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1 圈一圈，算一算。
$35+7=□$
先算$□+□=□$
再算$□+□=□$
$35+7=□$
先算$□+□=□$
再算$□+□=□$
答案
1. 42
方法一：![img alt=1]
5+7=12 30+12=42
方法二：![img alt=1]
35+5=40 40+2=42
解析方法一 利用20以内的进位加法。
把两位数分成整十数和一位数,先把两个一位数相加,再把得到的和与整十数相加。
方法二 直接"凑十"进位。
先把两位数凑成整十数,再加剩下的数。
方法一：![img alt=1]
5+7=12 30+12=42
方法二：![img alt=1]
35+5=40 40+2=42
解析方法一 利用20以内的进位加法。
把两位数分成整十数和一位数,先把两个一位数相加,再把得到的和与整十数相加。
方法二 直接"凑十"进位。
先把两位数凑成整十数,再加剩下的数。
2 比一比，算一算。
$62+3=$
$62+9=$
$6+23=$
$7+23=$
$54+4=$
$54+8=$
$1+76=$
$5+76=$
$62+3=$
$62+9=$
$6+23=$
$7+23=$
$54+4=$
$54+8=$
$1+76=$
$5+76=$
答案
2. 65 71
29 30
58 62
77 81
解析 本题采用上下对照的方式安排了不进位加法和进位加法算式,使学生体会两种计算的区别和联系。
区别是不进位加法个位相加不满十,进位加法个位相加满十,需向十位进1;联系是两种计算都是相同数位上的数才能直接相加。
29 30
58 62
77 81
解析 本题采用上下对照的方式安排了不进位加法和进位加法算式,使学生体会两种计算的区别和联系。
区别是不进位加法个位相加不满十,进位加法个位相加满十,需向十位进1;联系是两种计算都是相同数位上的数才能直接相加。
3 在〇里填上"＞""＜"或"="。
$58+7$〇$62$
$12+9$〇$11+9$
$32+7$〇$7+32$
$9+45$〇$55$
$36+4$〇$50-10$
$25+6$〇$25+60$
$58+7$〇$62$
$12+9$〇$11+9$
$32+7$〇$7+32$
$9+45$〇$55$
$36+4$〇$50-10$
$25+6$〇$25+60$
答案
3. ＞ ＞ =
＜ = ＜
解析 可以先算出算式的得数,再比较。也可以观察左右两边算式或数的特点直接比较。
＜ = ＜
解析 可以先算出算式的得数,再比较。也可以观察左右两边算式或数的特点直接比较。
4 小玉原来有多少枚
？
？答案
4. 8+42=50(枚)
小玉原来有50枚![img alt=4]。
解析 根据题目中的信息可得：
用去的![img alt=4] + 剩下的![img alt=4] = 原来的![img alt=4]
枚数 枚数 枚数
据此列式解答即可。
小玉原来有50枚![img alt=4]。
解析 根据题目中的信息可得：
用去的![img alt=4] + 剩下的![img alt=4] = 原来的![img alt=4]
枚数 枚数 枚数
据此列式解答即可。
5 在3、4、5、6、7之间添上"+"，使算式成立。
相邻的数字可以
组成一个数。
$3\ \ 4\ \ 5\ \ 6\ \ 7=52$
相邻的数字可以
组成一个数。
$3\ \ 4\ \ 5\ \ 6\ \ 7=52$
答案
5. 34+5+6+7=52
解析 因为3+4+5+6+7=25,而题中算式的得数为52,所以加数中一定有两位数。因为56＞52,67＞52,所以排除56和67;3+45+6+7=61,不
符合题意;34+5+6+7=52,符合题意。
解析 因为3+4+5+6+7=25,而题中算式的得数为52,所以加数中一定有两位数。因为56＞52,67＞52,所以排除56和67;3+45+6+7=61,不
符合题意;34+5+6+7=52,符合题意。
