（二）中国的牛(22分)
对于中国的牛，我有特别的尊敬感情。留给我印象最深的，要算一回在田垄上的“相遇”。
一群朋友郊游，我领头在狭窄的阡陌上走。怎料迎面来了几头耕牛，狭道容不下人和牛，总有一方要让路。它们还没有走近，我们已经预料斗不过牲畜，恐怕难免踩到稻田泥水里，弄得鞋袜又是泥又是水的了。正在踟蹰的时候，带头的一头牛，在离我们不远的地方停下来，抬起头看看，稍迟疑了一下，就自动走下田去。一队耕牛跟着它全走离阡陌，从我们身边经过。
我们都呆了，回过头来，望着牛队在路的尽头消失，忽然觉得自己受了很大的恩惠。
中国的牛，永远沉默地为人们做着沉重的工作，在大地上，在晨光或烈日下，它拖着沉重的犁，低头一步又一步，拖出了身后一垄又一垄松土，好让人们下种。等到满地金黄或农闲的时候，它可能还得承担负重搬运的工作，或终日绕着石磨，朝同一方向，走不计程的路。
中国的牛，没有成群奔跑的习惯，永远沉沉实实的。它们不像印度的牛，负着神圣之名，摇着尾巴在大街上闲荡；它们不像荷兰乳牛、日本肉牛，终日无事可做，悠闲只等一死；它们不像西班牙斗牛，全身精力都尽付暴力斗争中。
默默地工作，平心静气，这就是中国的牛。
8. 读第2、3自然段，梳理牛的行为与“我们”的心理变化，补全下图。(4分)

9. 阅读短文第4自然段，先照样子给图片命名，再把感受补充完整。(6分)

看到这样的画面，我感受到

10. 画“﹏﹏”的句子运用的写法，突出了中国的牛的特点。(4分)
11. 下列对短文内容的说法，不正确的是哪一项？()(3分)
A. 开篇直接点出“特别的尊敬”，奠定了全文赞美、敬佩的感情基调。
B. 短文写与牛相遇的经历，主要是为了表现牛比人更懂得谦让，为下文作铺垫。
C. 牛主动让路后，作者用“恩惠”一词，表现出自己对中国的牛的感激与敬佩之情。
D. 结尾“默默地工作，平心静气”总结全文，点明了中国的牛的美好品质。
12. 作者借“中国的牛”赞扬了具有什么品质的人？联系生活实际，谈一谈。(5分)

8. 示例:未走近 惊讶
解析 本题考查梳理与提取文本细节的能力。根据图片可知，左侧要填的内容是牛的行为，右侧要填的内容是“我们”的心情。第2自然段中，前三句讲“我们”与牛不期而遇，牛还未走近，“我们”便担心给牛让路会让“我们”踩到泥水里，心情是踟蹰的；后两句讲“我们”正踟蹰时，意外地看到牛自动走下田去，“我们”的心情是惊讶的。根据以上分析补全思维导图即可。
9. 示例:负重图 拉磨图 中国的牛无论农忙还是农闲，都始终默默承担着繁重的工作，它们任劳任怨、踏实肯干，有着勤劳无私、甘于奉献的可贵品质，令人敬佩。
解析 本题考查理解文本内容、图文转换和表达感受的能力。第二幅图描绘的是牛背负重物的情景，第三幅图描绘的是牛拉磨的情景。根据以上分析，合理拟名即可。结合文中对中国的牛“默默地工作，平心静气”的赞美，提炼出牛任劳任怨、甘于奉献的品质，写出自己的真实感受，感受能体现对中国的牛的精神的理解与敬佩即可。
10. 对比、排比 勤劳踏实、默默奉献
解析 本题考查判断写作手法及体会其作用的能力。作者连续用三个“它们不像……”的句式将中国的牛与印度的牛、荷兰乳牛、日本肉牛和西班牙斗牛相比较，运用了对比和排比的写法。联系短文内容可知，中国的牛具有勤劳踏实、默默奉献的特点。
11. B
解析 本题考查理解文本内容的能力。A项，开篇点出“特别的尊敬”，奠定了全文赞美、敬佩的感情基调；C项，“恩惠”一词体现了作者对牛主动让路、避免“我们”踩入泥水的感激与敬佩；D项，结尾的“默默地工作，平心静气”总结了全文，点明了中国的牛的美好品质，这三项均正确。B项，写“我们”与牛相遇的经历，主要是为了通过牛主动让路的小事展现其温顺友善的品格，为下文赞美牛默默奉献的精神作铺垫，并非为了表现“牛比人更懂得谦让”，因此B项说法不正确。
12. 示例:赞扬了默默奉献、任劳任怨、踏实沉稳的人。生活中，环卫工人无论酷暑严寒，无论刮风下雨，每天清晨都会早早起来把街道打扫得干干净净，给出行的人提供整洁的环境，他们就是具有这些品质的人。
解析 本题考查理解文本主旨和联系生活实际的能力。作者以“中国的牛”为象征，赞美那些辛苦付出、默默奉献的人。结合生活观察，选取一个或一类具有相同品质的人，并写出具体事例即可。

【分析】
本题为记叙文阅读理解，需结合文本内容逐一分析各小题。第8题定位第2、3自然段，梳理牛的行为与“我们”的心理变化；第9题结合第4自然段内容，给图片命名并表达感受；第10题分析画线句的写作手法及作用；第11题判断选项中对文本内容的理解是否正确；第12题理解文章主旨，联系生活实际作答。
【解析】
第8题：根据第2、3自然段，牛的行为是“未走近”时，“我们”担心踩泥水正踟蹰；牛主动让路后，“我们”感到惊讶，据此补全。第9题：第4自然段写牛农忙耕地、农闲负重或拉磨，对应图片可命名为负重图、拉磨图，结合牛的品质写感受。第10题：画线句用三个“它们不像……”的句式，将中国的牛与其他牛对比，运用对比、排比手法，突出其勤劳踏实、默默奉献的特点。第11题：A、C、D项均正确，B项错误，写相遇经历是为展现牛的品格，并非表现牛比人谦让，故选B。第12题：文章借中国的牛赞扬默默奉献的人，结合生活中环卫工人等例子作答。
【答案】
8. 未走近 惊讶；9. 示例：负重图 拉磨图 中国的牛无论农忙还是农闲，都始终默默承担着繁重的工作，它们任劳任怨、踏实肯干，有着勤劳无私、甘于奉献的可贵品质，令人敬佩；10. 对比、排比 勤劳踏实、默默奉献；11. B；12. 示例：赞扬了默默奉献、任劳任怨、踏实沉稳的人。生活中，环卫工人无论酷暑严寒，无论刮风下雨，每天清晨都会早早起来把街道打扫得干干净净，给出行的人提供整洁的环境，他们就是具有这些品质的人。
【知识点】
记叙文阅读、写作手法赏析、主旨理解
【点评】
本题围绕《中国的牛》展开，考查学生梳理文本细节、分析写作手法、理解主旨及联系实际表达感悟的能力，引导学生体会中国的牛代表的美好品质，贴近学生生活。
【难度系数】
0.6

三、表达与交流。（共30分）
13. 发挥想象，畅想二十年后的图书馆是什么样的。你可以具体描写它的外观、内部布局及神奇功能，也可以生动展现馆内的阅读方式及人们阅读时的具体情景。不少于400字。

二十年后的云栖图书馆
顺着城市沿江的绿道走到尽头，一丛随风轻晃的“芦苇”忽然向两侧分开，露出了二十年后我常来的云栖图书馆——它没有传统的方正外墙，整座建筑用半透的仿生光合材料搭建，白天能把阳光滤成浸了薄荷香的柔白，到了傍晚就会漫出像星子落进雾里的暖光，远看像从江岸的林子里自然长出来的一朵巨大云团。
推开没有门把手的感应门，没有半点儿旧图书馆里沉闷的油墨味，裹着浅淡纸香的风先蹭过脸颊。这里没有密密麻麻的实体书架占满空间，地面用不同的浅色调划分出了不同的功能区：刚进门的“速阅区”摆着半透明的悬浮触控板，要是你只想查某本专业书里的特定公式，指尖点一下搜索栏，对应的内容就会直接浮在板面上，连相关的拓展推导都会自动标注出来，完全不用在几排书架间兜兜转转找半天。
往里面走是最受欢迎的“沉浸式阅读舱”，我选了《海底两万里》的主题，刚坐进软乎乎的舱位里，身侧的淡蓝色光幕就漫开了：咸湿的海风好像真的拂过发梢，鹦鹉螺号的舷窗外正游过闪着银光的鱼群，尼摩船长靠在栏杆边和我讲他在海底的见闻，连他袖口沾的细碎珊瑚沙都看得清清楚楚。旁边的小读者选了童话主题，正伸手去碰光幕里飞着的拇指姑娘，指尖碰到的瞬间就传来软乎乎的花瓣触感。
馆的最角落还留着一小片暖黄灯光的“纸质书专区”，头发花白的老馆员靠在藤椅上整理旧书，几个戴着老花镜的老人正捧着泛黄的诗集低声念，书页翻动的轻响和远处沉浸式区传来的细碎笑声揉在一起，没有冰冷的科技疏离感，反倒比二十年前的老图书馆，多了好多能摸到的、和故事贴得更近的温度。