一、审题立意·关于本次习作，下列说法不正确的一项是()

A.选择一个感受最深的汉字来写作文。
B.可以以自己选择的汉字为主题或中心，写一写围绕这个汉字发生的故事。
C.要写生活中发生过的事情，不能写想象的故事。
D.要表达出对中华文化的喜爱之情。

C

【分析】
本题考查围绕“选择感受最深的汉字写作文”的审题立意，需逐一分析选项判断正误。解题思路：先明确本次习作的核心要求，再对应每个选项判断是否符合要求，找出说法错误的选项。
【解析】
本题为语文习作审题立意类选择题，结合本次习作“围绕感受最深的汉字写作文”的要求分析选项：
1. 选项A：本次习作明确要求选择感受最深的汉字来写，该说法正确；
2. 选项B：习作需以所选汉字为主题，围绕其写相关故事，该说法正确；
3. 选项C：本次习作未限定只能写真实发生的事，允许合理的想象内容，“不能写想象的故事”的说法错误；
4. 选项D：习作需体现对中华文化的喜爱之情，该说法正确。
综上，说法不正确的是C选项。
【答案】
C
【知识点】
习作审题立意、汉字文化
【点评】
本题聚焦习作审题的基础要求，考查学生对本次围绕汉字写作文的规则理解，错误选项设置明显，属于易得分的基础题型。
【难度系数】
0.7

二、素材选择·请在符合“悔”字的素材后面画“√”。
1. 我因贪玩忘了打扫卫生，看到妈妈做家务时疲惫的身影，我内心十分不安。（）
2. 周末，我和好朋友一起去公园游玩，我们玩得开心极了。（）
3. 我认真复习，终于在单元测试中取得了理想的成绩。（）
4. 我不小心弄坏了同桌的文具，却不敢承认，事后一直很自责。（）

1.√ 4.√

【分析】首先明确“悔”的核心是因自身过错产生的自责、懊恼情绪。接着逐一分析素材：1中“我因贪玩忘了打扫卫生，看到妈妈疲惫内心不安”，体现了因自己的过错而自责，符合“悔”的含义；2是和好友游玩的愉悦体验，无自责情绪，不符合；3是复习后取得好成绩的喜悦，与“悔”无关；4中“不小心弄坏同桌文具不敢承认，事后一直很自责”，明确体现了后悔自责，符合“悔”的含义。
【解析】先明确“悔”指因做错事而产生的自责、懊恼情绪。再逐一判断：1. 素材体现了因贪玩未打扫卫生的自责，符合“悔”，画√；2. 素材是游玩的快乐，无自责，不符合；3. 素材是取得好成绩的喜悦，不符合；4. 素材体现了弄坏同桌文具后的自责，符合“悔”，画√。
【答案】1.√ 4.√
【知识点】词语含义理解、素材辨析
【点评】本题考查对“悔”字含义的理解，要求结合素材内容判断是否体现自责情绪，属于基础题型，学生准确把握词义即可正确作答。
【难度系数】0.5

三、谋篇布局·以“暖”字为例。
1. 开头(点题引事):点明让自己感到“暖”的事，引出下文。
2. 中间(详写经过):$\begin{cases} 起因：\_\_\_\_\_\_ \\ 经过：\_\_\_\_\_\_ \\ 结果：\_\_\_\_\_\_ \end{cases}$
3. 结尾(抒情感悟):写出从中明白的道理，呼应开头、深化主题。

1. 开头：深秋的那场冷雨过去好久了，可只要我想起校门口保安叔叔递到我手里的热姜茶，心底就会漫上满满的暖意。
2. 起因：上周我放学时突然下起了瓢泼大雨，爸妈都在外地赶不回来，我没带雨具，只能缩在学校门房的屋檐下，看着越下越大的雨急得快要哭出来。
经过：值班的保安张叔叔发现了窘迫的我，先把我让进暖和的保安室，给我倒了一杯冒着热气的姜茶，又把自己的备用雨衣拿出来裹在我身上，冒雨步行二十多分钟把我安全送回了家，他自己的后背却全被雨水淋透了。
结果：我还没来得及好好跟张叔叔道谢，他就惦记着学校要锁大门，匆匆转身赶回了学校，我攥着还留着余温的纸杯，心里又酸又暖。
3. 结尾：原来最动人的暖从来都不需要多么盛大，陌生人毫无保留的善意，就像一小簇温温柔柔的火苗，不仅能驱散雨天的寒意，还能在往后的日子里一直发光，我也想把这份暖传递给更多需要帮助的人。

【分析】
这道题是围绕以“暖”为主题的记叙文进行谋篇布局的训练，要求学生按照“开头点题引事—中间详写经过（起因、经过、结果）—结尾抒情感悟”的结构搭建写作框架。解题思路为：开头需用具体的“暖”相关场景引出核心事件，快速点题；中间详写部分要明确事件的困境（起因）、帮助者的具体行为（经过，需突出细节体现“暖”）、事件的收尾与即时感受（结果）；结尾要从事件中提炼感悟，呼应开头，深化“暖”的主题。
【解析】
1. 开头：直接点题，用具体的画面（如冷雨后保安递姜茶）引出“暖”的核心事件，自然开启下文；
2. 中间详写：
起因：交代困境（如遇大雨、无雨具、家人不在身边）；
经过：详写帮助者的具体行为（如让进保安室、递姜茶、冒雨送回家），用细节凸显善意带来的“暖”；
结果：写事件收尾及自己的即时感受（如未及时道谢的复杂心情）；
3. 结尾：从事件中升华感悟，明白“暖”的本质是陌生人的善意，还要传递这份暖，呼应开头的“暖”的感受。
【答案】
1. 开头：深秋的那场冷雨过去好久了，可只要我想起校门口保安叔叔递到我手里的热姜茶，心底就会漫上满满的暖意。
2. 起因：上周我放学时突然下起了瓢泼大雨，爸妈都在外地赶不回来，我没带雨具，只能缩在学校门房的屋檐下，看着越下越大的雨急得快要哭出来。
经过：值班的保安张叔叔发现了窘迫的我，先把我让进暖和的保安室，给我倒了一杯冒着热气的姜茶，又把自己的备用雨衣拿出来裹在我身上，冒雨步行二十多分钟把我安全送回了家，他自己的后背却全被雨水淋透了。
结果：我还没来得及好好跟张叔叔道谢，他就惦记着学校要锁大门，匆匆转身赶回了学校，我攥着还留着余温的纸杯，心里又酸又暖。
3. 结尾：原来最动人的暖从来都不需要多么盛大，陌生人毫无保留的善意，就像一小簇温温柔柔的火苗，不仅能驱散雨天的寒意，还能在往后的日子里一直发光，我也想把这份暖传递给更多需要帮助的人。
【知识点】
记叙文结构安排、作文谋篇布局、情感升华表达
【点评】
本题聚焦记叙文的谋篇布局，通过“暖”这一主题引导学生掌握“点题—叙事—升华”的写作逻辑，要求结合具体事件填充结构，注重细节描写与情感表达，帮助学生搭建清晰的作文框架，提升记叙文写作能力。
【难度系数】
0.6

四、片段练习·请从“暖”“悔”两个汉字中任选一个，完成一个片段描写。

我选择“悔”字。同桌把新买的书签借我用，我却不小心把它弄丢了。看着同桌着急的样子，我还嘴硬说不是自己的错。看着他失望地低下头，我攥着衣角不敢说话，心里又慌又悔，特别懊恼自己的胆小和不诚实。

【分析】
解题思路：首先从“暖”“悔”中选定一个汉字，明确该字对应的核心情感；接着选取能体现该情感的具体生活小事，避免空泛抒情；最后加入动作、神态、心理等细节描写，把抽象情感转化为可感知的内容，完成片段描写。
【解析】
以选择“悔”为例，先确定具体事件（如弄丢他人物品），再通过人物的动作（攥衣角）、神态（同桌失望低头）、心理活动（又慌又悔）等细节，将“悔”的情绪具象化，符合题目要求的片段描写标准。
【答案】
我选择“悔”字。同桌把新买的书签借我用，我却不小心把它弄丢了。看着同桌着急的样子，我还嘴硬说不是自己的错。看着他失望地低下头，我攥着衣角不敢说话，心里又慌又悔，特别懊恼自己的胆小和不诚实。
【知识点】
片段写作、心理描写、情感具象化
【点评】
本题要求围绕指定汉字完成片段描写，核心是将抽象情感转化为具体场景与细节。参考答案选取日常小事，通过动作、神态、心理描写生动展现“悔”的情绪，贴合题目要求，是合格的片段练习范例。
【难度系数】
0.6

五、细节升格·结合第四题完成的片段，围绕所选汉字(暖/悔)，补充1～2处描写(动作、语言、心理均可)，让“暖”或“悔”的情感更鲜明。

同桌把新买的卡通书签借我用，我却不小心把它弄丢了。看着同桌着急的样子，我还嘴硬说不是自己的错，扭过头不敢看他。同桌攥着空书签袋失望地低下头，我也攥着衣角手心冒汗，心里又慌又悔，特别懊恼自己的胆小和不诚实，恨不得立刻找到书签还给他。

【分析】
本题要求围绕“悔”的情感，补充动作、心理等细节描写强化情感。解题思路：先梳理核心事件（弄丢同桌的书签后自己嘴硬，导致同桌失望），再选取能体现“悔”的细节角度（如动作、心理），将细节融入事件中，让抽象的“悔”变得具体可感，避免空泛抒情。
【解析】
先承接原有事件：“同桌把新买的卡通书签借我用，我却不小心把它弄丢了。看着同桌着急的样子，我还嘴硬说不是自己的错，扭过头不敢看他”，再补充细节：通过“攥着衣角手心冒汗”的动作描写，以及“心里又慌又悔，特别懊恼自己的胆小和不诚实，恨不得立刻找到书签还给他”的心理描写，强化“悔”的情感，让情感更鲜明。
【答案】
同桌把新买的卡通书签借我用，我却不小心把它弄丢了。看着同桌着急的样子，我还嘴硬说不是自己的错，扭过头不敢看他。同桌攥着空书签袋失望地低下头，我也攥着衣角手心冒汗，心里又慌又悔，特别懊恼自己的胆小和不诚实，恨不得立刻找到书签还给他。
【知识点】
细节描写（动作、心理）、情感表达
【点评】
本题为细节升格训练题，要求通过补充描写强化“悔”的情感，参考答案选取动作、心理细节将抽象情感具象化，符合题目要求，能帮助学生掌握用细节表达情感的方法。
【难度系数】
0.6