一、阅读下面的短文，完成练习。
爱 心
连续的降雨，南方大部分城市暴雨成灾，城区积水过膝，乡村庄稼被淹，山洪、泥石流等次生灾害频发。一场爱心募捐活动在北方的某座小城兴起。林峰作为校长，在募捐动员会上慷慨陈词：“一方有难，八方支援，我们有责任伸出援手，让爱心直达灾区人民手中。”
募捐活动进行顺利。棉服、棉被、钱款等物资迅速集中到校团委办公室。林峰告诉干事，马上清点打包，次日由教育局运往灾区。
忙碌一天后，林峰回到家，见6岁的女儿珊珊抱着心爱的小熊——这是他上月从北京带回的礼物，女儿平时连别人碰一下都不让。林峰问女儿是否也想献爱心，女儿沉思后说：“我把小熊捐了吧！灾区小朋友一定没有玩具，我的小熊最棒！”她还坚定地说自己长大了，不会后悔。
次日，物资整装待发，林峰在清单上备注：珊珊捐小熊一只，愿灾区小朋友乐观面对困难，风雨后总有彩虹。小熊在物资中格外显眼。
晚饭时间，电视新闻里不断播放着南方暴雨倾盆的画面，行人如一枚枚枯叶在风雨中摇摆，一直在旁边叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的女儿忽然沉默了。
“宝贝，你是不是后悔了？”林峰有些不安地问。
“嗯。”女儿明亮的大眼睛里居然有了泪水。
林峰忙安慰女儿：“没关系的，如果你真的那么喜欢，下次出差爸爸再给你买一只，不，买两只……”林峰举起右手保证。
女儿摇摇头，满脸愧疚地说：“下这么大的雨，我真后悔没有给小熊带上一把伞……”
林峰忽然很感动。 （选自《人民日报》，有删改）

1. 用简要的语言写出短文主要讲了一件什么事。（50字左右）

2. 画“”的句子运用了描写，作用是
3. 读画“﹏﹏”的句子，思考林峰心里会想些什么。联系短文内容，写写林峰此刻的心理活动。

4. 小说以“爱心”为题，对其分析有误的一项是（）。
A. 奠定温暖感人的情感基调 B. 是文章线索，贯穿核心情节
C. 运用比喻，生动形象，激发阅读兴趣 D. 概括主要内容，以小见大，传递正能量
5. 读了短文后，你计划在课余时间为谁做一件什么事呢？请完成“温暖计划卡”。
“爱心暖阳”温暖计划卡
关爱对象： 温暖举动：
这样做的理由：

1. 南方暴雨成灾，校长林峰组织募捐，女儿珊珊捐出心爱的小熊，后因担心小熊淋雨而愧疚，让林峰十分感动。
2. 环境 渲染暴雨灾害的严重气氛，突出灾害的严重性，为下文情节发展作铺垫。
3. 示例：没想到女儿这么善良，明明舍不得小熊，却还想着灾区小朋友，甚至担心小熊淋雨，这份纯粹的爱心十分珍贵。
4. C
5. 示例：社区独居老人 课余时间为独居老人送去陪伴与温暖 老人年纪大了，行动不便，缺少陪伴，我想用小小的行动给他们带去温暖与关怀。