任务五:班级图书角又迎来新成员,让我们共同阅读《国之脊梁》这本书。
概 梗
本书以孩子的视角精选各学科领域中最有代表性的四十位中国院士。每位院士一个篇目,讲述他们的故事,赞颂了科学家们胸怀祖国、服务人民的爱国精神,勇攀高峰、敢为人先的创新精神,追求真理、严谨治学的求实精神,淡泊名利、潜心研究的奉献精神,集智攻关、团结协作的协同精神,以及甘为人梯、奖掖后学的育人精神。本书能使广大少年儿童从科学家的人生经历中获得智慧和启迪,激励他们学习科学家的精神,努力成为国之栋梁。
目 录

李四光 毕生践行科学报国 1
竺可桢 只问是非,不计利害 8
茅以升 一生与桥结缘 16
叶企孙 大师的大师 25
俞大绂 走到田间的科学家 33
林巧稚 中国“万婴之母” 41
周培源 “文武双全”的流体力学巨人 48
裴文中 毕生心系“北京人” 54
王淦昌 我愿以身许国 62
赵九章 为祖国托起一颗星 69
王应睐 酿得百花终成蜜 76
郭永怀 永怀初心 84
汪 猷 无涯之知,世代之功 91
华罗庚 中国数学奇才 100
钱学森 中国航天事业的奠基人 107
侯祥麟 我与石油有缘 114
王承书 隐于时代的女先生 121
钱三强 中国原子能事业的奠基人 129
罗沛霖 行有则,知无涯 136
何泽慧 百年泽慧 144
王大珩 中国光学玻璃研究第一人 151
彭桓武 物理天工总是鲜 158
卢嘉锡 毛估比不估好 165
任新民 中国航天通信卫星的“总总师” 173
叶笃正 天地万象,笃正风华 179
陈芳允 让《东方红》响彻太空 186
吴征镒 一生爱好是天然 193
黄纬禄 巨浪腾空起 200
刘东生 脚踏黄土的地学泰斗 209
屠守锷 洲际导弹的总设计师 216
吴自良 为原子弹装上“心脏” 223
林兰英 中国半导体材料科学的先驱 231
程开甲 隐姓埋名的“核司令” 239
吴文俊 顶天立地数学人 247
杨嘉墀 情系九天追星人 255
黄 昆 中国半导体一代宗师 263
谢家麟 三十年投身“加速器” 271
徐光宪 稀土世界的“摘星人” 278
师昌绪 为中国腾飞插上金属翅膀 285
朱光亚 遥远苍穹最亮的星 292
只问是非,不计利害
1936年秋天,浙江大学的开学典礼上,新生们济济一堂。这些十八九岁的新生们,一个个目光炯炯地盯着主席台上那位清瘦的中年人。他就是大名鼎鼎的气象学家、浙大校长竺可桢。
“开学第一天,竺校长会对我们说些什么呢?多半是要我们好好学习、遵守纪律之类的教导吧?”同学们如此猜想。
没想到竺校长站在麦克风前,清了清嗓子,开口问了同学们两个意味深长的问题:“诸位在校,有两个问题应该自己问问:第一,到浙大来做什么?第二,将来毕业后做什么样的人?”
同学们都被问住了,静静地站着,等着竺校长给他们答案。
类似的问题,竺可桢也常常用来问自己:做学问是为了什么?为了光耀门楣、成就自我吗?
刚从美国留学归来时,竺可桢了解到中国只在香港天文台和上海徐家汇观象台有两座用于观测气候变化的测候所,而且都由外国人控制,这成了他的一块心病。
后来,竺可桢应聘到南京高等师范学校任教,做的第一件事就是在校园内建立了测候所。从此,无论是严寒酷暑还是刮风下雨,竺可桢每天都和学生们一起准时来到测候所观测,详细记录下每一个天气要素,一天都没有懈怠过。
1927年,竺可桢被中央研究院院长蔡元培聘请筹建中央研究院气象研究所并担任所长。上任后,经过反复考察和斟酌,竺可桢把研究所的位置定在了南京城中的北极阁。
那时的北极阁是一片荒山,气象学家竺可桢就成了垦荒的农民,翻土种树,建楼修路,什么事都亲力亲为,连自来水管都是竺可桢亲手接进去的。
没过多久,一座有模有样的现代气象研究所便建成了。1930年元旦,中央研究院气象研究所正式绘制了东亚地区天气图,并发布了天气预报和台风预报,这是中国人独立自主预报天气的开始。
十几年间,竺可桢在全国各地建立了40多个气象站和100多个雨量观测点,建起了中国自己的气象观测网。中国气象观测由外国人控制的时代在竺可桢手里结束了。
做学问是为了强国!竺可桢找到了自己的答案。1937年,竺可桢编写了一本书,书名就叫作《科学的民族复兴》。竺可桢在书中强调,只有让民众,特别是年轻学生培养一种科学精神,才能实现民族的复兴。
什么是“科学精神”呢?就是“只问是非,不计利害”,就是专心一致、实事求是的“求是”精神。
“‘求是’精神就是一种排万难、冒百死以求真理的精神……‘求是’精神首先是科学精神,但同时又是牺牲精神、奋斗精神、革命精神……”在开学典礼上向同学们发出“二问”之后,竺校长又多次在演讲中提到“求是”精神。
这以后,“求是”成了浙江大学的校训,而竺可桢校长的“二问”也被镌刻在了石头上。这块“二问石”,至今仍静静地矗立在浙江大学的校园内。
(选自《国之脊梁》)
14.读“梗概”,填空。(2分)
《国之脊梁》这本书讲述了在各学科领域最有代表性的四十位中国院士的故事,赞颂了共和国科学家们的、等精神。正是这些浸润于中华民族血脉的精神和品质,筑起了国家的脊梁。
15.读“目录”,以下科学家故事与其从事的学科领域匹配有误的一项是 ()(2分)
A.[航天物理] 钱学森 中国航天事业的奠基人
B.[地质学] 王应睐 酿得百花终成蜜
C.[数学] 华罗庚 中国数学奇才
D.[材料科学] 林兰英 中国半导体材料科学的先驱
16.按照时间顺序梳理竺可桢所做的事,用简要的语言概括,填空。(6分)
(1)[到南京高等师范学校任教] 在校园内建立了测候所,。
(2)[1927年,担任中央研究院气象研究所所长] ,中国人开始独立自主预报天气。
(3)[十几年间] 建起了中国自己的气象观测网,实现了中国人自主观测气象。
(4)[1937年] 编写《科学的民族复兴》,强调要培养。
17.文章详细写了竺可桢在担任气象研究所所长时所做的事情。有同学不知道为什么要详写这部分内容,请你以作者的视角说明理由。(4分)

14.爱国 创新(或求实、奉献、协同、育人等,答案不唯一,从梗概中提及的精神中任选两个即可)
15.B 【解析】本题考查提取信息的能力。B项有误,王应睐主要从事生物化学领域研究,“酿得百花终成蜜”对应的是他带领团队成功合成结晶牛胰岛素等工作,并非地质学领域。故选B。
16.(1)每天进行观测,记录天气要素 (2)建成现代气象研究所 (4)民众的科学精神 【解析】本题考查信息的提取及概括。第(1)小题,原文提到“在校园内建立了测候所”后,“竺可桢每天都和学生们一起准时来到测候所观测,详细记录下每一个天气要素”,据此概括即可;第(2)小题,“1927年担任所长”后,“竺可桢把研究所的位置定在北极阁”“没过多久,一座有模有样的现代气象研究所便建成了”,整合关键信息即可;第(4)小题,从原文“竺可桢在书中强调,只有让民众,特别是年轻学生培养一种科学精神”,提取“科学精神”及对象即可。
17.示例:详写这部分内容,是因为这是竺可桢实现“科学报国”理想的关键实践——他从“亲手接自来水管”的垦荒,到建成现代气象研究所、实现中国人自主预报天气,具体展现了他“只问是非,不计利害”的求是精神;同时,这部分内容也印证了“中国气象观测由外国人控制的时代在竺可桢手里结束”,突出他为国家气象事业作出的重要贡献,符合“国之脊梁”的主题。