23 新考向 项目式学习 [2026 广西玉林期末]我校七年级学生以“走进百家争鸣”为主题开展项目式学习,请你参与并完成下列任务。(14分)
材料一 春秋战国时期,文化下移,诸子百家周游列国、讲学授徒、游说诸侯,各诸侯国间朝聘会盟、征战频繁等,促进了地域文化的形成。华夏民族出现了五彩斑斓、争奇斗艳的多元文化,当时社会氛围极为宽松开放,被认为是“中国历史上最有活力的时期”。
——摘编自齐秀生《春秋战国时期的多元文化与人才》
(1)【任务一】第一组学生阅读材料一,分析春秋战国时期多元文化形成的原因。(4分)
材料二 ①仁者爱人,有礼者敬人。②奉法者强,则国强;奉法者弱,则国弱。③天地与我并生,而万物与我为一。④兼相爱,交相利。

(2)【任务二】第二组学生阅读材料二,将序号填写在与学派对应的空格内。(只填写序号,4分)
(3)【任务三】请第三组学生结合所学知识列举孔子的教育和治国主张各一例,并写出一名战国时期儒家思想的传承者。(3分)
(4) 新考向 开放性试题【任务四】请第四组学生根据上述材料,说明我们今天应怎样对待中华传统文化。(3分)

23.(1)文化下移;诸子百家周游列国,讲学授徒;各诸侯国间交流频繁;社会氛围宽松开放。(回答两点即可,4分)
(2)儒家:①。道家:③。墨家:④。法家:②。(4分)
(3)【示例】教育主张:有教无类。治国主张:为政以德。传承者:孟子。(3分)
(4)取其精华,去其糟粕;批判继承,古为今用。(回答一点即可,3分)
【解析】(1)本问考查百家争鸣形成的原因。
| 材料 | 对应答案 |
| ---- | ---- |
| “春秋战国时期,文化下移” | 文化下移 |
| “诸子百家周游列国、讲学授徒、游说诸侯” | 诸子百家周游列国,讲学授徒 |
| “各诸侯国间朝聘会盟、征战频繁等,促进了地域文化的形成” | 各诸侯国间交流频繁 |
| “华夏民族出现了五彩斑斓、争奇斗艳的多元文化,当时社会氛围极为宽松开放” | 社会氛围宽松开放 |
(2)本问考查诸子百家。根据所学回答即可。
(3)本问考查孔子与儒家。根据所学回答即可。
思维延伸
孔子在教育上有哪些经验?
(1)孔子在教学原则上提出“因材施教”。
(2)在教学方法上提出“不愤不启,不悱不发”。
(3)在学习态度上提出“知之为知之,不知为不知”“三人行,必有我师焉”。
(4)在学习方法上主张“温故而知新”。
(4)本问考查如何对待中华传统文化。本问为开放性试题,言之有理即可。