12.桫椤是现今仅存的木本蕨类植物。下列关于桫椤特征的叙述正确的是 （）

A.用孢子繁殖后代
B.有茎和叶的分化，无根
C.有根，无输导组织
D.能开花、结果，产生种子

12.A

【分析】首先明确桫椤属于蕨类植物，需回忆蕨类植物的核心特征，再逐一分析选项判断正误：蕨类植物的主要特征为有真正的根、茎、叶分化，体内有输导组织，依靠孢子繁殖后代，属于孢子植物，无花、果实、种子等器官。据此排查各选项。
【解析】桫椤是现存木本蕨类植物，结合蕨类植物的特征分析选项：
A. 蕨类植物依靠孢子繁殖后代，属于孢子植物，该选项正确；
B. “有茎和叶的分化，无根”是苔藓植物的特征，蕨类有真正的根，该选项错误；
C. 蕨类植物体内有输导组织，能运输营养物质，该选项错误；
D. “能开花、结果，产生种子”是被子植物的特征，蕨类无花、果实、种子，该选项错误。
综上，答案为A。
【答案】A
【知识点】蕨类植物的主要特征
【点评】本题考查蕨类植物的特征，属于初中生物基础考点，需准确区分孢子植物与种子植物的特征，以及各类孢子植物的差异，难度较低。
【难度系数】0.8

13.(2025·安庆期末改编)“当你背单词时，阿拉斯加的鳕鱼正跃出水面；当你做计算题时，南太平洋的海鸥正掠过海岸……”下列关于鳕鱼和海鸥的说法不正确的是 （）

A.海鸥体表被覆羽毛
B.海鸥飞行中，吸气时在肺内进行气体交换，呼气时在气囊内进行气体交换
C.鳕鱼用鳃呼吸
D.鳕鱼用鳍游泳

13.B

【分析】
本题考查鸟类（海鸥）和鱼类（鳕鱼）的主要特征，解题思路是结合动物类群的特征逐一分析选项，找出表述错误的选项。首先明确海鸥属于鸟类，鳕鱼属于鱼类，再对应各类群的核心特征判断各选项的正误。
【解析】
逐一分析选项：
A. 海鸥是鸟类，鸟类体表被覆羽毛，羽毛具有保温和辅助飞行的作用，该说法正确。
B. 鸟类的双重呼吸中，吸气和呼气时，气体交换都发生在肺内，气囊仅起到暂时储存气体、辅助呼吸的作用，无法进行气体交换，该说法错误。
C. 鳕鱼是鱼类，鱼类的呼吸器官是鳃，该说法正确。
D. 鳕鱼属于鱼类，运动器官是鳍，依靠鳍游泳，该说法正确。
综上，不正确的说法是B选项。
【答案】
B
【知识点】
鸟类的主要特征、鱼类的主要特征
【点评】
本题为基础类题目，核心是区分鸟类气囊的功能（辅助呼吸，不进行气体交换）与肺的气体交换作用，需牢记动物类群的典型特征，避免混淆结构功能。
【难度系数】
0.6

14.(2025·亳州模拟)请阅读资料，分析并回答相关问题。
党的二十大报告指出，推动绿色发展，促进人与自然和谐共生。江西是全国生物多样性最丰富的省份之一，现有记录野生脊椎动物1 007种，种子植物约4 000余种。全省不断增加自然保护区数量，多种珍稀濒危野生动植物得到有效保护和恢复。例如：桃红岭梅花鹿自然保护区内，喜食乌饭树叶、果以及苔藓的梅花鹿在林间嬉戏；武宁境内的40余万株红豆杉在九岭山脉深藏；“灭绝种”小溪洞杜鹃在庐山植物园“复活”。赣鄱大地上，呈现着一幅人与自然和谐共生的美好画卷。
(1)材料中画线部分文字体现了生物多样性内涵中的物种多样性，其实质是多样性。
(2)苔藓植物具有茎、叶和假根，靠繁殖后代。红豆杉种子外面无果皮包被，属于植物。
(3)在乌饭树和红豆杉中，与被子植物小溪洞杜鹃亲缘关系较近的是。
(4)共绘人与自然和谐共生的美好画卷，需要全社会共同参与。请你就此向政府有关部门提一条合理化建议：。

14.(1)遗传 (2)孢子 裸子 (3)乌饭树 (4)建立自然保护区(或建立和健全相关法律法规;或加强执法;或加强立法;或迁地保护濒危物种等)

【分析】
本题围绕生物多样性及相关植物类群的知识展开，需结合生物多样性的内涵、植物类群的特征、生物亲缘关系判断及生物多样性保护措施逐一分析：
1. 明确生物多样性三个层次的关系，物种多样性的实质是遗传多样性；
2. 掌握苔藓植物和裸子植物的繁殖方式及结构特征；
3. 根据植物类群的亲缘关系，被子植物间的亲缘关系比与裸子植物更近；
4. 结合保护生物多样性的常见措施，提出合理建议。
【解析】
(1) 生物多样性包括物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性，其中物种多样性的实质是遗传多样性（基因多样性），因为不同物种的基因组成存在差异，同种生物不同个体间也有基因差异，决定了物种的多样性；
(2) 苔藓植物属于孢子植物，没有种子，依靠孢子繁殖后代；红豆杉的种子裸露，外面无果皮包被，因此属于裸子植物；
(3) 乌饭树是被子植物，红豆杉是裸子植物，小溪洞杜鹃也是被子植物，因此乌饭树与被子植物小溪洞杜鹃的亲缘关系更近；
(4) 保护生物多样性的合理化建议可从就地保护、法律法规、迁地保护等方面提出，如建立自然保护区等。
【答案】
(1)遗传 (2)孢子 裸子 (3)乌饭树 (4)建立自然保护区(或建立和健全相关法律法规;或加强执法;或加强立法;或迁地保护濒危物种等)
【知识点】
生物多样性的内涵、植物类群的特征、生物多样性的保护
【点评】
本题结合时政热点考查生物学科基础知识点，贴近实际，侧重考查学生对核心概念的理解和应用能力，难度适中。
【难度系数】
0.6

15.三晋大地，表里山河。山西境内出土的文物以其独特的造型和精美的纹饰享誉全国。
下图所示是一些与动物相关的纹饰，请根据其动物原形回答问题。

(1)同学们根据一定的形态结构和生理功能，对以上纹饰的动物原形进行分类。

图中①与②分别为和（答一点即可）。动物1与动物2分别为和。
(2)对生物进行分类，可以了解生物之间的亲缘关系。上述体温恒定的动物中，虎与动物2同门不同纲，虎与鹿同纲不同科，由此可知，与虎亲缘关系较近的是，原因是。
(3)动物与人类的生产和生活密切相关。除鸡、鸭等家禽可以供人类食用外，请再列举一例：。

15.(1)脊椎骨 是否胎生(或是否哺乳等) 鱼 鸟 (2)鹿 分类单位越小,包含的动物共同特征就越多,亲缘关系越近 (3)某些种类的鸟、鱼可用于观赏(合理即可)

【分析】
解决本题需掌握动物分类的常见依据、生物分类单位与亲缘关系的关联，以及动物与人类生活的联系。第(1)问需回忆动物分类依据，结合常见动物类群判断纹饰对应的动物原形；第(2)问要明确分类单位大小与亲缘关系的规律；第(3)问需结合生活实例列举动物与人类的关系。
【解析】
(1) 动物可依据体内有无脊椎骨分为脊椎动物和无脊椎动物，也可依据是否胎生哺乳等特征分类。结合常见动物纹饰，动物1为鱼，动物2为鸟（合理即可）。
(2) 生物分类单位从大到小为界、门、纲、目、科、属、种，分类单位越小，包含生物的共同特征越多，亲缘关系越近。虎与鹿同纲，与动物2同门不同纲，纲的分类单位小于门，因此鹿与虎亲缘关系更近。
(3) 动物与人类关系密切，除家禽食用外，如鱼可食用、鸟类可观赏等，合理即可。
【答案】
15.(1)脊椎骨 是否胎生(或是否哺乳等) 鱼 鸟 (2)鹿 分类单位越小,包含的动物共同特征就越多,亲缘关系越近 (3)某些种类的鸟、鱼可用于观赏(合理即可)
【知识点】
动物的分类、生物的亲缘关系、动物与人类的关系
【点评】
本题围绕动物分类核心知识点展开，考察基础概念的理解与应用，难度适中，有助于学生巩固动物分类的相关知识，明确生物分类与亲缘关系的联系，同时联系生活实际理解动物的作用。
【难度系数】
0.7