三、巩固统一的措施
1. 措施。
领域 措施 影响
文化 统一文字，制定作为通用文字 使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人们能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展
经济 统一货币，以秦国的作为统一货币 改变了以往的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流；圆形方孔这一货币形制为历代王朝所沿用
经济 统一度量衡 促进了经济的发展
交通 统一和道路的宽度，修筑贯通全国的道路 形成了以为中心的全国交通网，加强了对各地的控制，，便利了交通往来
交通 开凿 沟通了湘江和漓江，把今天的长江和珠江两大水系连接起来，促进了的发展
军事 派兵统一岭南及东南沿海地区，设置桂林、南海、象等郡 秦朝对边疆地区的开拓和经营，使其管辖的范围大为拓展
军事 派北击匈奴，修筑了西起、东到的“万里长城”
2. 疆域：东至东海，西到陇西，北至一带，南达南海，是当时世界上的大国之一。

1. 文化领域空白：小篆
经济领域第一处空白：圆形方孔半两钱
经济领域第二处空白：币制混乱（货币不统一）
交通领域第一处空白：车轨
交通领域第二处空白：咸阳
交通领域第三处空白：灵渠
交通领域第四处空白：岭南地区（南北经济文化交流）
军事领域第一处空白：蒙恬
军事领域第二处空白：临洮
军事领域第三处空白：辽东
2. 疆域空白：长城

本题考查人教版七年级上册秦朝巩固统一的基础史实，对应秦统一中国一课中文化、经济、交通、军事领域的治国举措与秦朝疆域的核心知识点，结合课本所学内容即可完成对应填空。

阅读材料，完成下列要求。
[扫六合]
材料一 秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。
——李白《古风》组诗
(1)结合所学知识指出，材料一中的“秦王扫六合”指的是哪一历史事件？该历史事件的完成有什么意义？
[固统一]
材料二 分析下列情境。
情境1 丞相王绾说：“现在天下初定，应该实行分封制。”廷尉李斯说：“不行，当初周就是因为分封，诸侯的权力太大，造成长年战争的局面，现在应该实行郡县制。”他们都说自己的建议好，向秦始皇推荐。
情境2 有一天，赵二(原齐国人)拿着一串钱(刀币)来到街上准备买牛，发现集市上有两人正在为了买卖争吵不休，原来他们拿着各自的钱，谁也不愿意接受对方的钱。赵二看了看手中的刀币，叹了口气就走了。
情境3 有一次，王五(原魏国人)到街上买了两尺布，可回到家里一量，居然不足两尺。于是他去找卖布的老板退货，可老板(原秦国人)认为自己给足了尺寸，坚决不退，两人打起了官司。
情境4 秦始皇发布了一封诏书到南方(原楚国)，但那里的官吏却看不懂诏书的内容。
(2)上述情境分别反映了秦朝建立之初面临的哪些问题？
(3)秦始皇是如何解决材料二中出现的这些问题的？
[名千古]
材料三 秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物，不是因为他是一个王朝的创立者，而是因为他不自觉地顺应了中国历史发展的方向，充当了中国新兴地主阶级开辟道路的先锋，在中国历史上，消灭了封建领主制，开创了一个中央集权的封建专制主义的新的历史时代。
——摘编自翦伯赞《秦汉史十五讲》
(4)根据材料三指出，翦伯赞是怎样评价秦始皇的？其主要依据是什么？

(1) 历史事件：公元前221年，秦王嬴政陆续攻灭东方六国，完成全国统一。
意义：结束了春秋战国以来长期割据混战的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的中央集权封建国家，顺应了历史发展趋势，符合人民的安定愿望。
(2) 情境1：秦统一后，朝堂在地方治理制度选择上出现分封制和郡县制的分歧；
情境2：秦初各地货币不统一，严重阻碍跨区域的商业贸易往来；
情境3：秦初各地度量衡标准不统一，极易引发经济纠纷，扰乱市场秩序；
情境4：秦初原六国文字不统一，导致中央的政令无法在全国范围顺利推行。
(3) ① 政治：废除分封制，在全国推行郡县制，建立中央直接管控地方的中央集权制度；
② 经济：统一货币，将秦国圆形方孔半两钱作为全国通用法定货币；统一度量衡，由国家统一规范所有度量衡标准与器具；
③ 文化：统一文字，将小篆作为全国通用的规范官方文字，保障政令顺利传达。
(4) 评价：秦始皇是中国封建统治阶级中的杰出人物。
依据：秦始皇顺应了中国历史发展的方向，充当中国新兴地主阶级开辟道路的先锋，消灭了分封体系下的封建领主制，开创了中央集权的封建专制主义的新时代。

(1) 本题考查秦灭六国的核心史实与历史意义，结合人教版七年级上册秦统一相关基础知识点作答即可。
(2) 逐一对四则情境进行信息提炼，分别从政治治理、商业流通、经济秩序、政令推行四个维度归纳秦初面临的现实问题。
(3) 对应第二问梳理出的问题，匹配秦始皇巩固统一在政治、经济、文化领域的针对性举措作答。
(4) 直接从给定材料三中提取人物评价结论与对应支撑依据，结合秦代制度创新的相关史实验证即可。