每一棵草都会开花
丁立梅
①回乡下跟母亲一起到地里去时,我惊奇地发现,阳光下,一种叫牛耳朵的草,开了细小的黄花。那些小小的花,羞涩地藏在叶间,不细看还真看不出。
②我问：“怎么草也开花？”
③母亲笑着扫过一眼来,淡淡地说：“每一棵草,都会开花的。”
④我愣住了,细想,还真是这样。狗尾巴草开的花就像一条狗尾巴,若成片,便是再美不过的风景；蒿子开花是大团大团的……就没见过不开花的草。
⑤我曾教过一个学生,很不出众的一个孩子,皮肤黑黑的,还有些耳聋。因不怎么能听清声音,他总是竭力张着耳朵,微向前伸了头,做出努力倾听的样子。这样的特殊孩子最致命的是成绩一向糟糕,他也不例外。学期大考时,他的分数也不被计入班级总分。所有人都觉得他可有可无。
⑥他的父亲,一个皮肤同样黝黑的中年人,常到学校来看他,站在教室外。他回头看看窗外的父亲,也不出去,只送出一个笑容。那笑容真是灿烂,如羞涩而又默默盛开的牛耳朵草,有大把的阳光气息在里头。我问他：“为什么不出去跟父亲说话？”他回我：“爸爸知道我很努力。”我轻轻叹口气,心里有些感动,又有些感伤。
⑦学期末,学校组织学生参加省里的手工竞赛,这关系到学校的声誉。平素的劳技课都被充公上了语文、数学,学生们交上来的作品普遍令人失望,可还是爆出了冷门——有个孩子交了一组手工泥娃娃,十个。每个泥娃娃都各具情态,或调皮或专注,或嬉笑或严肃,让人一见顿生爱意。作品报到省里顺利夺得特等奖。全省的特等奖只设了一名,其轰动效应可想而知。
⑧学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中,走上台的竟是黑黑的他——那个耳聋的孩子。或许是第一次上台,他很是局促不安,只是低了头,羞涩地笑。让他谈获奖体验,他嗫嚅半天,说：“我想,只要我努力,总会做成一件事的。”刹那间,台下一片寂静。
⑨从此,面对学生,我再不敢看轻他们中的任何一个。他们就如同乡间的那些草,每棵草都有每棵草的花期,哪怕是最不起眼的牛耳朵草,在阳光下,也会把黄的花,藏在叶间,开得细小而执着。
(选入时有删改)
1 结合选文内容,简要介绍主人公及其作品。
主人公情况
他的肤色：______
他的生理缺陷：______
主人公作品的情况
他的手工作品：______
他所获得的奖项：______
2 这个特殊的孩子也想听清这个世界。请你想一想,孩子“努力倾听”时,有怎样的动作和神情？(用原文回答)______
3 起初,“我”觉得这个孩子“很不出众”；表彰会后,“我”觉得他是一个______的孩子。
4 “周”有下面三种解释,“众所周知”中的“周”应理解为( )。
A. 圈子
B. 普遍,全
C. 星期
5 结合选文第⑥自然段中画横线的句子,想象孩子当时的心理,下列表述最为合理的一项是( )。
A. 老师讲得真好,我得好好听讲。
B. 爸爸对我真好,我得好好听讲。
C. 我要继续努力,不让爸爸失望。
D. 我的泥娃娃获奖了,我真骄傲。
6 判断下列说法的对错,对的画“√”,错的画“×”。
(1)“他的分数也不被计入班级总分”,这是学校对孩子的鼓励。( )
(2)“我再不敢看轻他们中的任何一个”,是因为孩子们都很羞涩。( )
(3)选文第⑧自然段写表彰会的场面时,运用了“点面结合”的方法。( )
(4)开头和结尾都写了牛耳朵草,让读者很自然地联想到选文主要写的那个孩子。( )
7 选文最后一句话中的“他们”是谁？为什么把他们比作“草”？请从写法、内容、情感等角度来赏析。______
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1. 
解析 本题考查学生提取信息的能力。从第⑤自然段中可以找到他的肤色和生理缺陷；从第⑦自然段中可以找到他的手工作品和奖项。
2. 他总是竭力张着耳朵，微向前伸了头，做出努力倾听的样子。 解析 本题考查学生信息检索的能力。可以从第⑤自然段中找出答案。
3. 聪明能干、心灵手巧、勤奋努力、永不放弃 解析 本题考查学生概括和总结的能力。第⑦自然段中各具情态的娃娃写出了他的聪明能干和心灵手巧；从第⑧自然段他获奖后说的话中，可以看出他勤奋努力、永不放弃。
4. B 解析 本题考查学生词语理解的能力。可以用代入法来理解，“众所周知”就是大家“普遍（全）知道”。
 5. C 解析 本题考查学生理解内容的能力。细读画横线的句子，联系上下文理解孩子心理。
6. (1)× (2)× (3)√ (4)√ 解析 本题考查学生信息理解的能力。第(1)题，不是“学校对孩子的鼓励”，而是学校对他的忽视，因为“所有人都觉得他可有可无”。第(2)题，不是“因为孩子们都很羞涩”，而是“我”意识到每个孩子都有闪光点，都值得称赞。
7. “他们”是指所有的学生，包括有缺陷的学生、学习能力弱的学生。这里把学生比作草，与上文形成呼应，写出每一个学生都有自己的闪光点，或是有自己的成长周期；也起到总结全文、文末点题的作用。 解析 本题考查学生赏析句子的能力。赏析句子要从写法、内容、情感多角度去观察思考。