二、赏析语言特点。
3.结合加点部分,品味下列句子的表达效果,体会作者表达的情感。
(1)实在标致极了。
(2)中国是弱国,所以中国人当然是低能儿。
(3)他们也何尝不酒醉似的喝采。
提示 (1)“标致”是“漂亮”的意思,在这里是反语,用来讽刺,强烈表达了作者对“清国留学生”的鄙视和反感。
(2)引用了帝国主义对弱国的一种轻蔑的说法,在本无因果关系的“弱国”和“低能儿”之间加上“所以”,再加上“当然”进行强调,深刻揭露了这种逻辑的荒谬,表达了作者的愤慨之情。
(3)副词“也”“何尝”“不”对所表达的内容加以充分肯定,强烈地表达了作者对反动统治下的人们精神麻木的悲哀和痛恨。
3.结合加点部分,品味下列句子的表达效果,体会作者表达的情感。
(1)实在标致极了。
(2)中国是弱国,所以中国人当然是低能儿。
(3)他们也何尝不酒醉似的喝采。
提示 (1)“标致”是“漂亮”的意思,在这里是反语,用来讽刺,强烈表达了作者对“清国留学生”的鄙视和反感。
(2)引用了帝国主义对弱国的一种轻蔑的说法,在本无因果关系的“弱国”和“低能儿”之间加上“所以”,再加上“当然”进行强调,深刻揭露了这种逻辑的荒谬,表达了作者的愤慨之情。
(3)副词“也”“何尝”“不”对所表达的内容加以充分肯定,强烈地表达了作者对反动统治下的人们精神麻木的悲哀和痛恨。
答案
(1)“标致”是“漂亮”的意思,在这里是反语,用来讽刺,强烈表达了作者对“清国留学生”的鄙视和反感。
(2)引用了帝国主义对弱国的一种轻蔑的说法,在本无因果关系的“弱国”和“低能儿”之间加上“所以”,再加上“当然”进行强调,深刻揭露了这种逻辑的荒谬,表达了作者的愤慨之情。
(3)副词“也”“何尝”“不”对所表达的内容加以充分肯定,强烈地表达了作者对反动统治下的人们精神麻木的悲哀和痛恨。
(2)引用了帝国主义对弱国的一种轻蔑的说法,在本无因果关系的“弱国”和“低能儿”之间加上“所以”,再加上“当然”进行强调,深刻揭露了这种逻辑的荒谬,表达了作者的愤慨之情。
(3)副词“也”“何尝”“不”对所表达的内容加以充分肯定,强烈地表达了作者对反动统治下的人们精神麻木的悲哀和痛恨。
阅读下面的文字,完成1~2题。
在一个炎热的夏日午后,阳光如烈火般炙 烤着大地,空气中弥漫着一种令人难以忍受的燥热感。小镇边缘的战场上,敌军步伐凌乱,个个脸上显露出胆怯的神色,他们士气低落,显然锐不可当 的攻势已成为过去式。此时,镇上的居民一起翘 首而望、屏息敛声,虽然战场上的烟尘和炮火让人窒息,但他们心中的希望如灯塔那般明亮。镇中心的石碑上,镌刻着先辈们的英勇事迹,不容许任何人篡改历史。我们深恶 痛疾那些扭曲事实的行径,并倡导大家,人人争做证
人君子。
1. 下列加点字的注音有误的一项是(
A.炙 烤(zhì) B. 锐不可当 (dāng)
C.翘 首(qiáo) D. 深恶 痛疾(wū)
2. 文段中画线的词语字形有误的一项是 (
A. 燥热 B. 屏息敛声
C. 篡改 D. 证人君子
在一个炎热的夏日午后,阳光如烈火般
人君子。
1. 下列加点字的注音有误的一项是(
D
)A.
C.
2. 文段中画线的词语字形有误的一项是 (
D
)A. 燥热 B. 屏息敛声
C. 篡改 D. 证人君子
答案
1. D 解析 “深恶痛疾”的“恶”应读“wù”。
2. D 解析 “证人君子”应为“正人君子”。
2. D 解析 “证人君子”应为“正人君子”。
阅读下面的文字,完成3~4题。
①父母是孩子最好的老师,也是对孩子影响最深远的老师。②当父母想让孩子培养某种良好习惯时,自己必须以身作则。③比如,当孩子需要看书学习时,父母首先要做的是放下手机,选择一本书,坐在一旁陪着孩子一起读书。④在一种安静认真的氛围中,孩子会不由自主地受到这种氛围的影响,形成主动读书学习,完成自己的任务。⑤相反,一味地批评教育,
3.第④句有语病,请将修改意见写在下面。
4.请在第⑤句中的横线处填写一组恰当的关联词语。
①父母是孩子最好的老师,也是对孩子影响最深远的老师。②当父母想让孩子培养某种良好习惯时,自己必须以身作则。③比如,当孩子需要看书学习时,父母首先要做的是放下手机,选择一本书,坐在一旁陪着孩子一起读书。④在一种安静认真的氛围中,孩子会不由自主地受到这种氛围的影响,形成主动读书学习,完成自己的任务。⑤相反,一味地批评教育,
虽然
能对孩子起到一定的震慑作用,但是
其效果只是暂时的。3.第④句有语病,请将修改意见写在下面。
4.请在第⑤句中的横线处填写一组恰当的关联词语。
答案
3. 在“读书学习”后加上“的习惯”。
4. 虽然 但是
4. 虽然 但是
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