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3. 某校实践小组的同学们在老师的组织下，带着极大的兴趣对“家用燃料的合理使用与变迁及对未来燃料的展望”展开了项目式学习。
任务一：家用燃料的合理使用。
【查阅资料】
(1)酒精、天然气、汽油、柴油等燃料中都含有碳元素。酒精和天然气在空气中燃烧不产生黑烟，而汽油、柴油的含碳量较高，在空气中不完全燃烧会产生黑烟。汽油、柴油不完全燃烧可能会造成的环境问题有
【小组交流】
(2)可燃物燃烧的剧烈程度与氧气浓度或接触面积等因素有关，任举一例加以说明：
。
【生活实践】
(3)为使家用燃料完全燃烧，如何对燃烧进行有效的调控呢？试举一例生活中的调控事例：
。
任务二：调查家用燃料的变迁。
【调查研究】同学们通过走访与调查了解到当地燃料的变迁主要经历了以下几个阶段：
木材→煤→煤气→天然气
(4)以上燃料中，属于不可再生能源的是
【查阅资料】
①$\ce{SO_{2}}$能使红色的品红溶液褪色，常用于检验二氧化硫。
②常用燃料汇总：
续表
【提出问题】
煤炭燃烧是否有二氧化硫产生？
【进行实验】
(5)煤炭燃烧后气体中$\ce{SO_{2}}$的检验。
【交流讨论】
(6)试推测家用煤气或天然气代替煤的原因是
煤气和天然气的安全使用注意事项：
任务三：对未来燃料的展望。
【交流展示】
(7)开发更清洁的可再生能源是今后发展的方向。氢气是最理想的清洁燃料，写出氢气燃烧的化学方程式：
任务一：家用燃料的合理使用。
【查阅资料】
(1)酒精、天然气、汽油、柴油等燃料中都含有碳元素。酒精和天然气在空气中燃烧不产生黑烟，而汽油、柴油的含碳量较高，在空气中不完全燃烧会产生黑烟。汽油、柴油不完全燃烧可能会造成的环境问题有
空气污染(合理即可)
。【小组交流】
(2)可燃物燃烧的剧烈程度与氧气浓度或接触面积等因素有关，任举一例加以说明：
硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰(合理即可)
。
【生活实践】
(3)为使家用燃料完全燃烧，如何对燃烧进行有效的调控呢？试举一例生活中的调控事例：
家庭使用煤作燃料，一般不直接烧煤块，而是制成蜂窝煤(合理即可)
。
任务二：调查家用燃料的变迁。
【调查研究】同学们通过走访与调查了解到当地燃料的变迁主要经历了以下几个阶段：
木材→煤→煤气→天然气
(4)以上燃料中，属于不可再生能源的是
煤、煤气、天然气
。【查阅资料】
①$\ce{SO_{2}}$能使红色的品红溶液褪色，常用于检验二氧化硫。
②常用燃料汇总：
续表
【提出问题】
煤炭燃烧是否有二氧化硫产生？
【进行实验】
(5)煤炭燃烧后气体中$\ce{SO_{2}}$的检验。
【交流讨论】
(6)试推测家用煤气或天然气代替煤的原因是
煤气或天然气燃烧调控容易、产生污染物少、较环保、产生的热量高
，煤气和天然气的安全使用注意事项：
不使用时及时关闭燃气总阀、燃气灶一定要定期检查、注意室内通风、定期更换燃气胶管等
。任务三：对未来燃料的展望。
【交流展示】
(7)开发更清洁的可再生能源是今后发展的方向。氢气是最理想的清洁燃料，写出氢气燃烧的化学方程式：
$\ce{2H_{2} + O_{2}\xlongequal{点燃}2H_{2}O}$
。答案
3.(1) 空气污染(合理即可)
(2) 硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰(合理即可)
(3) 家庭使用煤作燃料，一般不直接烧煤块，而是制成蜂窝煤(合理即可)
(4) 煤、煤气、天然气
(5) 煤炭燃烧后的气体中含有二氧化硫
(6) 煤气或天然气燃烧调控容易、产生污染物少、较环保、产生的热量高 不使用时及时关闭燃气总阀、燃气灶一定要定期检查、注意室内通风、定期更换燃气胶管等
(7) $\ce{2H_{2} + O_{2}\xlongequal{点燃}2H_{2}O}$
(2) 硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰(合理即可)
(3) 家庭使用煤作燃料，一般不直接烧煤块，而是制成蜂窝煤(合理即可)
(4) 煤、煤气、天然气
(5) 煤炭燃烧后的气体中含有二氧化硫
(6) 煤气或天然气燃烧调控容易、产生污染物少、较环保、产生的热量高 不使用时及时关闭燃气总阀、燃气灶一定要定期检查、注意室内通风、定期更换燃气胶管等
(7) $\ce{2H_{2} + O_{2}\xlongequal{点燃}2H_{2}O}$
解析
【分析】
本题围绕家用燃料的合理使用、变迁及未来展望展开，涵盖燃料燃烧的环境问题、燃烧剧烈程度的影响因素、燃料调控方法、能源分类、二氧化硫检验、燃料替代原因及安全使用、氢气燃烧方程式等知识点。解题时需结合所学化学知识，联系生活实际，逐一分析每个小问：(1)根据汽油、柴油不完全燃烧的产物判断环境问题；(2)回忆燃烧剧烈程度与氧气浓度或接触面积的关系，举合适例子；(3)从增大接触面积或提供充足氧气的角度举调控燃烧的事例；(4)根据不可再生能源的定义判断燃料类型；(5)结合煤炭含硫元素推测燃烧产物；(6)从环保、使用便利性等角度分析替代煤的原因，从安全角度列举注意事项；(7)根据氢气燃烧的反应原理书写化学方程式。
【解析】
(1) 汽油、柴油含碳量高，不完全燃烧会产生未燃烧的碳颗粒（黑烟），这些颗粒排放到空气中会造成空气污染，故答案为空气污染（合理即可）。
(2) 可燃物燃烧的剧烈程度与氧气浓度有关，例如硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰，说明氧气浓度越大，燃烧越剧烈（合理即可）。
(3) 使燃料完全燃烧需增大可燃物与氧气的接触面积或提供充足氧气，例如家庭使用煤作燃料时，将煤制成蜂窝煤，增大了煤与空气的接触面积，使燃烧更充分（合理即可）。
(4) 不可再生能源是短期内不能从自然界得到补充的能源，煤、煤气、天然气均属于此类（木材为可再生能源），故答案为煤、煤气、天然气。
(5) 煤炭中含有硫元素，燃烧时硫与氧气反应生成二氧化硫，故煤炭燃烧后的气体中含有二氧化硫。
(6) 家用煤气或天然气代替煤的原因是：煤气或天然气燃烧调控容易、产生污染物少、较环保、产生的热量高；安全使用注意事项有：不使用时及时关闭燃气总阀、定期检查燃气灶及管道、注意室内通风、定期更换燃气胶管等。
(7) 氢气在氧气中燃烧生成水，化学方程式为$\ce{2H_{2} + O_{2}\xlongequal{点燃}2H_{2}O}$。
【答案】
3.(1) 空气污染(合理即可)
(2) 硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰(合理即可)
(3) 家庭使用煤作燃料，一般不直接烧煤块，而是制成蜂窝煤(合理即可)
(4) 煤、煤气、天然气
(5) 煤炭燃烧后的气体中含有二氧化硫
(6) 煤气或天然气燃烧调控容易、产生污染物少、较环保、产生的热量高 不使用时及时关闭燃气总阀、燃气灶一定要定期检查、注意室内通风、定期更换燃气胶管等
(7) $\ce{2H_{2} + O_{2}\xlongequal{点燃}2H_{2}O}$
【知识点】
化学燃料、燃烧与灭火、化学方程式书写
【点评】
本题以项目式学习形式结合生活实际，考查家用燃料相关化学知识，注重知识应用与迁移，难度适中，引导学生关注生活中的化学问题。
【难度系数】
0.5
本题围绕家用燃料的合理使用、变迁及未来展望展开，涵盖燃料燃烧的环境问题、燃烧剧烈程度的影响因素、燃料调控方法、能源分类、二氧化硫检验、燃料替代原因及安全使用、氢气燃烧方程式等知识点。解题时需结合所学化学知识，联系生活实际，逐一分析每个小问：(1)根据汽油、柴油不完全燃烧的产物判断环境问题；(2)回忆燃烧剧烈程度与氧气浓度或接触面积的关系，举合适例子；(3)从增大接触面积或提供充足氧气的角度举调控燃烧的事例；(4)根据不可再生能源的定义判断燃料类型；(5)结合煤炭含硫元素推测燃烧产物；(6)从环保、使用便利性等角度分析替代煤的原因，从安全角度列举注意事项；(7)根据氢气燃烧的反应原理书写化学方程式。
【解析】
(1) 汽油、柴油含碳量高，不完全燃烧会产生未燃烧的碳颗粒（黑烟），这些颗粒排放到空气中会造成空气污染，故答案为空气污染（合理即可）。
(2) 可燃物燃烧的剧烈程度与氧气浓度有关，例如硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰，说明氧气浓度越大，燃烧越剧烈（合理即可）。
(3) 使燃料完全燃烧需增大可燃物与氧气的接触面积或提供充足氧气，例如家庭使用煤作燃料时，将煤制成蜂窝煤，增大了煤与空气的接触面积，使燃烧更充分（合理即可）。
(4) 不可再生能源是短期内不能从自然界得到补充的能源，煤、煤气、天然气均属于此类（木材为可再生能源），故答案为煤、煤气、天然气。
(5) 煤炭中含有硫元素，燃烧时硫与氧气反应生成二氧化硫，故煤炭燃烧后的气体中含有二氧化硫。
(6) 家用煤气或天然气代替煤的原因是：煤气或天然气燃烧调控容易、产生污染物少、较环保、产生的热量高；安全使用注意事项有：不使用时及时关闭燃气总阀、定期检查燃气灶及管道、注意室内通风、定期更换燃气胶管等。
(7) 氢气在氧气中燃烧生成水，化学方程式为$\ce{2H_{2} + O_{2}\xlongequal{点燃}2H_{2}O}$。
【答案】
3.(1) 空气污染(合理即可)
(2) 硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰(合理即可)
(3) 家庭使用煤作燃料，一般不直接烧煤块，而是制成蜂窝煤(合理即可)
(4) 煤、煤气、天然气
(5) 煤炭燃烧后的气体中含有二氧化硫
(6) 煤气或天然气燃烧调控容易、产生污染物少、较环保、产生的热量高 不使用时及时关闭燃气总阀、燃气灶一定要定期检查、注意室内通风、定期更换燃气胶管等
(7) $\ce{2H_{2} + O_{2}\xlongequal{点燃}2H_{2}O}$
【知识点】
化学燃料、燃烧与灭火、化学方程式书写
【点评】
本题以项目式学习形式结合生活实际，考查家用燃料相关化学知识，注重知识应用与迁移，难度适中，引导学生关注生活中的化学问题。
【难度系数】
0.5
3. 某校实践小组的同学们在老师的组织下，带着极大的兴趣对“家用燃料的合理使用与变迁及对未来燃料的展望”展开了项目式学习。
任务一：家用燃料的合理使用。
【查阅资料】
(1)酒精、天然气、汽油、柴油等燃料中都含有碳元素。酒精和天然气在空气中燃烧不产生黑烟，而汽油、柴油的含碳量较高，在空气中不完全燃烧会产生黑烟。汽油、柴油不完全燃烧可能会造成的环境问题有。
【小组交流】
(2)可燃物燃烧的剧烈程度与氧气浓度或接触面积等因素有关，任举一例加以说明：
。
【生活实践】
(3)为使家用燃料完全燃烧，如何对燃烧进行有效的调控呢？试举一例生活中的调控事例：
。
任务二：调查家用燃料的变迁。
【调查研究】同学们通过走访与调查了解到当地燃料的变迁主要经历了以下几个阶段：
木材→煤→煤气→天然气
(4)以上燃料中，属于不可再生能源的是。
【查阅资料】
①$\ce{SO_{2}}$能使红色的品红溶液褪色，常用于检验二氧化硫。
②常用燃料汇总：
续表
【提出问题】
煤炭燃烧是否有二氧化硫产生？
【进行实验】
(5)煤炭燃烧后气体中$\ce{SO_{2}}$的检验。
【交流讨论】
(6)试推测家用煤气或天然气代替煤的原因是，
煤气和天然气的安全使用注意事项：。
任务三：对未来燃料的展望。
【交流展示】
(7)开发更清洁的可再生能源是今后发展的方向。氢气是最理想的清洁燃料，写出氢气燃烧的化学方程式：。
任务一：家用燃料的合理使用。
【查阅资料】
(1)酒精、天然气、汽油、柴油等燃料中都含有碳元素。酒精和天然气在空气中燃烧不产生黑烟，而汽油、柴油的含碳量较高，在空气中不完全燃烧会产生黑烟。汽油、柴油不完全燃烧可能会造成的环境问题有。
【小组交流】
(2)可燃物燃烧的剧烈程度与氧气浓度或接触面积等因素有关，任举一例加以说明：
。
【生活实践】
(3)为使家用燃料完全燃烧，如何对燃烧进行有效的调控呢？试举一例生活中的调控事例：
。
任务二：调查家用燃料的变迁。
【调查研究】同学们通过走访与调查了解到当地燃料的变迁主要经历了以下几个阶段：
木材→煤→煤气→天然气
(4)以上燃料中，属于不可再生能源的是。
【查阅资料】
①$\ce{SO_{2}}$能使红色的品红溶液褪色，常用于检验二氧化硫。
②常用燃料汇总：
续表
【提出问题】
煤炭燃烧是否有二氧化硫产生？
【进行实验】
(5)煤炭燃烧后气体中$\ce{SO_{2}}$的检验。
【交流讨论】
(6)试推测家用煤气或天然气代替煤的原因是，
煤气和天然气的安全使用注意事项：。
任务三：对未来燃料的展望。
【交流展示】
(7)开发更清洁的可再生能源是今后发展的方向。氢气是最理想的清洁燃料，写出氢气燃烧的化学方程式：。
答案
3. (1) 空气污染(合理即可)
(2) 硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰,在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰(合理即可)
(3) 家庭使用煤作燃料,一般不直接烧煤块,而是制成蜂窝煤(合理即可)
(4) 煤、煤气、天然气
(5) 煤炭燃烧后的气体中含有二氧化硫
(6) 煤气或天然气燃烧调控容易、产生污染物少、较环保、产生的热量高 不使用时及时关闭燃气总阀、燃气灶一定要定期检查、注意室内通风、定期更换燃气胶管等
(7) $\ce{2H_{2} + O_{2}\xlongequal{点燃} 2H_{2}O}$
(2) 硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰,在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰(合理即可)
(3) 家庭使用煤作燃料,一般不直接烧煤块,而是制成蜂窝煤(合理即可)
(4) 煤、煤气、天然气
(5) 煤炭燃烧后的气体中含有二氧化硫
(6) 煤气或天然气燃烧调控容易、产生污染物少、较环保、产生的热量高 不使用时及时关闭燃气总阀、燃气灶一定要定期检查、注意室内通风、定期更换燃气胶管等
(7) $\ce{2H_{2} + O_{2}\xlongequal{点燃} 2H_{2}O}$
解析
【分析】
本题围绕家用燃料的合理使用、变迁及未来展望设置任务，需逐一分析各小问：任务一（1）根据汽油、柴油不完全燃烧的产物判断环境问题；（2）结合燃烧剧烈程度的影响因素（氧气浓度、接触面积）举例；（3）从调控燃烧的角度举生活事例；任务二（4）区分可再生与不可再生能源；（6）对比煤与煤气、天然气的特性分析替代原因，结合燃气安全常识说明注意事项；（7）根据氢气燃烧的反应原理书写化学方程式。
【解析】
（1）汽油、柴油含碳量高，不完全燃烧产生未充分燃烧的碳颗粒（黑烟），会排放到空气中造成空气污染，故填空气污染（合理即可）；
（2）可燃物燃烧剧烈程度受氧气浓度或接触面积影响，例如硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，在氧气中燃烧更剧烈，发出蓝紫色火焰（合理即可）；
（3）调控燃料完全燃烧可通过增大接触面积或增加氧气供应实现，例如家庭使用煤时将煤块制成蜂窝煤（合理即可）；
（4）煤、煤气、天然气均为短期内无法再生的能源，属于不可再生能源；
（6）煤气或天然气相比煤，燃烧调控容易、产生污染物少、热量高，因此可替代煤；安全使用时需注意：不使用时及时关闭燃气总阀、定期检查燃气设施、保持室内通风等；
（7）氢气在点燃条件下与氧气反应生成水，化学方程式为$\ce{2H_{2} + O_{2}\xlongequal{点燃} 2H_{2}O}$。
【答案】
3. (1) 空气污染(合理即可)
(2) 硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰,在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰(合理即可)
(3) 家庭使用煤作燃料,一般不直接烧煤块,而是制成蜂窝煤(合理即可)
(4) 煤、煤气、天然气
(6) 煤气或天然气燃烧调控容易、产生污染物少、较环保、产生的热量高 不使用时及时关闭燃气总阀、燃气灶一定要定期检查、注意室内通风、定期更换燃气胶管等
(7) $\ce{2H_{2} + O_{2}\xlongequal{点燃} 2H_{2}O}$
【知识点】燃料的燃烧、能源的分类、化学方程式书写
【点评】本题结合生活实际考查家用燃料相关知识，贴近生活，注重知识的应用，能培养学生的环保意识与安全意识，难度适中。
【难度系数】0.6
本题围绕家用燃料的合理使用、变迁及未来展望设置任务，需逐一分析各小问：任务一（1）根据汽油、柴油不完全燃烧的产物判断环境问题；（2）结合燃烧剧烈程度的影响因素（氧气浓度、接触面积）举例；（3）从调控燃烧的角度举生活事例；任务二（4）区分可再生与不可再生能源；（6）对比煤与煤气、天然气的特性分析替代原因，结合燃气安全常识说明注意事项；（7）根据氢气燃烧的反应原理书写化学方程式。
【解析】
（1）汽油、柴油含碳量高，不完全燃烧产生未充分燃烧的碳颗粒（黑烟），会排放到空气中造成空气污染，故填空气污染（合理即可）；
（2）可燃物燃烧剧烈程度受氧气浓度或接触面积影响，例如硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，在氧气中燃烧更剧烈，发出蓝紫色火焰（合理即可）；
（3）调控燃料完全燃烧可通过增大接触面积或增加氧气供应实现，例如家庭使用煤时将煤块制成蜂窝煤（合理即可）；
（4）煤、煤气、天然气均为短期内无法再生的能源，属于不可再生能源；
（6）煤气或天然气相比煤，燃烧调控容易、产生污染物少、热量高，因此可替代煤；安全使用时需注意：不使用时及时关闭燃气总阀、定期检查燃气设施、保持室内通风等；
（7）氢气在点燃条件下与氧气反应生成水，化学方程式为$\ce{2H_{2} + O_{2}\xlongequal{点燃} 2H_{2}O}$。
【答案】
3. (1) 空气污染(合理即可)
(2) 硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰,在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰(合理即可)
(3) 家庭使用煤作燃料,一般不直接烧煤块,而是制成蜂窝煤(合理即可)
(4) 煤、煤气、天然气
(6) 煤气或天然气燃烧调控容易、产生污染物少、较环保、产生的热量高 不使用时及时关闭燃气总阀、燃气灶一定要定期检查、注意室内通风、定期更换燃气胶管等
(7) $\ce{2H_{2} + O_{2}\xlongequal{点燃} 2H_{2}O}$
【知识点】燃料的燃烧、能源的分类、化学方程式书写
【点评】本题结合生活实际考查家用燃料相关知识，贴近生活，注重知识的应用，能培养学生的环保意识与安全意识，难度适中。
【难度系数】0.6
