文本分析好习惯
语文要素
可以运用“拆拼法”将“明净”拆分，各自组词为“明亮”“洁净”，从而理解“明净”的意思是“”。
有体会
作者将秋风写作勤劳的小姑娘和淘气的小男孩，用儿童化的视角描写秋天，充满了天真烂漫的童趣，传递出对秋天的喜爱之情。
好词语
“笑眯眯”“羞答答”的使用将太阳公公和苹果拟人化，写出了他们不同的状态，十分生动。我们可以多积累一些“ABB”式的词语，用于自己的写作。
1 整体感知 依依所在的小组想根据这篇文章拍摄一段秋日短视频,请你帮忙设计脚本。(3分)
短视频脚本
重要画面 画面一:天高云淡 画面二:林间探果 画面三:① 画面四:②
背景音乐 风格:③ (填字母)(A.悲伤 B.欢快 C.激昂)
2 形成解释 文中“青涩的小脸蛋儿”指，“树上的‘蝴蝶’”指。(2分)
3 形成解释 运用多种方法理解难懂的词语,补全下面的对话。(6分)

(1)联系上文中的“把天空擦得干干净净”,我可以推测出“一尘不染”的意思是。(2分)
(2)我联系学过的“茂密”,理解了“密密层层”指树木的绿叶很密很多,这种理解词语的方法是(2分) ()
A.联系上下文 B.联系近义词 C.联系生活实际 D.想象画面
(3)我会联系生活实际理解“没有了树叶的遮掩,苹果一个个涨红了脸”中的“涨红了脸”的意思是。(2分)
4 评价鉴赏 品读下面的句子,完成练习。(7分)
①满树的叶子被他信手一涂,有的穿上黄裙子,有的穿上红裙子,像一只只五彩斑斓的蝴蝶栖息在枝头。
②树上的“蝴蝶”受了惊吓,一只只轻飘飘地飞离了枝干,有的在空中飘浮,有的和小草拥抱,有的和流水嬉戏着越走越远了。
(1)句①运用了和的修辞手法,句②运用了、和的修辞手法。(5分)
(2)请你任选一个句子,分析这个句子好在哪里。(2分)
我选择句(填序号)。
5 创意运用 秋天的风还可能是什么呢?他/她会做些什么呢?发挥想象写一写。(3分)
秋天的风是个。他/她

1. ①(示例)秋风染叶 ②(示例)枝头红果 ③B
2. 没有成熟的果子 树的叶子
3. (1)非常清洁、干净
(2)B
(3)苹果成熟变成红色
“三段式” 解析
第一步:明考点,知考向
理解词语
第二步:学方法,理思路
根据题干所指,结合文章内容并联系生活实际,理解词语意思。
由第4自然段中的“没有了树叶的遮掩,苹果一个个涨红了脸,羞答答地挂在枝头”可知,这里把苹果当作人来写,生动形象地写出了苹果变成红色的样子。联系生活实际,苹果在秋天成熟时会变成红色,据此作答。
第三步:做订正,养习惯
红笔订正,总结答题方法。
4. (1)拟人 比喻 比喻 拟人 排比
(2)(示例1)① 这句话运用拟人、比喻的修辞手法,把叶子比作五彩斑斓的蝴蝶,把秋风、树叶当作人来写,生动形象地写出了秋天树叶色彩斑斓、形态优美的样子。
(示例2)② 这句话运用比喻、拟人、排比的修辞手法,把叶子比作蝴蝶,同时把树叶当作人来写,用排比的句式展现了落叶的不同去向,使句子富有节奏感,生动描绘了秋叶纷飞的动态场景。
“三段式” 解析
第一步:明考点,知考向
判断修辞手法并分析其表达效果
第二步:学方法,理思路
先抓住关键词,判断修辞手法;再结合句意,分析其表达效果。
首先,判断修辞手法。读句①可知,这里把秋风、树叶拟人化,把叶子比作五彩斑斓的蝴蝶,是运用了拟人和比喻的修辞手法。读句②可知,这里把叶子比作蝴蝶,同时赋予树叶以人的情态和动作,并连用三个“有的”,是运用了比喻、拟人和排比的修辞手法。
其次,分析表达效果。句①将秋风、树叶拟人化,将叶子比作五彩斑斓的蝴蝶,生动形象地写出了秋天树叶色彩丰富、形态优美的特点。句②把叶子比作蝴蝶,同时赋予树叶以人的情态和动作,生动形象地描绘了秋天落叶纷飞的场景;连用三个“有的”,使句式整齐,节奏鲜明。
第三步:做订正,养习惯
红笔订正,总结答题方法。
5. (示例)优秀的小画家 提着颜料盒穿梭在田野里,把稻穗涂得金黄,把棉花染得雪白,用颜料把秋天打扮得绚丽多彩。