1. 读准字音。
欲颓() 沉鳞() 能与其奇者()

tuí；lín；yù

这三个字词均出自《答谢中书书》，结合课文注释与文言文字音规则：“颓”在句中是“坠落”的意思，读音为tuí；“鳞”在句中代指水中的游鱼，读音为lín；“能与其奇者”的“与”意为“参与，这里指欣赏、领悟”，属于文言特殊读音，读yù。

2. 重点词语。
(1) 四时俱备：
(2) 晓雾将歇：
(3) 夕日欲颓：
(4) 沉鳞竞跃：
(5) 实是欲界之仙都：

(6) 能与其奇者：

(1) 四时：四季
(2) 歇：消散
(3) 颓：坠落
(4) 沉鳞：指水中潜游的鱼，用鱼鳞代指鱼
(5) 欲界：这里指人间，原是佛教概念中指没有摆脱世俗七情六欲的众生所处的境界，该句意为这里实在是人间的仙境。
(6) 与：参与，这里有“欣赏”“领悟”的含义

本题考查《答谢中书书》的课内重点文言词语释义，结合课下注释积累，区分古今异义、文言特殊用法即可准确作答。

3. 文学常识。
课文的作者，字通明，自号华阳隐居，有“”之称。谢中书，说法不一，有人认为指。题目中第二个“书”的意思是。

陶弘景；山中宰相；谢徵（南朝梁代曾任中书舍人的谢元度）；书信，是古代的一种应用性文体。

本题考查人教版八年级上册《短文二篇》中《答谢中书书》的核心文学常识，属于课内要求重点识记的内容，涉及作者生平称谓、文中特定指代对象、古代文体含义三类基础文学知识点。

4. 整体感知。
答谢中书书
总领全文：
写景
静景：四时之景
动景：晨昏之景
抒怀：欲界之仙都，未复有能与其奇者
沉醉山水
欢欣愉悦

山川之美，古来共谈

本题考查《答谢中书书》的文本结构常识，《答谢中书书》开篇的总起句直接点明山川秀美是古往今来文人共同赞叹的内容，统摄了后文对四时静景、晨昏动景的山水景物描摹，也为文末的抒怀内容做了铺垫，起到总领全文的作用。

1. 一词多义。
(1) 书$\begin{cases} 答谢中书书：\_\_\_\_\_\_ \\ 答谢中书书：\_\_\_\_\_\_ \end{cases}$
(2) 晓$\begin{cases} 晓雾将歇：\_\_\_\_\_\_ \\ 因往晓之：\_\_\_\_\_\_ \end{cases}$
(3) 自$\begin{cases} 自康乐以来：\_\_\_\_\_\_ \\ 自非亭午夜分：\_\_\_\_\_\_ \end{cases}$

(1) 与“中”连用，组成古代官职名“中书”，是人物称谓的组成部分；书信，古代的一种文体
(2) 清晨、早晨；告知、开导
(3) 自从；如果

本题考查课内文言文中的一词多义辨析，结合对应篇目的语境推导词义即可：1. 第一组“书”：“答谢中书书”是写给谢中书的书信，“谢中书”是对友人的称谓，“中书”是古代官职名，第一个加点的“书”是官职名“中书”的组成部分；第二个加点的“书”指书信，是古代的一种应用性文体。2. 第二组“晓”：“晓雾将歇”出自《答谢中书书》，句意为清晨的薄雾将要消散，“晓”指清晨、早晨；“因往晓之”出自课内文言篇目《杞人忧天》，句意为于是前去开导他，“晓”的意思是告知、开导。3. 第三组“自”：“自康乐以来”出自《答谢中书书》，句意为自从南朝谢灵运以来，“自”是介词，表时间起点，意思是自从；“自非亭午夜分”出自《三峡》，句意为如果不是正午和半夜，“自”表假设，意思是如果。

2. 词类活用。
夕日欲颓:形容词用作动词，。

预习助读
【背景解读】
本文写于南北朝时期。这个时期，政局动荡，社会矛盾尖锐，不少文人隐居山林，在自然之美中寻求精神上的解脱。陶弘景就是看透了混浊的人世而隐居山林的。这些隐居的文人在他们的书信中，常常描山画水，表明自己的兴趣爱好，并作为对友人的安慰。此文就是陶弘景隐居时回复谢中书的一封信。
【知识链接】
中国古代书信名称的演变与古代书写载体、社会制度及文化传统密切相关。先秦时期，书信统称“书”，以竹简或木牍为载体，故亦称“简牍”或“牍”。汉代，随着丝帛普及，“尺牍”与“尺素”成为主流称谓。同时，受“鸿雁传书”典故影响，“鸿雁”开始成为书信的雅称。唐宋时期，因信纸折叠为八行，书信有“八行笺”之称。随着科举制度的推行，“家书”成为亲属通信的专称。清代官方文书体系完善，“札”与“禀”分别用于平级与上下级通信。
【素材积累】
1. 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。（朱熹《春日》）
2. 山际见来烟，竹中窥落日。（吴均《山中杂诗》）
3. 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）
4. 泉飞一道带，峰出半天云。（李峤《山》）
3. 古今异义。
晓雾将歇
古义：。
今义：休息；停止。
4. 阅读兴趣小组开展了“品山川之美”学习活动，请你积极参与。
(1)在活动中，兴趣小组给你分配了鉴赏《答谢中书书》的任务，请你结合课文内容填写下表。

(续表)

(2)同学们就《答谢中书书》和《三峡》中对美景的描绘展开讨论。请你将下面的对话补充完整。
甲同学:我发现两文中均写到了“猿鸣”，但所营造的氛围却有所不同。比如《答谢中书书》中“，”两句，营造出了清晨充满活力与生机的热闹氛围。
乙同学:《三峡》中“常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”几句则营造出三峡秋天的氛围。

3. 消散
4. (1) 色彩配合之美：山的青、水的白、石壁的斑斓、竹木的翠色相互映衬，画面明丽绚烂，给人丰富的视觉享受。
动静相衬之美：以高峰、石壁、青林翠竹等静态景物为基底，搭配猿鸟乱鸣、沉鳞竞跃的动态场景，静中生动，让山水景致既沉静雅致又鲜活富有生机。
(2) 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 凄清萧瑟（悲凉寂寥）

1. 古今异义部分：结合《答谢中书书》的语境，“晓雾将歇”描述清晨的薄雾快要散去的状态，因此“歇”的古义为消散。
2. 鉴赏表格填写：①色彩配合之美：文中选取石壁的五色交辉、青林翠竹的常年苍翠等意象，各类色彩相互映衬，明丽绚烂，给人强烈的视觉美感。②动静相衬之美：将高峰、石壁、林木等静态景物，和猿鸟鸣叫、游鱼跃出水面的动态场景相结合，静中有动，让山水画面既清幽雅致又充满灵动的意趣。
3. 对话补全部分：回忆《答谢中书书》中描写清晨生机的相关名句，对应“猿鸟乱鸣”的前句即可；《三峡》中秋季的猿鸣凄异、回声久久不散，烘托出萧瑟凄清的氛围。