登录
5.博洛尼亚大学是以学生组成的社团为基础建立起来的。社团得到教会的支持，掌握学校管理权，负责任免教师，监督教学计划。对学生成绩的评估和学位的授予，则由资深教授掌控。这说明中世纪大学（
A.推广大众教育
B.都由教会建立
C.推动城市兴起
D.有一定自主权
D
）。A.推广大众教育
B.都由教会建立
C.推动城市兴起
D.有一定自主权
答案
5.D
解析
【分析】本题需结合材料关键信息分析中世纪大学的特征，逐一判断选项。材料核心是博洛尼亚大学由学生社团为基础，掌握学校管理权、任免教师、监督教学计划，成绩评估和学位授予由教授掌控，体现了大学的自主管理属性。接着分析各选项：A选项“推广大众教育”材料未提及；B选项“都由教会建立”与材料中“社团为基础”不符；C选项“推动城市兴起”材料无相关表述；D选项“有一定自主权”契合材料中大学自主管理的内容。
【解析】逐一分析选项：
1. A项：材料未涉及“推广大众教育”的相关内容，排除；
2. B项：材料指出社团得到教会支持，并非大学“都由教会建立”，表述错误，排除；
3. C项：材料未体现“推动城市兴起”的作用，排除；
4. D项：从材料中大学掌握管理权、自主处理教学相关事务等信息，可知中世纪大学有一定自主权，该项正确。
【答案】D
【知识点】中世纪大学的自治权
【点评】本题考查对中世纪大学特征的理解，需紧扣材料信息排除错误选项，难度适中，侧重基础知识的应用。
【难度系数】0.6
【解析】逐一分析选项：
1. A项：材料未涉及“推广大众教育”的相关内容，排除；
2. B项：材料指出社团得到教会支持，并非大学“都由教会建立”，表述错误，排除；
3. C项：材料未体现“推动城市兴起”的作用，排除；
4. D项：从材料中大学掌握管理权、自主处理教学相关事务等信息，可知中世纪大学有一定自主权，该项正确。
【答案】D
【知识点】中世纪大学的自治权
【点评】本题考查对中世纪大学特征的理解，需紧扣材料信息排除错误选项，难度适中，侧重基础知识的应用。
【难度系数】0.6
6.【中世纪城市与大学】
材料一 10世纪开始，欧洲城市逐渐在封建主的领地上兴起。周围农村的农奴为了摆脱领主的控制，大量地移居城市，从而获得市民的身份并享有自由。市民阶层的崛起不但为日后资产阶级的出现提供了可能，也为世界市场的拓展做好了铺垫，更是在平常的市民生活过程中孕育了自由、民主、平等的现代意识。
——摘编自蒋相泽《西欧中世纪城市的兴起》
材料二 11世纪，主教们为了教育教区神职人员，创办了教会学校。一个世纪以后，以教会学校为基础的早期大学逐渐形成。这些大学的一个与众不同的特征是，它们是具有合法身份的自治团体。此外，它们不像教会学校那样只有一个文科，而是另外还有教会法、民法、医学和神学系。……12世纪，在博洛尼亚、巴黎和牛津出现了第一批大学。
——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
(1)根据材料一，指出10世纪以来欧洲人口流动的主要方向，并概括其影响。
(2)根据材料二并结合所学，概括欧洲早期大学教育的特点。
(3)综合上述材料，简析城市和大学的兴起与西欧封建庄园制的联系。
材料一 10世纪开始，欧洲城市逐渐在封建主的领地上兴起。周围农村的农奴为了摆脱领主的控制，大量地移居城市，从而获得市民的身份并享有自由。市民阶层的崛起不但为日后资产阶级的出现提供了可能，也为世界市场的拓展做好了铺垫，更是在平常的市民生活过程中孕育了自由、民主、平等的现代意识。
——摘编自蒋相泽《西欧中世纪城市的兴起》
材料二 11世纪，主教们为了教育教区神职人员，创办了教会学校。一个世纪以后，以教会学校为基础的早期大学逐渐形成。这些大学的一个与众不同的特征是，它们是具有合法身份的自治团体。此外，它们不像教会学校那样只有一个文科，而是另外还有教会法、民法、医学和神学系。……12世纪，在博洛尼亚、巴黎和牛津出现了第一批大学。
——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
(1)根据材料一，指出10世纪以来欧洲人口流动的主要方向，并概括其影响。
(2)根据材料二并结合所学，概括欧洲早期大学教育的特点。
(3)综合上述材料，简析城市和大学的兴起与西欧封建庄园制的联系。
答案
(1)主要方向:从农村到城市。影响:为日后资产阶级的出现提供了可能;为世界市场的扩大做好了铺垫;在平常的市民生活过程中孕育了自由、民主、平等的现代意识。
(2)特点:在教会学校的基础上发展而来(受基督教会的影响);主要分布在中心城市;是具有合法身份的自治团体;课程设置种类多样,反映了经济和社会发展的要求。
(3)联系:城市和大学的兴起在一定程度上对西欧封建庄园制度起到了瓦解作用,加速了欧洲封建制度的崩溃。
(2)特点:在教会学校的基础上发展而来(受基督教会的影响);主要分布在中心城市;是具有合法身份的自治团体;课程设置种类多样,反映了经济和社会发展的要求。
(3)联系:城市和大学的兴起在一定程度上对西欧封建庄园制度起到了瓦解作用,加速了欧洲封建制度的崩溃。
解析
【分析】
本题为历史材料解析题，需结合材料内容及所学知识逐一解答：
1. 问题（1）要求根据材料一作答，先定位材料中人口流动的表述明确方向，再提取市民阶层崛起的影响；
2. 问题（2）要求根据材料二并结合所学概括大学特点，需从材料提取发展基础、性质、分布、课程等信息，补充所学相关特点；
3. 问题（3）需分析城市、大学兴起与西欧封建庄园制的联系，结合庄园制特点，思考二者对庄园制的瓦解作用。
【解析】
（1）根据材料一“周围农村的农奴为了摆脱领主的控制，大量地移居城市”，可知人口流动方向为从农村到城市；影响直接从材料提取：为日后资产阶级的出现提供了可能，为世界市场的扩大做好了铺垫，孕育了自由、民主、平等的现代意识。
（2）根据材料二及所学，欧洲早期大学教育特点：①以教会学校为基础发展而来，受基督教会影响；②是具有合法身份的自治团体；③主要分布在博洛尼亚、巴黎、牛津等中心城市；④课程设置种类多样，涵盖多学科，反映了经济和社会发展的要求。
（3）西欧封建庄园制是中世纪封建制度的经济基础，城市兴起吸引农奴逃离，瓦解庄园劳动力基础；大学传播现代意识，冲击封建思想，二者共同瓦解封建庄园制，加速欧洲封建制度崩溃。
【答案】
(1)主要方向:从农村到城市。影响:为日后资产阶级的出现提供了可能;为世界市场的扩大做好了铺垫;在平常的市民生活过程中孕育了自由、民主、平等的现代意识。
(2)特点:在教会学校的基础上发展而来(受基督教会的影响);主要分布在中心城市;是具有合法身份的自治团体;课程设置种类多样,反映了经济和社会发展的要求。
(3)联系:城市和大学的兴起在一定程度上对西欧封建庄园制度起到了瓦解作用,加速了欧洲封建制度的崩溃。
【知识点】
中世纪欧洲城市兴起、中世纪欧洲大学兴起、西欧封建庄园制
【点评】
本题考查中世纪西欧历史，侧重考查学生解读材料、提取信息及概括归纳的能力，需结合材料与所学知识作答，是历史学科常见考查题型。
【难度系数】
0.6
本题为历史材料解析题，需结合材料内容及所学知识逐一解答：
1. 问题（1）要求根据材料一作答，先定位材料中人口流动的表述明确方向，再提取市民阶层崛起的影响；
2. 问题（2）要求根据材料二并结合所学概括大学特点，需从材料提取发展基础、性质、分布、课程等信息，补充所学相关特点；
3. 问题（3）需分析城市、大学兴起与西欧封建庄园制的联系，结合庄园制特点，思考二者对庄园制的瓦解作用。
【解析】
（1）根据材料一“周围农村的农奴为了摆脱领主的控制，大量地移居城市”，可知人口流动方向为从农村到城市；影响直接从材料提取：为日后资产阶级的出现提供了可能，为世界市场的扩大做好了铺垫，孕育了自由、民主、平等的现代意识。
（2）根据材料二及所学，欧洲早期大学教育特点：①以教会学校为基础发展而来，受基督教会影响；②是具有合法身份的自治团体；③主要分布在博洛尼亚、巴黎、牛津等中心城市；④课程设置种类多样，涵盖多学科，反映了经济和社会发展的要求。
（3）西欧封建庄园制是中世纪封建制度的经济基础，城市兴起吸引农奴逃离，瓦解庄园劳动力基础；大学传播现代意识，冲击封建思想，二者共同瓦解封建庄园制，加速欧洲封建制度崩溃。
【答案】
(1)主要方向:从农村到城市。影响:为日后资产阶级的出现提供了可能;为世界市场的扩大做好了铺垫;在平常的市民生活过程中孕育了自由、民主、平等的现代意识。
(2)特点:在教会学校的基础上发展而来(受基督教会的影响);主要分布在中心城市;是具有合法身份的自治团体;课程设置种类多样,反映了经济和社会发展的要求。
(3)联系:城市和大学的兴起在一定程度上对西欧封建庄园制度起到了瓦解作用,加速了欧洲封建制度的崩溃。
【知识点】
中世纪欧洲城市兴起、中世纪欧洲大学兴起、西欧封建庄园制
【点评】
本题考查中世纪西欧历史，侧重考查学生解读材料、提取信息及概括归纳的能力，需结合材料与所学知识作答，是历史学科常见考查题型。
【难度系数】
0.6
