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1. 下列词语中加点字的读音正确的一项是(
A.拮 据(jié) 赚 钱(zhuàng) 不堪(kān) 诧 异(chà)
B.恐怖(bù)栈 桥(jiàn) 牡蛎(lì) 糟蹋(tà)
C.阔绰 (zhuō) 流氓 (máng) 狼狈(bèi) 煞 白(shà)
D.别墅 (shù) 撬 开(qiào) 褴褛(lǚ) 端详 (xiáng)
D
)A.
B.恐怖(bù)
C.阔
D.别
答案
D
2. 下列句子中加点词语的解释正确的一项是(
A.母亲有点儿迟 疑 不 决 ,她怕花钱。(犹豫,拿不定主意)
B.父亲神色很狼狈,低声嘟 囔 着:"出大乱子了!"(说话很快)
C.您知道这个家伙的底 细 吗?(底线)
D.我母亲对我们的拮 据 生活感到非常痛苦。(生活富足,家境好)
A
)A.母亲有点儿
B.父亲神色很狼狈,低声
C.您知道这个家伙的
D.我母亲对我们的
答案
A
3. 下列句子中加点词语使用正确的一项是(
A.走到半路,突然下起了雨,他的衣服都湿透了,显得狼狈不堪 。
B.随着时间的推移,我对“幸福感”的理解与日俱增 。
C.杂技演员头顶好几个碗都没掉下来,堪称十拿九稳 。
D.小明这次考试没考好,回到家,爸爸郑重其事 地打了他一顿。
A
)A.走到半路,突然下起了雨,他的衣服都湿透了,显得
B.随着时间的推移,我对“幸福感”的理解
C.杂技演员头顶好几个碗都没掉下来,堪称
D.小明这次考试没考好,回到家,爸爸
答案
A
4. 下列各句中没有语病的一项是()
A. 央视的《经典咏流传》节目受到广泛好评，是因为其形式新颖、文化内涵丰富的缘故。
B. 央视的《中国诗词大会》节目将国学娱乐化，有利于更多人研究和了解国学文化。
C. 共建“一带一路”倡议，举世瞩目，影响深远，它的实现是中华民族兴衰的关键。
D. “寻找大国良师”大型公益活动以“榜样力量·烛光暖心”为主题，旨在弘扬“德才兼备，以德为先”的大国良师精神。
5. 朗读课文，找出与于勒“第二封信”中画线部分的内容形成反差的语句，完成表格。
| 第二封信 | 形成反差的语句 |
| --- | --- |
| 亲爱的菲利普，我给你写这封信，免得你担心我的健康。A. 我身体很好，买卖也好。明天我就动身到南美去作长期旅行，也许要好几年不给你写信。如果真不给你写信，你也不必担心。我发了财就会回勒阿弗尔的。B. 我希望为期不远，C. 那时我们就可以一起快活地过日子了。 | A. 一个衣服褴褛的年老水手拿小刀一下撬开牡蛎，递给两位先生，再由他们递给两位太太。(1)
B. 果然，
年之久，于勒叔叔没再来信。
C. 她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！”(2) |
阅读下面的文字，完成题目。
父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了！”
母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”她说完就站起来，给了我一个五法郎的银币，就走开了。
我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？”
他回答道：“两法郎五十生丁。”
我把五法郎的银币给了他，他找了钱。
我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”
等我把两法郎交给父亲，母亲 ① (A. 怀疑 B. 犹豫 C. 诧异 D. 激动)起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能的。”
我说：“我给了他十个铜子的小费。”
我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
后来大家都不再说话。
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫 色 的 阴 影 从海里 ② (A. 升 B. 跳 C. 现 D. 钻)出来。那就是哲尔赛岛了。
6. 结合语境，选择恰当的词语填入文中横线处。
① ②
7. 最后一段中加点的“紫色的阴影”有什么表达效果？
8. 这篇小说从儿童的视角出发，并且用第一人称来叙述，有什么好处？
9. 生活中的“菲利普夫妇”比比皆是，仔细阅读下面这幅漫画，试着给它拟一个恰当的标题，并结合小说与漫画内容，说明拟题理由。
标题：
理由：
A. 央视的《经典咏流传》节目受到广泛好评，是因为其形式新颖、文化内涵丰富的缘故。
B. 央视的《中国诗词大会》节目将国学娱乐化，有利于更多人研究和了解国学文化。
C. 共建“一带一路”倡议，举世瞩目，影响深远，它的实现是中华民族兴衰的关键。
D. “寻找大国良师”大型公益活动以“榜样力量·烛光暖心”为主题，旨在弘扬“德才兼备，以德为先”的大国良师精神。
5. 朗读课文，找出与于勒“第二封信”中画线部分的内容形成反差的语句，完成表格。
| 第二封信 | 形成反差的语句 |
| --- | --- |
| 亲爱的菲利普，我给你写这封信，免得你担心我的健康。A. 我身体很好，买卖也好。明天我就动身到南美去作长期旅行，也许要好几年不给你写信。如果真不给你写信，你也不必担心。我发了财就会回勒阿弗尔的。B. 我希望为期不远，C. 那时我们就可以一起快活地过日子了。 | A. 一个衣服褴褛的年老水手拿小刀一下撬开牡蛎，递给两位先生，再由他们递给两位太太。(1)
B. 果然，
年之久，于勒叔叔没再来信。C. 她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！”(2) |
阅读下面的文字，完成题目。
父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了！”
母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”她说完就站起来，给了我一个五法郎的银币，就走开了。
我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？”
他回答道：“两法郎五十生丁。”
我把五法郎的银币给了他，他找了钱。
我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”
等我把两法郎交给父亲，母亲 ① (A. 怀疑 B. 犹豫 C. 诧异 D. 激动)起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能的。”
我说：“我给了他十个铜子的小费。”
我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
后来大家都不再说话。
在我们面前，天边远处仿佛有一片
6. 结合语境，选择恰当的词语填入文中横线处。
① ②
7. 最后一段中加点的“紫色的阴影”有什么表达效果？
8. 这篇小说从儿童的视角出发，并且用第一人称来叙述，有什么好处？
9. 生活中的“菲利普夫妇”比比皆是，仔细阅读下面这幅漫画，试着给它拟一个恰当的标题，并结合小说与漫画内容，说明拟题理由。
标题：
理由：
答案
4. D
5. (1)我又看了看他的脸,那是一张又老又穷苦的脸,满脸愁容,狼狈不堪。(或:他又老又脏,满脸皱纹,眼光始终不离开他手里的活儿。)
(2)咱们到那头去,注意别叫那人挨近我们!(或:我们回来的时候改乘圣玛洛船,以免再遇见他。)
6. ①C ②D
7. 示例:用“紫色的阴影”烘托出人物失望、沮丧的心情,与刚上船时的快活、骄傲形成鲜明的对比。
8. ①“我”作为叙事的主体贯穿全篇,从“我”的角度观察,叙述“我”的所见、所闻、所想、所做,使故事显得真实、亲切。②通过儿童视角和成人视角的对比,表现出菲利普夫妇的自私势利、冷酷无情，批判以金钱为标准的人际关系。通过涉世未深的“我”和饱经世事的父母的对比,体现社会生活中菲利普夫妇这类小人物的辛酸与无奈,让读者深入思考冷酷人性的社会根源。
9. 标题：娘？钱！
理由:标题用反问和感叹的语气,一针见血地揭示了漫画和小说共同的讽刺主题:漫画中子女嘴上喊着“照顾老娘”,心里惦记的却是母亲的退休金和房产;《我的叔叔于勒》中,菲利普夫妇对于勒的态度也完全取决于他是否有钱。亲情在利益面前不过是幌子,钱才是真正的“亲娘”。
5. (1)我又看了看他的脸,那是一张又老又穷苦的脸,满脸愁容,狼狈不堪。(或:他又老又脏,满脸皱纹,眼光始终不离开他手里的活儿。)
(2)咱们到那头去,注意别叫那人挨近我们!(或:我们回来的时候改乘圣玛洛船,以免再遇见他。)
6. ①C ②D
7. 示例:用“紫色的阴影”烘托出人物失望、沮丧的心情,与刚上船时的快活、骄傲形成鲜明的对比。
8. ①“我”作为叙事的主体贯穿全篇,从“我”的角度观察,叙述“我”的所见、所闻、所想、所做,使故事显得真实、亲切。②通过儿童视角和成人视角的对比,表现出菲利普夫妇的自私势利、冷酷无情，批判以金钱为标准的人际关系。通过涉世未深的“我”和饱经世事的父母的对比,体现社会生活中菲利普夫妇这类小人物的辛酸与无奈,让读者深入思考冷酷人性的社会根源。
9. 标题：娘？钱！
理由:标题用反问和感叹的语气,一针见血地揭示了漫画和小说共同的讽刺主题:漫画中子女嘴上喊着“照顾老娘”,心里惦记的却是母亲的退休金和房产;《我的叔叔于勒》中,菲利普夫妇对于勒的态度也完全取决于他是否有钱。亲情在利益面前不过是幌子,钱才是真正的“亲娘”。
