1. 声音由产生的。
2. 一切发声的物体都在。
3. 声源：正在的物体称为声源。

1. 物体的振动
2. 振动
3. 发声

【分析】这三道题是声学的基础概念题，需结合声音产生的原理、声源的定义来解答。首先回忆声音的产生条件，再明确发声物体的状态，最后掌握声源的定义即可得出答案。
【解析】1. 声音的产生源于物体的振动，因此第一空填物体的振动；2. 振动是发声的必要条件，一切发声的物体都在振动，故第二空填振动；3. 声源的定义是正在发声的物体，因此第三空填发声。
【答案】1. 物体的振动 2. 振动 3. 发声
【知识点】声音的产生、声源的概念
【点评】本题为声学入门基础题，考查对核心概念的识记，难度低，用于巩固声学基础知识点。
【难度系数】0.9

问题2 声音是怎样传播的

解：声音以声波的形式向四周传播。
声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可以作为传播声音的介质，真空不能传声。

【分析】
要解答“声音是怎样传播的”，需从声音的传播形式和传播条件两个核心角度思考：首先明确声音的传播形态，再确定声音传播所需的物质条件，进而得出结论。
【解析】
声音以声波的形式向四周传播；声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可以作为传播声音的介质，真空不能传声。
【答案】
声音以声波的形式向四周传播。声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可以作为传播声音的介质，真空不能传声。
【知识点】
声音的传播形式；声音的传播条件
【点评】
本题为声学基础知识点的直接考察，对应课本核心结论，难度较低，主要考查学生对声音传播基本规律的记忆与理解。
【难度系数】
0.8

1.声音传播的条件。
实验|现象|解释
|把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的铃声逐渐减弱，在几乎听不到铃声时，再把空气逐渐充入玻璃罩内，铃声又逐渐加强|可以传声；不能传声
续表
实验|现象|解释
|在水槽里装水，一位同学在水里敲打石头，另一位同学把耳朵贴在水槽壁上，可以听见敲打声|可以传声
|甲同学把耳朵贴在桌面上，乙同学用手指甲轻刮桌子（附近的同学听不到轻刮桌子的声音），甲同学能听到乙同学轻刮桌子的声音|可以传声
结论
1.介质：能够的物质。
2.声音传播的条件：声音的传播需要，不能传播声音
2.声波：如图所示，以击鼓为例，鼓面的振动带动周围的空气振动，形成了疏密相间的波动，向远处传播。声音以的形式传播，因此我们把它叫作。

1. 气体 真空 液体 固体
传播声音 介质 真空
2. 波 声波

【分析】
本题通过三个不同的实验探究声音传播的条件，以及声波的形式。需结合每个实验的现象，分析对应的传声介质，进而总结声音传播的规律，再根据鼓面振动的例子理解声波的概念。
【解析】
1. 第一个实验：玻璃罩内有空气时能听到铃声，逐渐抽出空气（接近真空）时铃声减弱至几乎听不到，说明气体（空气）可以传声，真空不能传声；
2. 水中敲石头，耳朵贴水槽壁能听到敲打声，说明液体可以传声；
3. 耳朵贴桌面能听到轻刮桌子的声音，说明固体可以传声；
根据上述实验，介质是能够传播声音的物质，声音的传播需要介质，真空不能传播声音；
2. 鼓面振动带动空气形成疏密相间的波动，说明声音以波的形式传播，这种形式的波动叫作声波。
【答案】
1. 气体 真空 液体 固体；传播声音 介质 真空；2. 波 声波
【知识点】
声音的传播条件、声波
【点评】
本题通过实验探究的形式考查声音传播的介质和声波的基础概念，结合实验现象分析结论，注重对基础知识的理解与应用，难度适中。
【难度系数】
0.7