大主题情境 班级开展“品读方城，情系乡愁”主题学习活动，请你参与并完成以下任务。
◎任务一 介绍家乡方城
小组成员想用下面这段文字介绍家乡方城，里面有一些字句拿不准，请你帮忙解决。
方城，宛如一颗璀璨的明珠，镶嵌在中原腹地。七峰山 ① (巍 魏)峨耸立，怪石嶙峋，云卷云舒间尽显雄奇壮阔；潘河水蜿 ② (蜒 延)流淌，碧波萦回，于千里沃野之上滋养万物生灵。作为“中国烩面之乡”，此地饮食文脉源远流长，一碗汤鲜面筋的方城烩面，承载着万千游子的乡愁与眷恋。这里不仅有“天下第一古长城”楚长城的千年雄姿，铭刻着岁月沧桑；还有红二十五军鏖战独树镇的红色印记，激荡着浩然正气。古韵风华与红色基因在此交相辉映，人文底蕴与自然灵秀共生共融，共同绘就出一幅底蕴深厚、独具神采的文旅。
1. 请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。
① ②
2. 画波浪线的句子存在成分残缺的问题，请写出修改意见。

1. ①巍 ②蜒
2. 在句末加上“画卷”。

3. 非遗文化 小组成员不知道画横线处用哪个成语贴切，请根据成语的意思，结合语境，从括号中为其推荐一个，并简要说明理由。
方城作为古丝绸之路东方源头之一，自古便是得天独厚的交通要冲，是南船北马的中转枢纽。古缯(zēng)国缫(sāo)丝织绸的技艺匠心独运，为丝路商贸提供了珍贵货源。佛沟摩崖造像尽显异域风情，汉画像石镌刻胡商往来，各类丝路遗存(A.星罗棋布 B.络绎不绝)，见证着东西方文明交融的辉煌过往。
星罗棋布:像星星那样罗列，像棋子那样分布。形容非常多且密集。
络绎不绝:形容人马、车船来来往往，连接不断。
——《新华成语词典》

3. 推荐“A. 星罗棋布”。理由：“星罗棋布”形容数量多、分布密集，用来形容方城各类丝路遗存多且广，符合语境；“络绎不绝”仅形容人马、车船等连接不断，不能形容遗存。

4. 跨学科·美术 小文的小组想以“乡愁”为主题的组诗参加朗诵比赛，特意搜集了两幅图为下面主持词配图，你建议选择哪一幅？请结合画面内容说明理由。
“故乡篱下菊，今日几花开”，人们无论走到哪里，都没法不时常感怀身后远远的一片热土，因为那里有他挚爱的亲人，有轻唱的月光曲，有回不去的灯花棋子……醉酒当歌岁月悠，他乡游子思乡愁。下面让我们用眼睛、心灵与双足漫步于故乡的那片土地上。

A图
B图

4. 示例：选B图。该图描绘了一棵大树下，小草繁茂间，有一个围有栏杆的高台，一位须发斑白、身着长袍的古代人背手而立，遥望远方的城郭。该图能够激发离乡人的思乡情结，与“乡愁”这个朗诵主题相吻合。（若选A图，言之有理即可）

阅读下面的文字，回答问题。(12分)
乡愁四韵
余光中
给我一瓢长江水啊长江水
酒一样的长江水
醉酒的滋味
是乡愁的滋味
给我一瓢长江水啊长江水
给我一张海棠红啊海棠红
血一样的海棠红
沸血的烧痛
是乡愁的烧痛
给我一张海棠红啊海棠红
给我一片雪花白啊雪花白
信一样的雪花白
家信的等待
是乡愁的等待
给我一片雪花白啊雪花白
给我一朵蜡梅香啊蜡梅香
母亲一样的蜡梅香
母亲的芬芳
是乡土的芬芳
给我一朵蜡梅香啊蜡梅香
5.[朗读设计]诗朗读需要合适的感情基调，你认为应该用哪种感情基调来朗读本诗？请选择一项并说明理由。(4分)
A.慷慨激昂 B.深沉悲痛 C.舒缓悠扬
我选择()(填选项),我的理由是:
6.[表现手法]读完本诗后,小语对于这首诗第二节中的“血一样的海棠红/沸血的烧痛/是乡愁的烧痛”所运用的表现手法不理解,请你帮她解惑。(4分)
7. 链接教材 [拓展探究]反复诵读这首诗,试分析这首诗和我们学过的《乡愁》在语言表达上有哪些共同点。(4分)

5.C 这首诗抒发了诗人久积于心、耿耿难忘的乡愁情结，诗歌开篇直接抒情，并且每一节都是这样直抒胸臆，每一节诗的第一句分别表达了诗人对“长江水”“海棠红”“雪花白”“蜡梅香”连绵不断的呼唤和思念，所以应用“舒缓悠扬”的感情基调来朗读。
6. 运用了象征的表现手法(1分)，“血一样的海棠红”让诗人联想到了“沸血的烧痛”(1分)。在诗人心中，“海棠红”也象征着“乡愁的烧痛”，这是因久别祖国大陆，思念家乡而产生的痛(1分)。使用象征手法使思念之情变得物化，可观、可感，生动形象地呈现在读者面前(1分)。
7. 这两首诗的语言平实自然，没有雕饰(1分)；都运用了贴切而形象的比喻(1分)；两首诗的语言均是长短句变化错落，同一位置上词语的重复和叠词的运用造就一种回环往复、一唱三叹的节奏(2分)。