1.学校举办“传承守正 创新赋能”主题活动，请你参与。
［守正创新］武鸣府城古法红糖的制作，不仅是一种文化的延续，更是一门手艺。从匠心传承的古法红糖，到医用的“注射级蔗糖”——“疫苗糖”，历经了“甜蜜革新”才化身为新科技。“疫苗糖”的过滤、沉 diàn 澄清、熬制蒸馏等步骤，都与古法红糖制作这项“非遗”技艺一脉相承。这一传承见证了技艺与时代的完美融合。
［数字赋能］饺子导演的《哪吒之魔童闹海》，聚焦“魔童”的挣扎与成长，重新解构了“闹海”这一经典情节。电影中，数字技术成就了令人的视效：捕妖队在巨树上列阵，一帧画面装两亿多个人物，创造了从未有过的场景；敖丙的每片龙鳞都能自主调整折射率，应用了程序化生成算法……数字赋能，让文化有了新表达。
(1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。
沉(diàn) 蒸馏（）
(2)填入“数字赋能”语段横线处的成语，下列选项中最恰当的一项是（）
A. 锋芒毕露
B. 叹为观止
C. 惟妙惟肖
D. 络绎不绝
(3)“守正创新”语段中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。

(4)作为学校的小记者，你将在本次主题活动中对饺子导演进行采访，请以“了解数字技术在电影中的运用”为采访主题，设计一段采访词。(要求：内容包含两个采访问题，语言简明、得体。)

1.(1)淀 liú [解析]沉淀(diàn):溶液中难溶解的固体物质从溶液中析出;从溶液中析出的难溶解的固体物质;凝聚,积累。蒸馏(liú):把液体混合物加热沸腾,使其中沸点较低的组分首先变成蒸气,再冷凝成液体,以与其他组分分离或除去所含杂质。
(2)B [解析]A.锋芒毕露:锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。B.叹为观止:赞美看到的事物好到极点。C.惟妙惟肖:形容描写或模仿得非常好,非常逼真。D.络绎不绝:形容人、马、车、船等连续不断。这里用来形容电影令人惊叹的视效,故应填“叹为观止”。
(3)武鸣府城古法红糖的制作,不仅是一门手艺,更是一种文化的延续。
[解析]画横线的句子语序不当,应先强调“手艺”,再上升到“文化的延续”。
(4)[示例]饺子导演,您好!我是学校的小记者。您执导的《哪吒之魔童闹海》凭借出色的视效备受关注,我想请教您两个问题:一是在电影制作中,数字技术主要在哪些方面为“闹海”经典情节的重新解构提供了助力?二是对于数字技术在未来电影中更广泛的应用,您认为可能会面临哪些挑战呢?
[解析]设计采访词,首先要有礼貌地称呼被采访对象(饺子导演),并表明自己的身份(学校的小记者)。然后可围绕“了解数字技术在电影中的运用”这一采访主题,具体询问数字技术在对经典情节重新演绎时所起到的作用,深入了解数字技术在该电影创作中的具体应用和价值。本题为开放性题,答案不唯一,言之有理即可。

2.(2025·郑州中考一模改编)班级开展“河南诗人”主题学习活动,请借助人工智能(AI),完成相关任务。
(1)[梳理诗人信息]请借助小贴士,向 DeepSeek(以下简称 DS)提问,让它帮忙制作一份“初中语文统编教材‘河南诗人’梳理表”(样式如下表所示)。
小 贴 士
DeepSeek 是一款人工智能助手,能精准捕捉用户的查询需求,提供相应的帮助。前提是你必须会精准提问,才能得到想要的答案。
提问的一般策略:自报身份+具体任务描述+结果呈现形式等要求。

视频学重难
(2)[制作诗人名片]DS 暂无绘图功能,另一种 AI 助手“豆包”在经历几次失败后,终于根据我们提供的原始图片和对画风等的具体要求,绘制出了两位诗人的画像。请根据所给主题词及篇目提示,选配适当的诗句,完成名片制作。

① ② ③ ④
(3)[致敬河南诗人]DS 根据你的提问写了一段致敬词,请认真审读,完成相关任务。
我是一名初中生,请帮我写一段话来“致敬河南诗人韩愈”,最好用到教材中出现的他的诗文,语言优美,100 字左右。
已深度思考(用时 21 秒):
谨以星河作墨致敬韩愈。他汲取中原文化的厚重,绘就“百般红紫斗芳菲”的春日图景,挥洒“欲为圣明除弊事”的赤子丹心。《马说》慷慨淋漓抨击时弊,《师说》藐视流俗倡导从师之风。他铸就诗文双璧,用笔墨擎起永不褪色的精神图腾!致敬韩愈,致敬河洛大地孕育的文化丰碑!
①“藐”和“擎”的读音分别是“”“”。
②画横线的句子有搭配不当的情况,请找出一处并加以修改。

③请用一个转折或递进关系的复句,评价 DS 生成的这段致敬词。(不超过 50 字)


(4)[实践反思总结]借助人工智能学习应注意哪些问题?请根据以上实践活动过程简要概括。

2.(1)[示例]我是一名初中学生,需要整理一份“初中语文统编教材‘河南诗人’梳理表”,请从诗人姓名、出生地、代表作、作品风格四个方面进行梳理,并以初中语文统编教材“河南诗人”梳理表(表头为姓名、出生地、代表作、作品风格)的形式呈现给我。
[解析]解答此题,关键在于按照提问的一般策略,清晰准确地向人工智能表述需求。首先明确表明自己的身份,本题中可表明“我是一名初中学生”或者“我是一名初中语文学习者”等,让人工智能了解服务对象。然后详细说明任务内容,即“帮忙梳理初中语文统编教材中‘河南诗人’的相关信息”,这里要突出“初中语文统编教材”和“河南诗人”这两个关键信息,让人工智能清楚知道要查找的范围和对象。同时,要提及需要梳理的具体信息,如“诗人的姓名、出生地、代表作以及作品风格”。最后要求人工智能将梳理的信息以“初中语文统编教材‘河南诗人’梳理表”的形式呈现,包括“姓名、出生地、代表作、作品风格”。
(2)①国破山河在 ②城春草木深 ③报君黄金台上意
④提携玉龙为君死
(3)①miǎo qíng
[解析]藐(miǎo)视:轻视,小看。擎(qíng)起:举起。
②[示例一]“汲取”与“厚重”搭配不当,可将“厚重”改为“滋养”“营养”等(或:将该句改为“他汲取厚重的中原文化”)。
[示例二]“挥洒”与“赤子丹心”搭配不当,可将“挥洒”改为“彰显”“怀揣”“坚守”等。
[解析]第一处,“他汲取中原文化的厚重”存在搭配不当的问题,应把“厚重”改成“滋养”“营养”等,或者将“中原文化”与“厚重”调换位置。第二处,“挥洒‘欲为圣明除弊事’的赤子丹心”存在搭配不当的问题,应将“挥洒”改为“彰显”“怀揣”“坚守”等。
③[示例一]这段致敬词不仅能紧扣我的问题来回答,而且句式整齐,读起来朗朗上口,很有美感。 [示例二]这段致敬词不仅高度赞美了韩愈的贡献,富有文化意味,而且语言优美,很有诗意。 [示例三]这段致敬词虽然能基本满足我的提问要求,但过于追求语言形式的整齐,逻辑上还有待提高。 [示例四]这段致敬词虽能结合韩愈的诗文赞美他的才情胸怀,但语言有些空洞华丽,不易理解。
[解析]作答时,要用转折或递进关系的复句来评价给定的致敬词。评价内容需围绕这段致敬词的特点,如语言、诗文运用等方面,注意字数限制。语言方面上,文采斐然,运用了“谨以星河作墨”等优美语句,营造出诗意氛围。诗文运用方面,恰当地引用了教材中韩愈的“百般红紫斗芳菲”“欲为圣明除弊事”等诗文,还提及《马说》《师说》及其内涵,较为全面地展现了韩愈的文学成就与精神。但也存在不足之处,从初中生角度看,语言可能稍显复杂,不够贴近初中生日常表达风格。
(4)①学会精准提问,使 AI 能生成想要的结果;②对人工智能生成的成果要加以辨析,斟酌使用(或:对人工智能生成的成果要保持质疑精神,不能全盘接收);③对于较为复杂的任务,可尝试借助不同的人工智能助手来协助完成;④人工智能只是辅助学习的工具,不能用它来代替我们学习和思考。
[解析]在梳理诗人信息任务中,按照提问策略“自报身份+具体任务描述+结果呈现形式等要求”向 DS 提问,才能让它准确理解需求,制作出符合要求的“初中语文统编教材‘河南诗人’梳理表”。如果提问模糊,AI 可能无法给出理想答案。据此可概括为:学会精准提问,使 AI 能生成自己想要的结果。DS 生成的对韩愈的致敬词,虽有优点,但也存在“汲取中原文化的厚重”“挥洒‘欲为圣明除弊事’的赤子丹心”等搭配不当问题。这表明不能盲目相信 AI 生成的内容,要运用自己的知识去检查、判断,发现错误并进行修正。据此可概括为:对人工智能生成的成果要加以辨析,斟酌使用(或:对人工智能生成的成果要保持质疑精神,不可全盘接收)。制作诗人名片时,DS 暂无绘图功能,而“豆包”能根据原始图片和画风要求绘制出画像,不同的 AI 助手有不同的功能特点。当一个 AI 助手无法完成某项任务时,可尝试借助其他 AI 助手,发挥它们各自的优势来完成复杂任务。据此可概括为:对于较为复杂的任务,可尝试借助不同的人工智能助手来协助完成。整个活动中,AI 起到辅助作用,像梳理信息、生成致敬词等。但最终还是需要我们自己去分析、理解、判断,如分析致敬词存在的语病、对 AI 成果进行评价等。学习过程中的思考、总结等核心环节是 AI 无法替代的。据此可概括为:人工智能只是辅助学习的工具,不能用它来代替我们学习和思考。