17. 同学们在学习蜡烛燃烧实验后，组成学习兴趣小组继续展开对蜡烛的研究。
【问题一】蜡烛燃烧产生的二氧化碳用澄清石灰水检验，现象不明显，于是设计实验来证明。
（1）实验时，点燃蜡烛，缓缓拉动注射器的活塞，可以观察到集气瓶中：
① 导管口； ② 澄清石灰水。
（2）写出蜡烛燃烧的文字表达式：。
（3）小组同学又通过如图所示微型实验探究蜡烛燃烧的产物。实验中，向外拉动注射器活塞一段距离后，未观察到澄清石灰水变浑浊，从实验的科学性考虑，接下来应进行的操作是（填字母）。
A. 再多抽一些气体到注射器中
B. 增加注射器中饱和澄清石灰水的质量
（4）该小组同学还利用数字化传感器监测密闭容器内蜡烛燃烧时氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化（如图所示），得到变化曲线如图4所示，则曲线（填“a”“b”或“c”）代表的是密闭容器内氧气浓度的变化曲线。
（5）实验进行一段时间后蜡烛熄灭，结合上述实验及结果分析，该密闭容器内蜡烛熄灭的原因是。
【问题二】同学们整理燃烧的实验现象时，发现镁条在空气中燃烧没有火焰，蜡烛燃烧却有明亮的火焰。
（6）写出镁条在空气中燃烧的文字表达式：。
（7）蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？该小组同学进行了如下探究：点燃蜡烛，将玻璃导管一端伸入焰心，导出其中的物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生（如图所示）。由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由（填“固态”或“气态”）物质燃烧形成的。

17.(1)有气泡产生 变浑浊 (2)石蜡+氧气$\xrightarrow{点燃}$水+二氧化碳 (3)A (4)c (5)氧气减少，二氧化碳增多 (6)镁+氧气$\xrightarrow{点燃}$氧化镁 (7)气态

【分析】
本题围绕蜡烛燃烧展开，需结合实验原理、物质性质逐一分析各问题：
1. （1）拉动注射器活塞时，集气瓶内压强减小，蜡烛燃烧产生的含二氧化碳的气体会进入集气瓶，结合二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊的性质，可判断现象；
2. （2）根据蜡烛主要成分（石蜡）的燃烧反应，书写文字表达式；
3. （3）未观察到浑浊是因为抽取气体中二氧化碳量少，需增加抽取的气体量；
4. （4）蜡烛燃烧消耗氧气，氧气浓度会逐渐降低，生成物浓度升高，据此判断氧气的变化曲线；
5. （5）燃烧需要氧气，结合密闭容器内氧气、二氧化碳的变化分析蜡烛熄灭原因；
6. （6）根据镁在空气中的燃烧反应，书写文字表达式；
7. （7）焰心导出的物质可被点燃，说明是气态，据此判断火焰的形成物质状态。
【解析】
（1）点燃蜡烛，缓缓拉动注射器活塞，集气瓶内压强减小，蜡烛燃烧产生的含二氧化碳的气体通过导管进入集气瓶，因此导管口有气泡产生；二氧化碳与澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀，故澄清石灰水变浑浊。
（2）蜡烛主要成分为石蜡，石蜡与氧气在点燃条件下反应生成水和二氧化碳，文字表达式为：石蜡+氧气$\xrightarrow{点燃}$水+二氧化碳。
（3）未观察到澄清石灰水变浑浊，是因为抽取的气体中二氧化碳含量较少，应再多抽一些气体到注射器中，使更多二氧化碳与石灰水接触，故选A。
（4）蜡烛燃烧消耗氧气，密闭容器内氧气浓度随反应进行逐渐降低，而二氧化碳和水蒸气浓度逐渐升高，因此代表氧气浓度变化的曲线是c。
（5）蜡烛燃烧需要氧气，实验中密闭容器内氧气被消耗，浓度降低，同时生成二氧化碳，浓度升高，当氧气浓度不足以支持蜡烛燃烧时，蜡烛熄灭，故原因是氧气减少，二氧化碳增多。
（6）镁条在空气中燃烧，是镁与氧气在点燃条件下反应生成氧化镁，文字表达式为：镁+氧气$\xrightarrow{点燃}$氧化镁。
（7）将玻璃导管伸入焰心，导出的物质能被点燃，说明该物质是气态，因此蜡烛燃烧产生的火焰是由气态物质燃烧形成的。
【答案】
17.(1)有气泡产生 变浑浊 (2)石蜡+氧气$\xrightarrow{点燃}$水+二氧化碳 (3)A (4)c (5)氧气减少，二氧化碳增多 (6)镁+氧气$\xrightarrow{点燃}$氧化镁 (7)气态
【知识点】
蜡烛燃烧实验、氧气的性质、二氧化碳的检验
【点评】
本题综合考查蜡烛燃烧相关的实验现象、反应表达式、产物检验、火焰成因等知识点，结合常规实验、微型实验与数字化实验，注重考查学生的实验分析能力和知识应用能力，属于初中化学的基础综合题。
【难度系数】
0.6