三、表达与交流(55 分)
25. 请你从下列任务中选择一项完成。(5 分)
任务一:学校举行“青少年当树立远大志向”演讲活动,小雨同学为演讲活动制作了一张宣传海报(见右图),你认为选用小诗《路》是否合适?请表明观点并简述理由。(80 字左右)
任务二:七年级的小刚同学参加演讲比赛时,由于准备不充分忘词了,不敢抬头看观众,身体也因紧张抖动不止,最终遗憾没有获奖。作为哥哥或者姐姐的你,该如何安慰他,并提出怎样的建议,让他重拾信心再次站上演讲的舞台?(至少运用一种修辞手法,80 字左右)

25. 示例一:任务一。我认为合适。诗虽然短小,却包含了丰富的内涵:奋斗的道路是曲折的,我们在前进的道路上需要坚定的信念,才能实现自己的人生理想,这和演讲主题是一致的。小诗的排列形式也很有特点,放在海报上有良好的视觉效果,特别吸引人。
示例二:任务一。我认为不合适。这首小诗是通过"脚印"告诉我们人生道路是曲折的,要不断地开拓进取,是讲奋斗的重要性,这和演讲活动的主题不一致。并且海报配图不能体现出诗的意境。
示例三:任务二。小刚,"失败是成功之母",不要因为一次失败就否定自己。在演讲中忘词,可以通过放慢语速努力回忆等方式使演讲进行下去。下次比赛前多练习,同时提升胆量,相信你一定能获得好成绩的。

26. 请你从下列三项任务中选择一项,写一篇作文。(50 分)
任务一:读书可以开启智慧,滋养浩然之气。我们要爱读书,读好书,善读书。回首读书路途,一定有一本书让你读后感慨万千,或者让你猛然醒悟,或者让你“内功”大增。请你将《藏在书里的》补充完整,写一篇记叙性文章,叙写读书带给你的成长感悟。
任务二:经典永流传。五千年文化,三千年诗韵,我们的文化从未断流。诵读经典,我们因文采斐然的千古佳句而击节赞叹;唱响经典,我们因永世相传的思想价值而感受烛照;传承经典,用经典涵养我们的美丽心灵,壮阔我们追梦奋斗的征途。在4月23日世界读书日来临之际,你将作为学生代表在国旗下发表演讲,请以《读经典书籍,筑精神家园》为题,撰写一篇演讲稿。
任务三:作为《跟着唐诗去旅行》栏目组的小嘉宾,你会跟随哪位诗人的哪首唐诗?去哪里旅行?中间会发生哪些故事?请你发挥想象,自拟题目,写一篇作文。文体不限,诗歌除外。
要求:①先写出题目再作文;②不少于600字;③文中不得出现真实的校名和姓名;④认真书写,保持卷面整洁。
武汉市第六中学八年级第二次月考语文真卷
当阳市实验中学八年级第二次月考语文真卷
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以选择任务一为例，参考范文如下：
# 藏在书里的暖阳
我的书架最显眼的位置，摆着一本封皮磨得起毛的《老人与海》，那是我小学毕业时妈妈送我的礼物，从前我只把它当普通的课外书翻，直到去年深秋的那场运动会，我才读懂了藏在书页里的暖阳。
去年秋天，我头脑一热报了3000米长跑项目，为了能拿到名次，我每天放了学都绕着操场练跑，鞋尖磨出了小窟窿，连脚踝都练得发肿，我咬着牙贴了膏药继续练，满以为能站上领奖台。可比赛当天，刚跑到第二圈，我就被旁边的选手撞了个趔趄，膝盖磕在塑胶跑道上，蹭出好大一道血痕，钻心的疼瞬间漫上来，我只能一瘸一拐走到终点，连前八都没进。
那天我回到家，把自己关在房间里，盯着膝盖上的伤口掉眼泪，满肚子的委屈无处发泄，手胡乱扫过书架，刚好把那本《老人与海》碰掉在地上。我捡起来，随手翻到之前折了角的那一页，桑地亚哥在海上和大马林鱼缠斗了两天两夜，手被钓索勒得全是口子，后背僵得像石板，他明明已经累得快要昏过去，还在念叨“人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能被打败”。
我忽然想起之前练跑的那些傍晚，风卷着桂花的香气吹过操场，我数着自己的脚步，一圈又一圈往前冲的样子，我之前总觉得，没拿到名次就是彻头彻尾的失败，可书里的老人拼到最后，只拖回了一副鱼骨架，可谁也不能说他是输家啊。我之前流过的汗，贴过的膏药，吹过的晚风，全都不是白费的，我敢站到3000米的起跑线上，敢忍着疼走到终点，我早就赢了我自己。
后来我把那本《老人与海》重新包了书皮，每次遇到难跨的坎，我都要翻几页。原来书里藏着的从来不是什么空洞的大道理，是能在我冷得发抖的时候，悄悄照过来的暖阳，推着我一步一步，往更远的地方走。

本题是八年级下册写作专项考查，覆盖半命题记叙文、演讲稿、想象作文三类写作题型，贴合初中生的生活体验与课标写作要求：
1. 任务一写作指引：首先将半命题补充完整，要选择有个人情感辨识度的词语，比如“暖阳”“成长密码”“勇气”等，避免过于空泛的表述；行文要以记叙为主，选取自己阅读某本具体书籍的真实经历，设置细节描写，比如自己考试失利时读《老人与海》，从桑地亚哥的经历中获得力量的具体场景，将书中的内容和自身的成长转变结合，自然引出读书带来的感悟，不要空泛抒情。
2. 任务二写作指引：要符合演讲稿的格式规范，开头设置称呼（敬爱的老师、亲爱的同学们），点明演讲背景是世界读书日来临之际，行文语言要明快有号召力，贴合国旗下演讲的公开场景，选取初中生熟悉的经典作品作为论据，结合日常学习生活谈经典对个人精神的滋养，结尾发出号召，符合学生代表的身份定位。
3. 任务三写作指引：要选择自己课内学过、足够熟悉的诗人与对应诗作，比如跟随白居易的《钱塘湖春行》去西湖春游，想象内容要贴合诗人的生平性格，设计具体的互动情节，把唐诗中的意象转化为实景体验，落脚到对古典诗词魅力的真切感悟，避免脱离主题的无意义想象。
所有写作都要满足不少于600字的要求，不得出现真实校名、姓名，卷面整洁。