阅读课文选段,完成题目。
① 这样的身体状况真是大煞风景。但愿它不要影响我的心态，各拉丹冬值得你历尽艰辛去走上一遭。我们把车停在冰河上，踏进这块鲜有人迹的冰雪世界，在坚冰丛莽间的一个砾石堆上竖起三脚架。这里便是著名的长江奇观之一的冰塔林。四面张望，晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目。杰巴、安托、开大车的大胡子师傅，头戴狐皮帽，身裹羊皮袍，肩扛比人身还长的大冰凌，蠕动在巨大的冰谷里，一列小小身影。远方白色金字塔般的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。这一派奇美令人眩晕，大自然在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。
② 慢慢从砾石堆上走下来，慢慢沿冰河接近冰山。这一壁冰山像屏风，其上雕刻着各种图案。图案形态随意性很强，难说像什么。从狭小的冰洞里爬过去，豁然又一番光景：整座冰塔林就由许多冰的庄园冰的院落组成，自成一天地。我用新近装备的相机拍彩照，受标准镜头所限，为拍摄一个相对完整的画面往往需要退出好远。然而正是在后退的当儿，脚下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上，裂骨之痛随之袭来。这一跤，使我在后来的旅行中备受折磨。回那曲拍了片才知道，娇贵而无用的尾椎骨已经折断，连带腰椎也错了位。
③ 往下的情景多少有些凄凉。此地海拔已接近六千米。头痛，恶心，双脚绵软，呼吸困难——典型的缺氧反应，外加新伤剧痛。索性哪儿都不去了，一个人蜷卧在最近的这座冰山脚下。眼看着兴致极高的伙伴们，大口喘着气，扛着摄影器材，翻过一面冰墙，不见了。
④ 说不见又出现了一个，老远喊我：“都到这地方了，不到处转一转，多亏呀！”他从冰墙那边翻过来，到小车里取盛放胶片的箱子。为节省体力，就在冰面上推。
⑤ “我要死了。”我少气无力地说，声音空空荡荡，随即散失在冰原上。
⑥ 置身于冰窟，远比想象的要温暖，穿着件腈纶棉衣，外罩一件皮夹克，居然感觉不到冷。风一刻不停地，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地着，又纷纷扬扬地在河滩上、冰缝里。渐渐地冰河已光滑难行。从北京来的摄影师大吴，负责拍一本大型画册，具有国际先进水平的照相器材就装在一个很考究的箱子里，唯恐摔坏了，便推着箱子在冰面上爬行。他用奇怪的“鱼眼”为我拍了一张反转片，一部分精神和生命就寄存在这变了形的仙境中了。
⑦ 是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白。永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的，那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊。而近旁这面冰壁上垂挂着的冰的流苏，宛如长发披肩，小小的我便蜷卧在这巨人的银发之下。太阳偶一露面，这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目。端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱裙，想象着在漫长的时光里，冰川的前进后退，冰山的高低消长，这波纹是不是年轮。
⑧ 第二天，仍随大部队进入冰塔林。在滑极了的冰河上一点点挪动，时而也需爬行——人们越发有经验了，在有坡度的地方，就翻身滚将起来——终于过了冰河，我便半卧在砾石滩上仔细寻找起来，看有没有贝壳、植物之类化石，或者古人类生活过的痕迹，可是很遗憾，没有。而我似乎已经衰竭，心想碰巧哪一口气上不来，就长眠于此吧。
1. 根据选文填写下面表格。

2. 品味精彩语句，按要求赏析下列句子。
(1) 风一刻不停地，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地着，又纷纷扬扬地在河滩上、冰缝里，渐渐地冰河已光滑难行。
(从加点词表达效果的角度赏析)



(2) 永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。(从修辞手法的角度赏析)



3. 有同学认为，第③段作者写自己严重缺氧反应影响了游记前后内容的连贯性，你同意吗？请谈谈你的理解。



4. 阅读下面材料，结合第⑦段画线内容，思考：作者写景以实为主还是以虚为主？这样写有什么好处？
材料 马丽华在其诗作《穿越季节河，岁月解冻》中写道：“如海洋如星空的草原啊/如牧歌如情人的草原啊/我永生永世的爱恋/深入并且辽远/曾幻想能在最为动心的那刻死去/化身为大草原的守护神……”

1. (1)感叹造物主无所不能的创造力 (2)冰山像屏风,刻有各种图案 (3)自成一天地 (4)置身冰窟
2. 示例:(1)"呼啸"指风声高而长,风"扫荡"雪粒,雪粒"洒落",从正、侧两方面描写了风的猛烈。三个动词
准确生动地描绘出这里风的特点——声大、势猛,写出了各拉丹冬气候的恶劣,衬托出探险队员坚强的
意志和无私奉献的精神。 (2)运用拟人的修辞手法,将自然比作技艺高超、锲而不舍的雕塑家,生动逼
真地描写出这里奇美景色形成的原因,表现了对自然的敬畏和礼赞。
3. 示例:不同意。理解:这也是游记内容的一部分,同时也是本文写法的独特之处。通过写各拉丹冬高海
拔给作者的身体带来的极大不适,从侧面表现了这里自然环境的艰险;也突出了作者的乐观与坚强,使
文章显得真实可信。
4. 以虚为主。好处:增加文章厚度;引发读者遐思;使读者能更好地沉浸到文章的意境中。(意思相近
即可)

【分析】
这是一篇游记类现代文阅读题，解题思路可以按题型分步推进：第一，完成表格填空时，先抓住游记“所至（游踪）-所见-所感”的对应逻辑，回到原文对应段落逐句定位信息，匹配题干给出的已知内容，提取空缺部分的原文核心信息即可；第二，赏析类题目，第一小问先逐个分析加点动词的表意，再整合出景物特点，最后关联人物形象与表达效果，第二小问先判定修辞手法，再分析修辞对景物描写、情感表达的作用；第三，观点探究题，紧扣游记“纪实性”的核心特点，从侧面烘托环境、丰富人物形象、增强内容真实性三个角度反驳题干的错误观点；第四，结合作者给出的诗作材料，判断作者写景虚实的侧重方向，再从内容厚度、读者体验、意境营造三个维度梳理写法的好处。
【解析】
1. 表格信息梳理：
(1) 定位原文第①段末尾作者站在砾石堆上的抒情句，直接提炼核心感受，得出对应内容；
(2) 定位原文第②段刚接近冰山的景物描写，提取冰山的外形核心特征，得出对应所见内容；
(3) 定位原文第②段爬过冰洞后作者的直观感受句，提炼核心表述，得出对应内容；
(4) 定位原文第⑥段的场景提示句，匹配后文所见的雪粒、千姿百态冰体的内容，得出对应游踪。
2. 语句赏析：
(1) 先逐一拆解“呼啸”“扫荡”“洒落”三个动词的表达作用，从听觉、视觉层面分析正侧面结合的描写效果，再关联环境特点与人物精神品质；
(2) 先判定句子使用拟人修辞，再分析修辞将阳光和风拟作雕刻家的表达效果，点明其对景观形成过程的表现力，以及传递出的对自然的敬畏礼赞之情。
3. 观点辨析：
首先明确表态不同意题干观点，从游记纪实属性、侧面烘托环境艰险、凸显人物坚韧特质、增强内容真实性几个层面展开论述，说明身体不适的描写不会破坏连贯性，反而有独特表达作用。
4. 写法探究：
结合作者诗作中大量融入主观抒情、生命想象的特点，判断写景以虚为主，再从文章厚度、读者联想、意境沉浸感三个角度梳理该写法的好处。
【答案】
1. (1)感叹造物主无所不能的创造力 (2)冰山像屏风,刻有各种图案 (3)自成一天地 (4)置身冰窟
2. 示例:(1)"呼啸"指风声高而长,风"扫荡"雪粒,雪粒"洒落",从正、侧两方面描写了风的猛烈。三个动词准确生动地描绘出这里风的特点——声大、势猛,写出了各拉丹冬气候的恶劣,衬托出探险队员坚强的意志和无私奉献的精神。 (2)运用拟人的修辞手法,将自然比作技艺高超、锲而不舍的雕塑家,生动逼真地描写出这里奇美景色形成的原因,表现了对自然的敬畏和礼赞。
3. 示例:不同意。理解:这也是游记内容的一部分,同时也是本文写法的独特之处。通过写各拉丹冬高海拔给作者的身体带来的极大不适,从侧面表现了这里自然环境的艰险;也突出了作者的乐观与坚强,使文章显得真实可信。
4. 示例:以虚为主。好处:增加文章厚度;引发读者遐思;使读者能更好地沉浸到文章的意境中。(意思相近即可)
【知识点】
游记内容梳理，语句表达赏析，游记主旨探究
【点评】
本题围绕游记“游踪-景物-情感”的核心要素设置考点，从基础信息提取到深度探究逐层递进，既考察学生的文本定位筛选能力，也引导学生理解游记“景与人深度融合”的独特表达逻辑，能够有效巩固游记阅读的相关核心知识点。
【难度系数】
0.65