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一、下列加点字的读音全都正确的一项是(
A.妈妈给我买了风靡 (mǐ)校园的国风款发卡 (kǎ)，我非常开心。
B.听到主人的呵斥，正在“鏖 (áo)战”的一群小狗一哄 (hōng)而散。
C.弟弟身穿黄色斗篷，手拿金箍 (gū)棒，俨 (yǎn)然一个活灵活现的孙悟空。
D.邻居家的小姑娘来找妹妹玩，看到妹妹正在酣 (gān)睡，悻 (xìng)悻然地离开了。
C
)A.妈妈给我买了风
B.听到主人的呵斥，正在“
C.弟弟身穿黄色斗篷，手拿金
D.邻居家的小姑娘来找妹妹玩，看到妹妹正在
答案
1. C
解析
【分析】
这是一道字音辨析题，解题思路是逐一判断每个选项中加点字的读音是否正确，结合多音字的语境用法和易错字的读音积累，排除读音有误的选项，最终选出全部读音正确的一项。
【解析】
A选项：“发卡”的“卡”是多音字，此处指固定头发的器具，应读qiǎ，选项中读kǎ错误，排除A；
B选项：“一哄而散”的“哄”是多音字，此处指吵闹着散开，应读hòng，选项中读hōng错误，排除B；
C选项：“金箍棒”的“箍”读gū，“俨然”的“俨”读yǎn，两个加点字读音均正确；
D选项：“酣睡”的“酣”读hān，选项中读gān错误，排除D；
因此正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
汉字读音（易错字读音、多音字）
【点评】
本题考查常用汉字的读音，涉及多音字在不同语境下的读音区分和易错字的准确读音，需要学生平时注重积累，准确掌握汉字的正确读音，避免因多音字混淆或易错字误读失分。
【难度系数】
0.6
这是一道字音辨析题，解题思路是逐一判断每个选项中加点字的读音是否正确，结合多音字的语境用法和易错字的读音积累，排除读音有误的选项，最终选出全部读音正确的一项。
【解析】
A选项：“发卡”的“卡”是多音字，此处指固定头发的器具，应读qiǎ，选项中读kǎ错误，排除A；
B选项：“一哄而散”的“哄”是多音字，此处指吵闹着散开，应读hòng，选项中读hōng错误，排除B；
C选项：“金箍棒”的“箍”读gū，“俨然”的“俨”读yǎn，两个加点字读音均正确；
D选项：“酣睡”的“酣”读hān，选项中读gān错误，排除D；
因此正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
汉字读音（易错字读音、多音字）
【点评】
本题考查常用汉字的读音，涉及多音字在不同语境下的读音区分和易错字的准确读音，需要学生平时注重积累，准确掌握汉字的正确读音，避免因多音字混淆或易错字误读失分。
【难度系数】
0.6
二、小宇记录了全家人观看世界射击锦标赛时的情形,根据要求完成练习。
吃过晚饭,我们全家坐在电视机前观看正在进行的世界射击锦标赛。中国射击队员①wēi fēng lǐn lǐn,稳如②tài山,沉着地瞄准射击。哥哥激动地从凳子上站起来,③dūn在电视机跟前,双眼紧盯着电视④píng mù,身体前倾。每当比赛进入关键时刻,他都不自觉地攥紧拳头,眉头拧成了疙瘩,嘴里还喊着:“加油,加油……”最后,看到中国队员奋力⑤pīn bó、终于斩获冠军,哥哥这才长长地舒了一口气。
1. 看拼音,写字词。
① ② ③ ④ ⑤
2. 仿照文段中画线的句子,发挥想象,写一写某人做某事入迷的样子。
吃过晚饭,我们全家坐在电视机前观看正在进行的世界射击锦标赛。中国射击队员①wēi fēng lǐn lǐn,稳如②tài山,沉着地瞄准射击。哥哥激动地从凳子上站起来,③dūn在电视机跟前,双眼紧盯着电视④píng mù,身体前倾。每当比赛进入关键时刻,他都不自觉地攥紧拳头,眉头拧成了疙瘩,嘴里还喊着:“加油,加油……”最后,看到中国队员奋力⑤pīn bó、终于斩获冠军,哥哥这才长长地舒了一口气。
1. 看拼音,写字词。
① ② ③ ④ ⑤
2. 仿照文段中画线的句子,发挥想象,写一写某人做某事入迷的样子。
小勇蹲在草地上,眼睛紧盯着地面上的一队蚂蚁,时而歪着头思
考,时而低头自言自语,时而轻轻挪动身体跟随蚂蚁的脚步,似乎忘记了周围的一切。
答案
1. ①威风凛凛 ②泰 ③蹲 ④屏幕 ⑤拼搏
2. 示例:小勇蹲在草地上,眼睛紧盯着地面上的一队蚂蚁,时而歪着头思考,时而低头自言自语,时而轻轻挪动身体跟随蚂蚁的脚步,似乎忘记了周围的一切。
2. 示例:小勇蹲在草地上,眼睛紧盯着地面上的一队蚂蚁,时而歪着头思考,时而低头自言自语,时而轻轻挪动身体跟随蚂蚁的脚步,似乎忘记了周围的一切。
解析
【分析】
本题分为两小题，第1题是看拼音写词语，解题思路是根据给出的拼音，结合语境回忆对应的汉字，注意易错字的正确写法；第2题是仿写句子，解题思路是先分析画线句子的特点（通过动作、神态等细节体现人物入迷的状态），再选取合适的场景，仿照该特点写出人物入迷的样子。
【解析】
第1题：逐个对应拼音和语境，①“wēi fēng lǐn lǐn”对应词语“威风凛凛”；②“tài”结合“泰山”的语境，写“泰”；③“dūn”对应“蹲”；④“píng mù”对应“屏幕”；⑤“pīn bó”对应“拼搏”。
第2题：画线句子通过“蹲、紧盯、前倾”等动作，“攥紧拳头、眉头拧成疙瘩”等神态，体现哥哥看比赛入迷的状态。仿写时，选取“看蚂蚁”的场景，写出小勇的动作（蹲、挪动身体）、神态（眼睛紧盯）、细节（歪头、自言自语），符合入迷的状态，示例为：小勇蹲在草地上，眼睛紧盯着地面上的一队蚂蚁，时而歪着头思考，时而低头自言自语，时而轻轻挪动身体跟随蚂蚁的脚步，似乎忘记了周围的一切。
【答案】
1. ①威风凛凛 ②泰 ③蹲 ④屏幕 ⑤拼搏
2. 示例:小勇蹲在草地上,眼睛紧盯着地面上的一队蚂蚁,时而歪着头思考,时而低头自言自语,时而轻轻挪动身体跟随蚂蚁的脚步,似乎忘记了周围的一切。
【知识点】
看拼音写词语、句子仿写
【点评】
本题考察学生对常用字词的掌握情况以及语言表达的仿写能力，既注重基础积累，又考查灵活运用，贴近生活实际。
【难度系数】
0.6
本题分为两小题，第1题是看拼音写词语，解题思路是根据给出的拼音，结合语境回忆对应的汉字，注意易错字的正确写法；第2题是仿写句子，解题思路是先分析画线句子的特点（通过动作、神态等细节体现人物入迷的状态），再选取合适的场景，仿照该特点写出人物入迷的样子。
【解析】
第1题：逐个对应拼音和语境，①“wēi fēng lǐn lǐn”对应词语“威风凛凛”；②“tài”结合“泰山”的语境，写“泰”；③“dūn”对应“蹲”；④“píng mù”对应“屏幕”；⑤“pīn bó”对应“拼搏”。
第2题：画线句子通过“蹲、紧盯、前倾”等动作，“攥紧拳头、眉头拧成疙瘩”等神态，体现哥哥看比赛入迷的状态。仿写时，选取“看蚂蚁”的场景，写出小勇的动作（蹲、挪动身体）、神态（眼睛紧盯）、细节（歪头、自言自语），符合入迷的状态，示例为：小勇蹲在草地上，眼睛紧盯着地面上的一队蚂蚁，时而歪着头思考，时而低头自言自语，时而轻轻挪动身体跟随蚂蚁的脚步，似乎忘记了周围的一切。
【答案】
1. ①威风凛凛 ②泰 ③蹲 ④屏幕 ⑤拼搏
2. 示例:小勇蹲在草地上,眼睛紧盯着地面上的一队蚂蚁,时而歪着头思考,时而低头自言自语,时而轻轻挪动身体跟随蚂蚁的脚步,似乎忘记了周围的一切。
【知识点】
看拼音写词语、句子仿写
【点评】
本题考察学生对常用字词的掌握情况以及语言表达的仿写能力，既注重基础积累，又考查灵活运用，贴近生活实际。
【难度系数】
0.6
三、梳理课文内容，完成思维导图。
①做法：锯—（
竹节人
②初级玩法：嵌—（
③高级玩法：加道具—（
④有关老师的故事：收竹节人、（
①做法：锯—（
钻
）—再锯—（穿
）竹节人
②初级玩法：嵌—（
拉
）—（一松一紧
）③高级玩法：加道具—（
取名号
）—做④有关老师的故事：收竹节人、（
玩竹节人
）答案
1. ①钻 穿
2. ②拉 一松一紧
3. ③取名号
4. ④玩竹节人
2. ②拉 一松一紧
3. ③取名号
4. ④玩竹节人
解析
【分析】本题考查对课文《竹节人》内容的梳理与关键信息提取，解题思路是回忆课文中关于竹节人的制作步骤、玩法以及与老师相关的情节，对应思维导图的每个空，匹配原文中的对应内容，完成填空。
【解析】1. 做法部分：课文中制作竹节人时，先锯竹子，接着钻小孔，再锯成小段，最后穿线，因此两个空依次填“钻”“穿”；2. 初级玩法：将竹节人嵌在两根线的两端后，通过拉、松线让竹节人活动，因此依次填“拉”“一松一紧”；3. 高级玩法：课文中给竹节人添加道具前，会先给它取名号，再制作盔甲，因此空填“取名号”；4. 老师的故事：课文中老师收走竹节人后，自己在办公室偷偷玩竹节人，因此空填“玩竹节人”。
【答案】①钻、穿；②拉、一松一紧；③取名号；④玩竹节人
【知识点】梳理课文内容；提取关键信息
【点评】本题围绕课文《竹节人》的核心内容展开，通过思维导图形式考查学生对课文细节的熟悉度，帮助学生梳理文章结构脉络，巩固课内阅读的基础能力。
【难度系数】0.8
【解析】1. 做法部分：课文中制作竹节人时，先锯竹子，接着钻小孔，再锯成小段，最后穿线，因此两个空依次填“钻”“穿”；2. 初级玩法：将竹节人嵌在两根线的两端后，通过拉、松线让竹节人活动，因此依次填“拉”“一松一紧”；3. 高级玩法：课文中给竹节人添加道具前，会先给它取名号，再制作盔甲，因此空填“取名号”；4. 老师的故事：课文中老师收走竹节人后，自己在办公室偷偷玩竹节人，因此空填“玩竹节人”。
【答案】①钻、穿；②拉、一松一紧；③取名号；④玩竹节人
【知识点】梳理课文内容；提取关键信息
【点评】本题围绕课文《竹节人》的核心内容展开，通过思维导图形式考查学生对课文细节的熟悉度，帮助学生梳理文章结构脉络，巩固课内阅读的基础能力。
【难度系数】0.8
