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（二）我们听过獾唱歌/代克仁
① 暑假，我和弟弟接到一项特殊任务：夜里去看护花生地。
② 晚饭后，我们出发了，来到爷爷之前搭建的简易树屋，约定轮流值守。睡得迷迷瞪瞪时，值守上半夜的弟弟叫醒我：“哥，土岗上来了只獾。”然后他拿着弹弓下了树屋。
③ 我一个鲤鱼打挺站起身来，朝弟弟喊：“别追！”
④“哥，它是个瘸腿，跑不快，我去逮住它。”弟弟已经撵上了土岗。
⑤“哥，我发现獾子洞了。”弟弟猫着腰，兴奋地叫道。
⑥ 快奔到弟弟身边了，我突然顿住身形。我看见獾在弟弟身后的草丛中倏地昂起头来，这是只成年老獾，头部有三条白色纵纹，它龇牙张嘴，紧紧盯着弟弟背后。就在我要提醒弟弟时，獾突然向前一蹿，朝弟弟的屁股扑去。说时迟那时快，我手中的猎叉向獾飞刺而去，刺中了獾一条后腿。獾痛苦地扭过头，幽怨地看了我一眼。弟弟听到身后的动静，转过身来一看，脸唰一下白了，吓得一屁墩儿坐在地上，哭了起来。
⑦ 我和弟弟都清楚地看到——獾嘴里咬着一条土公蛇，獾的尖齿嵌入蛇七寸处。半米多长的蛇身，紧紧缠住獾颈。老獾即便腿受了伤，也没敢松口，直到土公蛇不再动弹，它才拖着身子转过一块大岩石，遁进草木深处。
⑧ 半夜，树屋下传来叽咕叽咕的叫声。我和弟弟探头一看，两只毛茸茸的小动物在下面兜圈子。
⑨ 弟弟惊奇道：“哪来的两只小狗崽？”
⑩ 我告诉他：“不是狗崽，是獾崽。你看，它们头部有三道白纹。”
⑪ 弟弟伤心道：“它们一定是瘸腿獾的孩子。瘸腿獾受伤了，不能给它们喂食，它们定是饿坏了，才自己跑出来找吃的。”
⑫ 我突然想起还有半个猪油饼，就把它扔下去。此后每天夜里，两只小獾都会来树屋底下觅食。那些天，弟弟临出门总要揣两张鲜香的猪油饼或是两个松软的大饭团。小獾们不再怕我们了，有时弟弟下树屋喂它们时，最小的那只獾还会用鼻子嗅弟弟的手。但奇怪的是，每次它们吃后总要留一些，衔回土岗上的洞穴。
⑬ 我和弟弟决定悄悄跟在小獾们后面，去看个究竟。两只小獾好像知道我们要跟去，跑得飞快，但跑一阵后就会停下来，回头望一望再跑。接近一块大岩石后，它们突然不见了。岩石下传来两声稚嫩的獾鸣，紧接着洞内响起一声低沉的獾吼。我小声告诉弟弟，小獾并没有成为“孤儿”呢。
⑭ 当晚子夜时分，两只小獾一起出现在土岗边岩石上。当发现田鼠靠近花生地时，它们发出叽咕叽咕紧急的鸣叫声，一起跑去驱赶田鼠。弟弟高兴地说：“哥，小獾和我们一样，也盼望花生丰收呢。”有了獾警后，我和弟弟看护花生地不用轮流守通宵了，只需听到獾叫就起来查看。
名人名言
⑮ 十天后的一个晚上，我和弟弟正在树屋上休息，忽然听见獾崽紧急的叫声，爬起来一看，一头大野猪正在吭哧吭哧地拱食。
⑯ 我立马取过铜锣，猛地敲了一下，“嘡——”锣声劈开夜色，炸响整个山岗。谁知野猪只是抬头循声张望一下，接着更加卖力地拱食花生。
⑰“嘡嘡嘡……”锣声似雨点，一声盖过一声。“叽咕叽咕……”獾叫如警笛，尖锐又急切。它抬起丑陋猪头张望过来，突然间恼羞成怒，气呼呼地朝两只小獾奔袭而去。
⑱ 两只小獾吓蒙了，躲在樟树后，缩成一团。我握着猎叉柄的手心直沁冷汗。电光石火间，只见草丛突然齐刷刷分开，有一个东西箭一般冲出草丛，“嗖”一下扑向野猪。
⑲“哥，你看。瘸腿母獾——”是的！野猪的身后，奇迹般地出现了瘸腿母獾，它紧紧咬住野猪的尾巴。“嗷——嗷——”野猪吃痛，哀嚎着狂奔，穿过野葛丛，冲出斜坡悬崖的边缘，和那只母獾一起摔下了深涧。
⑳ 花生果成熟了，我们开始收获花生。弟弟跑到爷爷身边说：“爷爷，能不能给獾留点……”爷爷轻拍弟弟的后脑勺，笑道：“留了呢，留得好好的。往年我收花生，要先拔蔸，摘取花生果，再拿锄头把地翻一遍，捡拾遗落在土里的花生。你看，今年还有半垄地没翻呢。獾是刨土行家，喜欢自己从土里刨食，这样它们才吃得高兴啊。”弟弟低下头，呵呵地笑了。
㉑ 我们满载收获的喜悦，踏上回家的路途。走出老远，身后传来獾的叫声：“叽咕叽咕——”弟弟说：“爷爷，你听，是獾在唱歌呢。”
（选自《意林》，有删改）
11. *[梳理故事情节] 小说情节分为“开端、发展、高潮、结局”四部分，请把下面情节补充完整。（2分）
12. [鉴赏小说语言] 灵活运用贴切传神的词语可以增添小说语言的生动性，请品味下面语句中加点词的表达效果。（3分）
獾痛苦地扭过头，幽 怨 地看了我一眼。
13. *（新考法·提供知识支架）[探究精彩手法] 合理的伏笔设置，可以让小说的情节既波澜起伏又合情合理，请根据伏笔的释义，参照示例，在文章中再找出一处伏笔并说明理由。（3分）
小贴士
伏笔：作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。
示例：伏笔一：“叽咕叽咕……”獾叫如警笛，尖锐又急切。
原因：尖锐急切的小獾叫声，会吸引来护子心切的母獾，为下文野猪冲向小獾时，母獾奇迹般地出现做了暗示，所以它是伏笔。
伏笔二：（1分）
原因：（2分）
14. *[分析人物形象] 小说中有的人物尽管只有寥寥数笔，仍然给人留下深刻印象，请结合文本简要分析“爷爷”这一人物形象。（3分）
15. *[深挖标题意蕴] 本篇小说的标题意蕴丰富，值得反复品味，请结合全文，理解标题《我们听过獾唱歌》的含义。（3分）
国学经典
① 暑假，我和弟弟接到一项特殊任务：夜里去看护花生地。
② 晚饭后，我们出发了，来到爷爷之前搭建的简易树屋，约定轮流值守。睡得迷迷瞪瞪时，值守上半夜的弟弟叫醒我：“哥，土岗上来了只獾。”然后他拿着弹弓下了树屋。
③ 我一个鲤鱼打挺站起身来，朝弟弟喊：“别追！”
④“哥，它是个瘸腿，跑不快，我去逮住它。”弟弟已经撵上了土岗。
⑤“哥，我发现獾子洞了。”弟弟猫着腰，兴奋地叫道。
⑥ 快奔到弟弟身边了，我突然顿住身形。我看见獾在弟弟身后的草丛中倏地昂起头来，这是只成年老獾，头部有三条白色纵纹，它龇牙张嘴，紧紧盯着弟弟背后。就在我要提醒弟弟时，獾突然向前一蹿，朝弟弟的屁股扑去。说时迟那时快，我手中的猎叉向獾飞刺而去，刺中了獾一条后腿。獾痛苦地扭过头，幽怨地看了我一眼。弟弟听到身后的动静，转过身来一看，脸唰一下白了，吓得一屁墩儿坐在地上，哭了起来。
⑦ 我和弟弟都清楚地看到——獾嘴里咬着一条土公蛇，獾的尖齿嵌入蛇七寸处。半米多长的蛇身，紧紧缠住獾颈。老獾即便腿受了伤，也没敢松口，直到土公蛇不再动弹，它才拖着身子转过一块大岩石，遁进草木深处。
⑧ 半夜，树屋下传来叽咕叽咕的叫声。我和弟弟探头一看，两只毛茸茸的小动物在下面兜圈子。
⑨ 弟弟惊奇道：“哪来的两只小狗崽？”
⑩ 我告诉他：“不是狗崽，是獾崽。你看，它们头部有三道白纹。”
⑪ 弟弟伤心道：“它们一定是瘸腿獾的孩子。瘸腿獾受伤了，不能给它们喂食，它们定是饿坏了，才自己跑出来找吃的。”
⑫ 我突然想起还有半个猪油饼，就把它扔下去。此后每天夜里，两只小獾都会来树屋底下觅食。那些天，弟弟临出门总要揣两张鲜香的猪油饼或是两个松软的大饭团。小獾们不再怕我们了，有时弟弟下树屋喂它们时，最小的那只獾还会用鼻子嗅弟弟的手。但奇怪的是，每次它们吃后总要留一些，衔回土岗上的洞穴。
⑬ 我和弟弟决定悄悄跟在小獾们后面，去看个究竟。两只小獾好像知道我们要跟去，跑得飞快，但跑一阵后就会停下来，回头望一望再跑。接近一块大岩石后，它们突然不见了。岩石下传来两声稚嫩的獾鸣，紧接着洞内响起一声低沉的獾吼。我小声告诉弟弟，小獾并没有成为“孤儿”呢。
⑭ 当晚子夜时分，两只小獾一起出现在土岗边岩石上。当发现田鼠靠近花生地时，它们发出叽咕叽咕紧急的鸣叫声，一起跑去驱赶田鼠。弟弟高兴地说：“哥，小獾和我们一样，也盼望花生丰收呢。”有了獾警后，我和弟弟看护花生地不用轮流守通宵了，只需听到獾叫就起来查看。
名人名言
⑮ 十天后的一个晚上，我和弟弟正在树屋上休息，忽然听见獾崽紧急的叫声，爬起来一看，一头大野猪正在吭哧吭哧地拱食。
⑯ 我立马取过铜锣，猛地敲了一下，“嘡——”锣声劈开夜色，炸响整个山岗。谁知野猪只是抬头循声张望一下，接着更加卖力地拱食花生。
⑰“嘡嘡嘡……”锣声似雨点，一声盖过一声。“叽咕叽咕……”獾叫如警笛，尖锐又急切。它抬起丑陋猪头张望过来，突然间恼羞成怒，气呼呼地朝两只小獾奔袭而去。
⑱ 两只小獾吓蒙了，躲在樟树后，缩成一团。我握着猎叉柄的手心直沁冷汗。电光石火间，只见草丛突然齐刷刷分开，有一个东西箭一般冲出草丛，“嗖”一下扑向野猪。
⑲“哥，你看。瘸腿母獾——”是的！野猪的身后，奇迹般地出现了瘸腿母獾，它紧紧咬住野猪的尾巴。“嗷——嗷——”野猪吃痛，哀嚎着狂奔，穿过野葛丛，冲出斜坡悬崖的边缘，和那只母獾一起摔下了深涧。
⑳ 花生果成熟了，我们开始收获花生。弟弟跑到爷爷身边说：“爷爷，能不能给獾留点……”爷爷轻拍弟弟的后脑勺，笑道：“留了呢，留得好好的。往年我收花生，要先拔蔸，摘取花生果，再拿锄头把地翻一遍，捡拾遗落在土里的花生。你看，今年还有半垄地没翻呢。獾是刨土行家，喜欢自己从土里刨食，这样它们才吃得高兴啊。”弟弟低下头，呵呵地笑了。
㉑ 我们满载收获的喜悦，踏上回家的路途。走出老远，身后传来獾的叫声：“叽咕叽咕——”弟弟说：“爷爷，你听，是獾在唱歌呢。”
（选自《意林》，有删改）
11. *[梳理故事情节] 小说情节分为“开端、发展、高潮、结局”四部分，请把下面情节补充完整。（2分）
12. [鉴赏小说语言] 灵活运用贴切传神的词语可以增添小说语言的生动性，请品味下面语句中加点词的表达效果。（3分）
獾痛苦地扭过头，
13. *（新考法·提供知识支架）[探究精彩手法] 合理的伏笔设置，可以让小说的情节既波澜起伏又合情合理，请根据伏笔的释义，参照示例，在文章中再找出一处伏笔并说明理由。（3分）
小贴士
伏笔：作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。
示例：伏笔一：“叽咕叽咕……”獾叫如警笛，尖锐又急切。
原因：尖锐急切的小獾叫声，会吸引来护子心切的母獾，为下文野猪冲向小獾时，母獾奇迹般地出现做了暗示，所以它是伏笔。
伏笔二：（1分）
原因：（2分）
14. *[分析人物形象] 小说中有的人物尽管只有寥寥数笔，仍然给人留下深刻印象，请结合文本简要分析“爷爷”这一人物形象。（3分）
15. *[深挖标题意蕴] 本篇小说的标题意蕴丰富，值得反复品味，请结合全文，理解标题《我们听过獾唱歌》的含义。（3分）
国学经典
答案
11. (1)小獾们夜间觅食并与“我们”建立信任，共同守护花生地。 (2)花生丰收，爷爷特意留了半垄地给獾群刨食。(每空1分)
12. “幽怨”一词生动传神地写出了獾被误伤后的痛苦与委屈，(1分)更暗含了它对人类误解其行为的无奈和谴责，(1分)为下文獾群仍守护花生地的宽容埋下伏笔。(1分)
解析:根据文章第⑥段“獾痛苦地扭过头，幽怨地看了我一眼”的内容分析，“幽怨”一词极具表现力。它超越了单纯描写生理“痛苦”的层面，深入獾的内心世界。“幽怨”包含了被误解的委屈、无端受伤害的悲伤，以及一种隐忍的谴责。这个词精准地捕捉并赋予了这只野生动物以复杂的情感，让读者感受到它不只是一个被动的受害者，而是一个有情感、能感知不公的生命个体。这一瞥，为下文即使被人类伤害，母獾仍在小獾面临野猪威胁时挺身而出，以及獾群最终与人类和解并共同守护花生地的宽容行为，埋下了深刻的情感伏笔，极大地增强了作品的感染力。
13. 弟弟高兴地说：“哥，小獾和我们一样，也盼望花生丰收呢。”(1分) 这句话暗示小獾已把守护花生地当作自己的责任，(1分)为后文它们示警野猪等守护行为埋下伏笔。(1分)
14. ① 慈爱智慧：搭建树屋让孙子看护花生，既锻炼孩子又保护庄稼；② 尊重生命：了解獾的习性，特意留半垄花生让獾自己刨食；③ 教育有方：通过实践让孩子们懂得与自然和谐共处。(每点1分)
15. ① 实指獾“叽咕叽咕”的叫声；② 象征獾守护庄稼的警示声如同动人的歌声；③ 寓指人与自然和谐共处的生命赞歌。(每点1分)
12. “幽怨”一词生动传神地写出了獾被误伤后的痛苦与委屈，(1分)更暗含了它对人类误解其行为的无奈和谴责，(1分)为下文獾群仍守护花生地的宽容埋下伏笔。(1分)
解析:根据文章第⑥段“獾痛苦地扭过头，幽怨地看了我一眼”的内容分析，“幽怨”一词极具表现力。它超越了单纯描写生理“痛苦”的层面，深入獾的内心世界。“幽怨”包含了被误解的委屈、无端受伤害的悲伤，以及一种隐忍的谴责。这个词精准地捕捉并赋予了这只野生动物以复杂的情感，让读者感受到它不只是一个被动的受害者，而是一个有情感、能感知不公的生命个体。这一瞥，为下文即使被人类伤害，母獾仍在小獾面临野猪威胁时挺身而出，以及獾群最终与人类和解并共同守护花生地的宽容行为，埋下了深刻的情感伏笔，极大地增强了作品的感染力。
13. 弟弟高兴地说：“哥，小獾和我们一样，也盼望花生丰收呢。”(1分) 这句话暗示小獾已把守护花生地当作自己的责任，(1分)为后文它们示警野猪等守护行为埋下伏笔。(1分)
14. ① 慈爱智慧：搭建树屋让孙子看护花生，既锻炼孩子又保护庄稼；② 尊重生命：了解獾的习性，特意留半垄花生让獾自己刨食；③ 教育有方：通过实践让孩子们懂得与自然和谐共处。(每点1分)
15. ① 实指獾“叽咕叽咕”的叫声；② 象征獾守护庄稼的警示声如同动人的歌声；③ 寓指人与自然和谐共处的生命赞歌。(每点1分)
