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9. 下列物质的用途，利用了物理性质的是 （
A.氢气作燃料
B.盐酸除铁锈
C.氩气作保护气
D.石墨作电极
D
）A.氢气作燃料
B.盐酸除铁锈
C.氩气作保护气
D.石墨作电极
答案
9.D
解析
【分析】
首先明确解题思路：先掌握物理性质和化学性质的定义，物理性质是不需要发生化学变化就表现出来的性质（如导电性、导热性等），化学性质是在化学变化中表现出来的性质（如可燃性、稳定性等）；再逐一分析每个选项的用途所利用的性质，判断是否需要通过化学变化体现，进而选出利用物理性质的选项。
【解析】
A选项：氢气作燃料，利用氢气的可燃性，可燃性需通过氢气燃烧（化学变化）表现，属于化学性质；
B选项：盐酸除铁锈，是盐酸与铁锈主要成分氧化铁发生化学反应，利用的是盐酸的化学性质；
C选项：氩气作保护气，利用氩气化学性质稳定，不易与其他物质反应，属于化学性质；
D选项：石墨作电极，利用石墨的导电性，导电性不需要发生化学变化就能表现，属于物理性质，因此选D。
【答案】
D
【知识点】
物理性质与化学性质的区分，物质的性质与用途的关系
【点评】
本题考查化学基础知识点，核心是区分物理性质和化学性质的本质区别（是否需通过化学变化表现），题目难度不大，掌握概念即可正确解答。
【难度系数】
0.7
首先明确解题思路：先掌握物理性质和化学性质的定义，物理性质是不需要发生化学变化就表现出来的性质（如导电性、导热性等），化学性质是在化学变化中表现出来的性质（如可燃性、稳定性等）；再逐一分析每个选项的用途所利用的性质，判断是否需要通过化学变化体现，进而选出利用物理性质的选项。
【解析】
A选项：氢气作燃料，利用氢气的可燃性，可燃性需通过氢气燃烧（化学变化）表现，属于化学性质；
B选项：盐酸除铁锈，是盐酸与铁锈主要成分氧化铁发生化学反应，利用的是盐酸的化学性质；
C选项：氩气作保护气，利用氩气化学性质稳定，不易与其他物质反应，属于化学性质；
D选项：石墨作电极，利用石墨的导电性，导电性不需要发生化学变化就能表现，属于物理性质，因此选D。
【答案】
D
【知识点】
物理性质与化学性质的区分，物质的性质与用途的关系
【点评】
本题考查化学基础知识点，核心是区分物理性质和化学性质的本质区别（是否需通过化学变化表现），题目难度不大，掌握概念即可正确解答。
【难度系数】
0.7
10. 某同学欲称取4.2g氯化钠，当他向左盘加了氯化钠固体后，发现天平指针向左偏转，他接下来的操作应该是 （
A.添加砝码
B.减少砝码
C.添加氯化钠
D.减少氯化钠
D
）A.添加砝码
B.减少砝码
C.添加氯化钠
D.减少氯化钠
答案
10.D
解析
【分析】
要解决本题，需明确托盘天平“左物右码”的使用规则，以及“称取固定质量药品”的操作逻辑：称取固定质量药品时，需先调好天平，按所需质量固定砝码和游码，再添加药品。当指针向左偏转，说明左盘药品质量大于右盘砝码+游码的总质量，此时不能增减砝码（需保证总质量固定），也不能再加药品，应调整左盘药品质量至平衡。
【解析】
根据托盘天平“左物右码”原则，称取4.2g氯化钠时，需先将砝码（4g）和游码（0.2g）调整至对应刻度，再向左盘加氯化钠。指针向左偏转，表明左盘氯化钠质量偏大：A、B增减砝码会改变总质量，不符合固定质量的要求；C添加氯化钠会使左盘更重；D减少氯化钠可使天平平衡，故答案为D。
【答案】
D
【知识点】
托盘天平的使用
【点评】
本题考查化学实验基础操作，核心是区分“固定质量称量”与“质量称量”的操作差异，需准确判断指针偏转对应的质量变化，是常考的基础实验题。
【难度系数】
0.7
要解决本题，需明确托盘天平“左物右码”的使用规则，以及“称取固定质量药品”的操作逻辑：称取固定质量药品时，需先调好天平，按所需质量固定砝码和游码，再添加药品。当指针向左偏转，说明左盘药品质量大于右盘砝码+游码的总质量，此时不能增减砝码（需保证总质量固定），也不能再加药品，应调整左盘药品质量至平衡。
【解析】
根据托盘天平“左物右码”原则，称取4.2g氯化钠时，需先将砝码（4g）和游码（0.2g）调整至对应刻度，再向左盘加氯化钠。指针向左偏转，表明左盘氯化钠质量偏大：A、B增减砝码会改变总质量，不符合固定质量的要求；C添加氯化钠会使左盘更重；D减少氯化钠可使天平平衡，故答案为D。
【答案】
D
【知识点】
托盘天平的使用
【点评】
本题考查化学实验基础操作，核心是区分“固定质量称量”与“质量称量”的操作差异，需准确判断指针偏转对应的质量变化，是常考的基础实验题。
【难度系数】
0.7
11. 下列存放和取用药品的方法中,不合理的是 (
A.石灰石存放于广口瓶中
B.盐酸存放于细口瓶中
C.用滴管取用大量液体
D.用药匙取用小苏打粉末
C
)A.石灰石存放于广口瓶中
B.盐酸存放于细口瓶中
C.用滴管取用大量液体
D.用药匙取用小苏打粉末
答案
11.C
解析
【分析】
要判断药品存放和取用方法是否合理，需回忆化学实验中药品存放、取用的基本规则：固体药品存于广口瓶（方便取用），液体药品存于细口瓶（减少挥发）；少量液体用滴管取用，大量液体用倾倒法；粉末状固体用药匙取用。据此逐一分析选项即可找出不合理项。
【解析】
A选项：石灰石是固体药品，广口瓶适合存放固体，方便后续用药匙取用，方法合理；
B选项：盐酸是液体药品，细口瓶可减少液体挥发，适合存放液体，方法合理；
C选项：滴管仅能取用少量液体，若取用大量液体应采用倾倒法，用滴管取用大量液体的方法不合理；
D选项：小苏打是粉末状固体，用药匙取用符合粉末状固体的取用规则，方法合理。
综上，不合理的是C选项。
【答案】
C
【知识点】
药品的存放与取用
【点评】
本题考查化学实验基本操作中的药品存放和取用规则，属于基础实验题，难度较低，只要牢记常见药品的存放容器和取用方法即可正确解答。
【难度系数】
0.8
要判断药品存放和取用方法是否合理，需回忆化学实验中药品存放、取用的基本规则：固体药品存于广口瓶（方便取用），液体药品存于细口瓶（减少挥发）；少量液体用滴管取用，大量液体用倾倒法；粉末状固体用药匙取用。据此逐一分析选项即可找出不合理项。
【解析】
A选项：石灰石是固体药品，广口瓶适合存放固体，方便后续用药匙取用，方法合理；
B选项：盐酸是液体药品，细口瓶可减少液体挥发，适合存放液体，方法合理；
C选项：滴管仅能取用少量液体，若取用大量液体应采用倾倒法，用滴管取用大量液体的方法不合理；
D选项：小苏打是粉末状固体，用药匙取用符合粉末状固体的取用规则，方法合理。
综上，不合理的是C选项。
【答案】
C
【知识点】
药品的存放与取用
【点评】
本题考查化学实验基本操作中的药品存放和取用规则，属于基础实验题，难度较低，只要牢记常见药品的存放容器和取用方法即可正确解答。
【难度系数】
0.8
12. 现有酒精、白醋、食盐水各一瓶，区分它们最简便的方法是 （
A.闻气味
B.品尝味道
C.取少量点燃
D.观察颜色
A
）A.闻气味
B.品尝味道
C.取少量点燃
D.观察颜色
答案
12.A
解析
【分析】要区分酒精、白醋、食盐水，需结合三种物质的性质，同时考虑操作的简便性和实验安全。先分析各选项的可行性：A选项利用气味差异，B选项违反实验安全，C选项操作复杂，D选项颜色相同无法区分，据此选择最简便的方法。
【解析】逐一分析选项：A. 酒精有特殊香味，白醋有酸味，食盐水无气味，闻气味可直接区分，操作简便；B. 实验室严禁品尝药品，避免中毒，该方法错误；C. 仅酒精可燃，白醋和食盐水不可燃，虽能区分但需点燃操作，不如闻气味简便；D. 三种液体均为无色，观察颜色无法区分。因此最简便的方法是闻气味，选A。
【答案】A
【知识点】物质的鉴别、化学实验基本操作
【点评】本题考查常见物质的鉴别，侧重考查物质的物理性质应用，同时强调实验安全原则，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】0.9
【解析】逐一分析选项：A. 酒精有特殊香味，白醋有酸味，食盐水无气味，闻气味可直接区分，操作简便；B. 实验室严禁品尝药品，避免中毒，该方法错误；C. 仅酒精可燃，白醋和食盐水不可燃，虽能区分但需点燃操作，不如闻气味简便；D. 三种液体均为无色，观察颜色无法区分。因此最简便的方法是闻气味，选A。
【答案】A
【知识点】物质的鉴别、化学实验基本操作
【点评】本题考查常见物质的鉴别，侧重考查物质的物理性质应用，同时强调实验安全原则，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】0.9
13. 将维生素C片放入水中，结果发现有大量气泡产生。兴趣小组同学进行了如下实验探究环节。这些环节正确的先后顺序是 （
① 产生的气泡是什么？ ② 气泡是二氧化碳气体
③ 气泡可能是二氧化碳气体 ④ 将产生的气体通入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊
⑤ 这个实验既简单，现象又明显
A.①②③④⑤
B.①③④②⑤
C.①④③②⑤
D.①④②③⑤
B
）① 产生的气泡是什么？ ② 气泡是二氧化碳气体
③ 气泡可能是二氧化碳气体 ④ 将产生的气体通入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊
⑤ 这个实验既简单，现象又明显
A.①②③④⑤
B.①③④②⑤
C.①④③②⑤
D.①④②③⑤
答案
13.B
解析
【分析】
科学探究的基本环节依次为：提出问题→猜想与假设→设计并进行实验→得出结论→反思与评价。对应题目中的各环节：①是提出问题（气泡是什么？），③是猜想假设（气泡可能是二氧化碳），④是设计并进行实验（将气体通入澄清石灰水），②是得出结论（气泡是二氧化碳），⑤是反思评价（实验简单现象明显），因此正确顺序为①③④②⑤。
【解析】
根据科学探究的基本流程：首先提出问题（①），接着对问题作出猜想假设（③），然后设计并实施实验验证猜想（④），根据实验现象得出结论（②），最后对实验进行反思评价（⑤），所以正确顺序是①③④②⑤，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
科学探究的基本环节
【点评】
本题考查科学探究的基本步骤，属于基础题型，需掌握科学探究的常规流程即可解答。
【难度系数】
0.6
科学探究的基本环节依次为：提出问题→猜想与假设→设计并进行实验→得出结论→反思与评价。对应题目中的各环节：①是提出问题（气泡是什么？），③是猜想假设（气泡可能是二氧化碳），④是设计并进行实验（将气体通入澄清石灰水），②是得出结论（气泡是二氧化碳），⑤是反思评价（实验简单现象明显），因此正确顺序为①③④②⑤。
【解析】
根据科学探究的基本流程：首先提出问题（①），接着对问题作出猜想假设（③），然后设计并实施实验验证猜想（④），根据实验现象得出结论（②），最后对实验进行反思评价（⑤），所以正确顺序是①③④②⑤，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
科学探究的基本环节
【点评】
本题考查科学探究的基本步骤，属于基础题型，需掌握科学探究的常规流程即可解答。
【难度系数】
0.6
14. 将燃着的蜡烛放在如图1所示的密闭容器中，同时用氧气传感器测出密闭容器中氧气含量的变化如图2所示。下列说法错误的是(已知空气中含氧气、氮气、二氧化碳等气体) (
A.蜡烛燃烧前，密闭容器中氧气的体积分数为21%
B.蜡烛燃烧需要氧气
C.蜡烛熄灭后，密闭容器中还有氧气
D.蜡烛熄灭后，密闭容器中二氧化碳的体积分数为84%
D
)A.蜡烛燃烧前，密闭容器中氧气的体积分数为21%
B.蜡烛燃烧需要氧气
C.蜡烛熄灭后，密闭容器中还有氧气
D.蜡烛熄灭后，密闭容器中二氧化碳的体积分数为84%
答案
14.D
解析
【分析】
要解决这道题，需结合图2的氧气含量变化，逐一分析每个选项：首先看图像，时间为0时氧气体积分数是21%，对应选项A；蜡烛燃烧时氧气含量下降，说明燃烧需要氧气，对应选项B；蜡烛熄灭时氧气还有16%，说明剩余氧气，对应选项C；对于选项D，蜡烛熄灭后容器内气体除了氧气，还有氮气、二氧化碳等，总气体体积分数100%，所以二氧化碳体积分数不可能是84%，因此D错误，本题选错误项。
【解析】
1. 选项A：由图2可知，燃烧前（时间=0s）密闭容器中氧气的体积分数为21%，该说法正确。
2. 选项B：蜡烛燃烧过程中，密闭容器内氧气的体积分数逐渐降低，说明蜡烛燃烧需要消耗氧气，即燃烧需要氧气，该说法正确。
3. 选项C：蜡烛熄灭时（时间=90s），密闭容器内氧气的体积分数为16%，大于0，说明蜡烛熄灭后容器中还有氧气，该说法正确。
4. 选项D：蜡烛熄灭后，密闭容器内的气体包括剩余氧气（体积分数16%）、氮气、二氧化碳等多种气体，总气体体积分数为100%，因此二氧化碳的体积分数不可能为84%（84%是除氧气外的所有气体总和，包含氮气等），该说法错误。
综上，本题要求选择错误的说法，答案为D。
【答案】
D
【知识点】
蜡烛燃烧条件、空气组成、密闭容器气体变化
【点评】
本题结合图像考查蜡烛燃烧与氧气的关系，需准确解读图像数据，同时结合空气的组成（除氧气外还有氮气等气体）分析，避免误判剩余气体成分，属于基础题型，需细心审题。
【难度系数】
0.5
要解决这道题，需结合图2的氧气含量变化，逐一分析每个选项：首先看图像，时间为0时氧气体积分数是21%，对应选项A；蜡烛燃烧时氧气含量下降，说明燃烧需要氧气，对应选项B；蜡烛熄灭时氧气还有16%，说明剩余氧气，对应选项C；对于选项D，蜡烛熄灭后容器内气体除了氧气，还有氮气、二氧化碳等，总气体体积分数100%，所以二氧化碳体积分数不可能是84%，因此D错误，本题选错误项。
【解析】
1. 选项A：由图2可知，燃烧前（时间=0s）密闭容器中氧气的体积分数为21%，该说法正确。
2. 选项B：蜡烛燃烧过程中，密闭容器内氧气的体积分数逐渐降低，说明蜡烛燃烧需要消耗氧气，即燃烧需要氧气，该说法正确。
3. 选项C：蜡烛熄灭时（时间=90s），密闭容器内氧气的体积分数为16%，大于0，说明蜡烛熄灭后容器中还有氧气，该说法正确。
4. 选项D：蜡烛熄灭后，密闭容器内的气体包括剩余氧气（体积分数16%）、氮气、二氧化碳等多种气体，总气体体积分数为100%，因此二氧化碳的体积分数不可能为84%（84%是除氧气外的所有气体总和，包含氮气等），该说法错误。
综上，本题要求选择错误的说法，答案为D。
【答案】
D
【知识点】
蜡烛燃烧条件、空气组成、密闭容器气体变化
【点评】
本题结合图像考查蜡烛燃烧与氧气的关系，需准确解读图像数据，同时结合空气的组成（除氧气外还有氮气等气体）分析，避免误判剩余气体成分，属于基础题型，需细心审题。
【难度系数】
0.5
15. 化学与我们的日常生活息息相关。请你利用所学的化学知识回答下列问题。
（1）在燃烧匙里放少量白糖，加热。白糖熔化变成液体，这时白糖发生
（2）下列叙述：① 酒精在常温下是一种无色液体；② 水受热变成水蒸气；③ 木炭具有可燃性；④ 酒精燃烧生成二氧化碳和水。其中属于物质的物理性质的是
（1）在燃烧匙里放少量白糖，加热。白糖熔化变成液体，这时白糖发生
物理
（填“物理”或“化学”）变化；若继续加热，白糖变黑，生成物主要成分为碳，白糖发生的变化属于化学
（填“物理”或“化学”）变化。（2）下列叙述：① 酒精在常温下是一种无色液体；② 水受热变成水蒸气；③ 木炭具有可燃性；④ 酒精燃烧生成二氧化碳和水。其中属于物质的物理性质的是
①
（填序号，下同）；属于物质的化学性质的是③
；属于物理变化的是②
；属于化学变化的是④
。答案
15.(1)物理 化学 (2)① ③ ② ④
解析
【分析】
要解决这道题，需明确两个核心判断依据：①判断物理变化与化学变化的关键是是否有新物质生成，无新物质生成的是物理变化，有新物质生成的是化学变化；②判断物理性质与化学性质的关键是是否需要通过化学变化表现，不需要化学变化就能体现的性质是物理性质，需要通过化学变化体现的性质是化学性质，且性质是描述物质的固有属性（常用“能、具有”等表述），变化是物质的变化过程。据此逐一分析题目：
（1）白糖熔化仅状态改变，无新物质生成；继续加热变黑生成碳，有新物质碳生成。
（2）先区分性质和变化：①描述酒精的状态（属性），属于物理性质；③描述木炭的可燃性（属性，需燃烧体现），属于化学性质；②水受热变水蒸气是状态变化（过程），无新物质；④酒精燃烧生成新物质（过程）。
【解析】
（1）白糖熔化时，只是固态白糖变为液态白糖，物质本身没有改变，无新物质生成，因此属于物理变化；继续加热白糖变黑，生成了不同于白糖的新物质碳，有新物质生成，因此属于化学变化。
（2）物理性质是不需要发生化学变化就表现出来的性质，①“酒精在常温下是一种无色液体”描述的是酒精的状态，属于物理性质；化学性质是物质在化学变化中表现出来的性质，③“木炭具有可燃性”需要通过燃烧这个化学变化才能体现，属于化学性质；物理变化是没有新物质生成的变化，②“水受热变成水蒸气”只是水的状态改变，无新物质生成，属于物理变化；化学变化是有新物质生成的变化，④“酒精燃烧生成二氧化碳和水”有新物质生成，属于化学变化。
【答案】
15.(1)物理 化学 (2)① ③ ② ④
【知识点】
物质的变化、物质的性质
【点评】
本题是化学入门的基础题型，核心考查物理变化与化学变化、物理性质与化学性质的区分，只要掌握“有无新物质生成”的判断依据，就能准确解答，是学生必须夯实的基础知识点。
【难度系数】
0.9
要解决这道题，需明确两个核心判断依据：①判断物理变化与化学变化的关键是是否有新物质生成，无新物质生成的是物理变化，有新物质生成的是化学变化；②判断物理性质与化学性质的关键是是否需要通过化学变化表现，不需要化学变化就能体现的性质是物理性质，需要通过化学变化体现的性质是化学性质，且性质是描述物质的固有属性（常用“能、具有”等表述），变化是物质的变化过程。据此逐一分析题目：
（1）白糖熔化仅状态改变，无新物质生成；继续加热变黑生成碳，有新物质碳生成。
（2）先区分性质和变化：①描述酒精的状态（属性），属于物理性质；③描述木炭的可燃性（属性，需燃烧体现），属于化学性质；②水受热变水蒸气是状态变化（过程），无新物质；④酒精燃烧生成新物质（过程）。
【解析】
（1）白糖熔化时，只是固态白糖变为液态白糖，物质本身没有改变，无新物质生成，因此属于物理变化；继续加热白糖变黑，生成了不同于白糖的新物质碳，有新物质生成，因此属于化学变化。
（2）物理性质是不需要发生化学变化就表现出来的性质，①“酒精在常温下是一种无色液体”描述的是酒精的状态，属于物理性质；化学性质是物质在化学变化中表现出来的性质，③“木炭具有可燃性”需要通过燃烧这个化学变化才能体现，属于化学性质；物理变化是没有新物质生成的变化，②“水受热变成水蒸气”只是水的状态改变，无新物质生成，属于物理变化；化学变化是有新物质生成的变化，④“酒精燃烧生成二氧化碳和水”有新物质生成，属于化学变化。
【答案】
15.(1)物理 化学 (2)① ③ ② ④
【知识点】
物质的变化、物质的性质
【点评】
本题是化学入门的基础题型，核心考查物理变化与化学变化、物理性质与化学性质的区分，只要掌握“有无新物质生成”的判断依据，就能准确解答，是学生必须夯实的基础知识点。
【难度系数】
0.9
