材料一：地质年代表
| 宙 | 代 | 纪 | 主要生物演化 |
| ---- | ---- | ---- | ---- |
| 显生宙 | 新生代 | 第四纪 | 人类 现代植物 |
| | | 新近纪 | μltirow{2}{*}{哺乳动物 被子植物} |
| | | 古近纪 | |
| | 中生代 | 白垩纪 | |
| | | 侏罗纪 | |
| | | 三叠纪 | |
| | 古生代 | 二叠纪 | |
| | | 石炭纪 | |
| | | 泥盆纪 | |
| | | 志留纪 | |
| | | 奥陶纪 | |
| | | 寒武纪 | |
续表
| 宙 | 代 | 纪 | 主要生物演化 |
| ---- | ---- | ---- | ---- |
| 元古宙 | μltirow{3}{*}{—} | μltirow{3}{*}{前寒武纪} | |
| 太古宙 | | | — |
| 冥古宙 | | | — |
材料二：生物灭绝曲线

材料三：
生物圈内所有的植物、动物和微生物等，它们所拥有的全部基因，以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。从憨态可掬的大熊猫，到色彩斑斓的热带鱼，地球上已知的物种有170万种左右，每个物种都是生态系统中不可或缺的一环，如同齿轮般相互配合，维持生态系统的运转。每一个生物个体携带的独特的遗传基因密码，就像人类中有人擅长运动，有人具有艺术天赋，它是生命演化的“原材料”，让物种能适应不断变化的环境。森林、草原、湿地、海洋……不同的生态系统有着独特的“性格”，森林被称为“地球之肺”，湿地被誉为“地球之肾”，它们各司其职，为地球生态系统的稳定保驾护航。
生物多样性与我们的生活紧密相连，默默为人类提供巨大价值，是我们生存环境的“守护者”。约75%的作物依赖生物传粉，约半数现代药物源自天然资源；同时，大自然的壮美景色、独特的生物奇观，还能给予我们精神滋养，也是生态旅游的核心吸引力。
材料四：
生物多样性正面临严峻危机：栖息地破坏、过度开发、外来物种入侵，以及气候变化正导致物种加速灭绝等。保护生物多样性刻不容缓，我们应节约水、电等资源以减轻生态压力；选择可持续生产的产品，如购买有森林认证的木材制品；做好垃圾分类，资源循环利用；减少使用化学农药和化肥，保护土壤生物多样性；还要传播环保理念，向身边人科普生物多样性知识，带动更多人加入保护生物多样性行列。
1.读【材料一】，动物演化的正确顺序是(2分) （）
A.鱼类→哺乳动物→两栖动物→无脊椎动物→人类→爬行动物
B.无脊椎动物→鱼类→两栖动物→爬行动物→哺乳动物→人类
C.人类→哺乳动物→爬行动物→两栖动物→鱼类→无脊椎动物
D.爬行动物→哺乳动物→鱼类→两栖动物→无脊椎动物→人类
2.读【材料二】，判断下列说法的正误，正确的画“√”，错误的画“×”。(2分)
(1)从图中我们可以看出地球上的生物数量一直呈增加趋势。 （）
(2)地球生物数量在每次大规模减少后都能快速恢复并超越减少前的峰值。 （）
3.阅读【材料一】和【材料二】，【材料二】中表明，生物数量有五次大规模减少时期，分别是奥陶纪末期、、二叠纪末期、三叠纪末期、白垩纪末期，对照【材料一】，作为爬行动物的恐龙是在灭绝的。(2分)
4.阅读【材料三】，联系上下文思考：是否可以把加点词语“左右”去掉？请说明理由。(3分)


5.阅读【材料四】和【材料二】圆框中的信息，圆框中向下和向上的箭头，以及问号，分别说明了什么？(多选)(3分) （）
A.圆框中向下的箭头可能说明地球上曾发生过生物数量急剧下降的事件。
B.圆框中向上的箭头既可能说明环境压力或人类活动对生物多样性的影响呈上升趋势，也可能说明人类采取的保护行动对生物多样性起到积极作用。
C.圆框中的问号可能说明现在的生物多样性正面临严峻危机，生物数量是否能在人类的保护措施中保持稳定并继续增多，还需拭目以待。
D.圆框中的箭头一上一下表示目前正处于生物多样性的平衡状态，问号表示数据不详或原因不明。
6.学校和社区打算联合举办一场以“保护生物”为主题的宣传活动，你将会参与宣传片的拍摄与制作。作为导演，请结合以上几则材料，也可以结合你平时的观察、阅读，选择两种不同的镜头，构思并描述你的镜头语言。(11分)

再配上一段结束语旁白，号召大家共同保护生物，要有呼吁性，语言要动人。

1. B
2. (1)× (2)×
3. 泥盆纪晚期 白垩纪末期
4. 答案 不能去掉。“左右”表示概数，在句中表示地球上已知的物种数量不是精确的170万种，而是大概的数量；如果去掉“左右”，句子的意思就变成地球上已知的物种数量恰好是170万种，说法过于绝对，不符合实际，所以不能去掉。“左右”的使用，体现了材料语言的准确性、严谨性。
“三段式”解析
◆ 第一步：明考点，知考向
体会说明性语言的准确性、严谨性
◆ 第二步：学方法，理思路
先理解词语的意思，再比较去掉词语后句意的变化，最后得出结论。
首先，理解词语的意思。“左右”表示概数，在句中表示地球上已知的物种数量不是精确的170万种，而是大概的数量。
其次，分析去掉词语后句意的变化。如果去掉“左右”，句子会变成“地球上已知的物种有170万种”，这会让读者认为物种的数量是一个绝对精确的数字，但实际上物种的统计数量是不断更新、难以精准确定的，去掉“左右”后句子的说法过于绝对，且与实际情况不符。
最后，得出结论——“左右”这一词语不能去掉，这个词语的使用，体现了材料语言的准确性与严谨性。
◆ 第三步：做订正，养习惯
红笔订正，总结答题方法。
5. 答案 ABC
“三段式”解析
◆ 第一步：明考点，知考向
理解图文内容
◆ 第二步：学方法，理思路
结合材料内容理解图中内容，分析选项进行选择。
分析【材料二】图中信息可知，生物数量曾多次出现骤降，故圆框中向下的箭头可能说明“生物数量急剧下降”，所以A项正确。【材料四】中提到“生物多样性正面临严峻危机”“保护生物多样性刻不容缓”，故圆框中向上的箭头既可能表示环境压力或人类活动导致生物数量下降的趋势上升，也可能表示人类的保护行动让生物数量回升，因此B项正确。结合【材料四】中的“生物多样性正面临严峻危机”可知，未来生物数量的走向不确定，需要看保护措施的效果，C项的理解符合逻辑，此项正确。圆框中的箭头“一上一下”体现的是生物数量的波动，非平衡状态，问号也并非“表示数据不详或原因不明”，而是对生物数量未来趋势的不确定，故D项错误。因此答案选ABC。
◆ 第三步：做订正，养习惯
红笔订正，总结答题方法。
6. (示例)《生物绘梦，守护地球绮梦》(1分) 远(1分) 在广袤的地球上，森林、草原、湿地、海洋等生态系统交织成一幅壮丽的画卷(2分) 表现大自然的壮美景色和独特的生物奇观(1分) 近(1分) 镜头聚焦在一只受伤的海龟身上，给它的龟壳一个特写——上面布满渔网留下的深深勒痕，壳面已有部分破损。海龟的眼睛里透露出无助和痛苦，它艰难地摆动着受伤的四肢，试图在浅滩上爬行(2分) 细腻地表现海龟受伤的细节，让观众深刻感受到生物所遭受的伤害，引发其对生物保护的思考(1分)
结束语旁白:生物多样性是地球的瑰宝，是生命之网的纽带。然而，它正面临着前所未有的危机。让我们携手行动，节约资源、做好垃圾分类、传播环保理念，共同守护这个美丽的蓝色星球。让生物多样性的光芒永远闪耀，让地球母亲焕发勃勃生机！(2分)