登录
（二）桑 树/毕飞宇
① 村子里到处都是树，但我们也不会不讲究，逮着什么就爬什么，不会那样的。正如商场里的玩具可以标出不同的价格一样，我们眼里的树也是明码标价的。最好的、最贵的，只能是桑树。
② 第一，桑树不像槐树、杨树那么高，它矮小，枝杈也茂密，这一来爬到桑树上去就相对容易、相对安全了。第二，桑树的木质很特别，它柔韧，有充足的弹性——弹性的美妙就在这里。A. 当我们爬上桑树，站在树枝上，坐在树枝上，或躺在树枝上，只要轻轻一个发力，我们的身体就晃悠起来了，颠簸起来了，那种感觉是妙不可言的。荡漾不只是美感，也是快感。即使桑树的枝丫断了，那也是藕断丝连的，最后能撕下好大好长的一块树皮——我们是摔不着的。
③ 我实在记不得我们在桑树上度过了多少美妙的时光，桑树的弹性给我们送来快乐，这快乐似是而非，不停地重复、重复，我想我终于说到问题的关键了。我们的晃悠在重复，日子也在重复。重复真是寂寞，那些傍晚的寂寞，那些黄昏的寂寞。
④ 我儿子五六岁的时候，我已经是一个年近四十的中年人了。有一天的傍晚，我和我的儿子在小区的院子里散步，夕阳是酡红色的，极其绵软，很大，漂亮得很，骄傲地、也可以说寥落地斜在楼顶上。利用这个机会，我给儿子讲到了李商隐，“夕阳无限好”嘛。我万万没有想到的是，小家伙的眼里闪起了泪光，他说他“最不喜欢”这个时候，每天一到了这个时候他就“没有力气”。作为一个小说家，我是骄傲的，我的儿子拥有非凡的感受能力，也许还有非凡的审美能力。但是，作为一个父亲，我突然就想起了那些“遥远的下午”。在乡村的一棵桑树上，突然多了一个摇摇晃晃的孩子，然后，又多了一个摇摇晃晃的孩子。我没有给孩子讲述他爸爸的往事，我不希望我的孩子染上伤感的气息，那是折磨人的。从那一天开始，我每天都要在黄昏时分带着我的孩子踢足球，我得转移他的注意力，我要让他在巨大的体能消耗当中快快乐乐地赶走那些该死的忧伤。差不多是一年以后，在同样的时刻，同样的地方，我问儿子：“到了黄昏你还没有力气吗？”儿子满头是汗，老气横秋地说：“那是小时候。”苏东坡说：“人皆养子望聪明，我被聪明误一生，惟愿孩儿愚且鲁，无灾无难到公卿。”我不是苏东坡，我的儿子也不会去做什么“公卿”。可无论如何，做父亲的心是一样的。
⑤ 我要说，乡村有乡村的政治，孩子们也是这样。我们时常要开会。所谓开会，其实就是到哪里偷桃，到哪里摸瓜，这些都需要我们做组织上的安排和分工。我们的会场很别致，就是一棵桑树。这就是桑树“贵”的第三个原因了。世界上还有哪一种玩具可以成为会场的呢？只有桑树。一到庄严的时刻，我们就会依次爬到桑树上去，找到各自的枝头，一边颠，一边晃，一边说。那些胆小的家伙，那些速度缓慢的家伙，他们哪里有能力爬到桑树上来？他们当然就没有资格参加会议。
⑥ 既然说到桑树，有一件事情就不该被遗忘，那就是桑树果子。每年到了季节，桑树总是要结果子的。开始是绿色，很硬，然后变成了红色，还是很硬。等红色变成紫色，那些果子就可以当作高级水果来对待了，它们一下子柔软了，全是汁液——还等什么呢？爬上去呗。一同前来的还有喜鹊。可它们也不想想，它们怎么可能是我们的对手？它们怕红色，我们就用红领巾裹住我们的脑袋，坐在树枝上，慢慢地吃，一直到饱。B. 它们只能在半空中捶胸顿足，每一脚都是踩空的。它们气急败坏了，我们就喜气洋洋了。
⑦ 到了大学一年级我才知道，桑树果子是很别致的一样东西，可以“入诗”。它的学名优雅动人，叫桑葚。“于嗟鸠兮，无食桑葚。于嗟女兮，无与士耽。士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！”不要摇头晃脑了吧，《诗经》的意思是说：鸠鸟啊，不要贪食桑葚。女孩子啊，不要沉迷于爱情。男孩子沉溺于爱情犹可解脱，女孩子一旦坠入爱河，则无法挣脱。这无须入口的桑葚，其中的诗意和哲理，似乎更耐人寻味。所以啊，我要说第四了，桑树也是好吃的玩具。（选自《人民周刊》，有删改）
12.（新考法·思维导图）感知“我们”眼里的桑树，仿照示例，完成下面导图。（3分）
13.（新考法·作批注）小文在A、B两处做了独立思考后的阅读批注，请把空缺处补充完整。（4分）
14.（新考法·提供知识支架）散文贵在“形散而神不散”。本文第④段不写桑树，却写了“我”的儿子。结合文章内容和知识卡片，说说这一段的作用。（4分）
知识卡片
“形散而神不散”是散文的主要特征。“散”主要表现在材料的选用、材料的组织和表达方式的运用这些外在的形式上。散文的“神”是作者的写作意图，它驾驭着看似散的“形”，并使之为“神”服务。
15. ★阅读思维应该是立体多层的，请结合全文，探究作者借桑树表达的多重情感。（6分）
① 村子里到处都是树，但我们也不会不讲究，逮着什么就爬什么，不会那样的。正如商场里的玩具可以标出不同的价格一样，我们眼里的树也是明码标价的。最好的、最贵的，只能是桑树。
② 第一，桑树不像槐树、杨树那么高，它矮小，枝杈也茂密，这一来爬到桑树上去就相对容易、相对安全了。第二，桑树的木质很特别，它柔韧，有充足的弹性——弹性的美妙就在这里。A. 当我们爬上桑树，站在树枝上，坐在树枝上，或躺在树枝上，只要轻轻一个发力，我们的身体就晃悠起来了，颠簸起来了，那种感觉是妙不可言的。荡漾不只是美感，也是快感。即使桑树的枝丫断了，那也是藕断丝连的，最后能撕下好大好长的一块树皮——我们是摔不着的。
③ 我实在记不得我们在桑树上度过了多少美妙的时光，桑树的弹性给我们送来快乐，这快乐似是而非，不停地重复、重复，我想我终于说到问题的关键了。我们的晃悠在重复，日子也在重复。重复真是寂寞，那些傍晚的寂寞，那些黄昏的寂寞。
④ 我儿子五六岁的时候，我已经是一个年近四十的中年人了。有一天的傍晚，我和我的儿子在小区的院子里散步，夕阳是酡红色的，极其绵软，很大，漂亮得很，骄傲地、也可以说寥落地斜在楼顶上。利用这个机会，我给儿子讲到了李商隐，“夕阳无限好”嘛。我万万没有想到的是，小家伙的眼里闪起了泪光，他说他“最不喜欢”这个时候，每天一到了这个时候他就“没有力气”。作为一个小说家，我是骄傲的，我的儿子拥有非凡的感受能力，也许还有非凡的审美能力。但是，作为一个父亲，我突然就想起了那些“遥远的下午”。在乡村的一棵桑树上，突然多了一个摇摇晃晃的孩子，然后，又多了一个摇摇晃晃的孩子。我没有给孩子讲述他爸爸的往事，我不希望我的孩子染上伤感的气息，那是折磨人的。从那一天开始，我每天都要在黄昏时分带着我的孩子踢足球，我得转移他的注意力，我要让他在巨大的体能消耗当中快快乐乐地赶走那些该死的忧伤。差不多是一年以后，在同样的时刻，同样的地方，我问儿子：“到了黄昏你还没有力气吗？”儿子满头是汗，老气横秋地说：“那是小时候。”苏东坡说：“人皆养子望聪明，我被聪明误一生，惟愿孩儿愚且鲁，无灾无难到公卿。”我不是苏东坡，我的儿子也不会去做什么“公卿”。可无论如何，做父亲的心是一样的。
⑤ 我要说，乡村有乡村的政治，孩子们也是这样。我们时常要开会。所谓开会，其实就是到哪里偷桃，到哪里摸瓜，这些都需要我们做组织上的安排和分工。我们的会场很别致，就是一棵桑树。这就是桑树“贵”的第三个原因了。世界上还有哪一种玩具可以成为会场的呢？只有桑树。一到庄严的时刻，我们就会依次爬到桑树上去，找到各自的枝头，一边颠，一边晃，一边说。那些胆小的家伙，那些速度缓慢的家伙，他们哪里有能力爬到桑树上来？他们当然就没有资格参加会议。
⑥ 既然说到桑树，有一件事情就不该被遗忘，那就是桑树果子。每年到了季节，桑树总是要结果子的。开始是绿色，很硬，然后变成了红色，还是很硬。等红色变成紫色，那些果子就可以当作高级水果来对待了，它们一下子柔软了，全是汁液——还等什么呢？爬上去呗。一同前来的还有喜鹊。可它们也不想想，它们怎么可能是我们的对手？它们怕红色，我们就用红领巾裹住我们的脑袋，坐在树枝上，慢慢地吃，一直到饱。B. 它们只能在半空中捶胸顿足，每一脚都是踩空的。它们气急败坏了，我们就喜气洋洋了。
⑦ 到了大学一年级我才知道，桑树果子是很别致的一样东西，可以“入诗”。它的学名优雅动人，叫桑葚。“于嗟鸠兮，无食桑葚。于嗟女兮，无与士耽。士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！”不要摇头晃脑了吧，《诗经》的意思是说：鸠鸟啊，不要贪食桑葚。女孩子啊，不要沉迷于爱情。男孩子沉溺于爱情犹可解脱，女孩子一旦坠入爱河，则无法挣脱。这无须入口的桑葚，其中的诗意和哲理，似乎更耐人寻味。所以啊，我要说第四了，桑树也是好吃的玩具。（选自《人民周刊》，有删改）
12.（新考法·思维导图）感知“我们”眼里的桑树，仿照示例，完成下面导图。（3分）
13.（新考法·作批注）小文在A、B两处做了独立思考后的阅读批注，请把空缺处补充完整。（4分）
14.（新考法·提供知识支架）散文贵在“形散而神不散”。本文第④段不写桑树，却写了“我”的儿子。结合文章内容和知识卡片，说说这一段的作用。（4分）
知识卡片
“形散而神不散”是散文的主要特征。“散”主要表现在材料的选用、材料的组织和表达方式的运用这些外在的形式上。散文的“神”是作者的写作意图，它驾驭着看似散的“形”，并使之为“神”服务。
15. ★阅读思维应该是立体多层的，请结合全文，探究作者借桑树表达的多重情感。（6分）
桑树在“我们”眼里是最好的、最贵的，因为在桑树上“我们”既可以玩，又可以吃，桑树给“我们”的童年带来快乐;
但重复有时也让“我们”产生寂寞之情。这些情绪不仅使“我们”明白，童年以及人的精神世界是复杂的、多面的，而且使“我”在长大后懂得，怎样让“我”的孩子不要有这份情绪，体现了“我”浓浓的爱子之情。
同时桑葚可以“入诗”，可以让人随着阅历的增长，不断从中收获更耐人寻味的诗意和哲理，令人感受到作者清澈敏感的心。
答案
12. (1) 容易爬、安全 (2) 柔韧，有弹性 (3) 好吃的玩具(每空1分)
13. 示例:句子前后内容运用了鲜明的对比，请你说说这样写的好处。(2分) 运用了对比，将“它们”和“我们”进行对比，突出了“我们”坐在桑树上吃桑葚的快乐。(2分)
14. 内容上，第④段主要写了“我”努力不让儿子重复“我”童年的寂寞和伤感，体现了父亲对儿子的关怀与爱。(2分)结构上，承接了上文，第④段“我”对儿子的呵护，源自第③段中“我们”在桑树上重复的晃悠，让“我”感到黄昏的寂寞，所以第④段是第③段情感的延续，称得上“形散而神不散”。(2分)
解析:内容上，根据第④段“我万万没有想到的是……每天一到了这个时候他就‘没有力气’”“从那一天开始……我要让他在巨大的体能消耗当中快快乐乐地赶走那些该死的忧伤”和“我不是苏东坡……做父亲的心是一样的”可知，本段主要写了“我”察觉到儿子的“伤感的气息”后，用踢足球转移他的注意力，避免儿子重蹈“我”童年的寂寞和伤感，表现了一位父亲对儿子深沉的爱。结构上，根据第③段“重复真是寂寞，那些傍晚的寂寞，那些黄昏的寂寞”可知，重复的晃悠也使人产生寂寞。这与第④段表达的感情是一致的，或者说第④段是第③段情感的延续，结合“知识卡片”中对“散”与“神”的解释，这一段正是散文的主要特征“形散而神不散”的体现。
15. 示例:桑树在“我们”眼里是最好的、最贵的，因为在桑树上“我们”既可以玩，又可以吃，桑树给“我们”的童年带来快乐;(2分)但重复有时也让“我们”产生寂寞之情。这些情绪不仅使“我们”明白，童年以及人的精神世界是复杂的、多面的，而且使“我”在长大后懂得，怎样让“我”的孩子不要有这份情绪，体现了“我”浓浓的爱子之情。(2分)同时桑葚可以“入诗”，可以让人随着阅历的增长，不断从中收获更耐人寻味的诗意和哲理，令人感受到作者清澈敏感的心。(2分)
13. 示例:句子前后内容运用了鲜明的对比，请你说说这样写的好处。(2分) 运用了对比，将“它们”和“我们”进行对比，突出了“我们”坐在桑树上吃桑葚的快乐。(2分)
14. 内容上，第④段主要写了“我”努力不让儿子重复“我”童年的寂寞和伤感，体现了父亲对儿子的关怀与爱。(2分)结构上，承接了上文，第④段“我”对儿子的呵护，源自第③段中“我们”在桑树上重复的晃悠，让“我”感到黄昏的寂寞，所以第④段是第③段情感的延续，称得上“形散而神不散”。(2分)
解析:内容上，根据第④段“我万万没有想到的是……每天一到了这个时候他就‘没有力气’”“从那一天开始……我要让他在巨大的体能消耗当中快快乐乐地赶走那些该死的忧伤”和“我不是苏东坡……做父亲的心是一样的”可知，本段主要写了“我”察觉到儿子的“伤感的气息”后，用踢足球转移他的注意力，避免儿子重蹈“我”童年的寂寞和伤感，表现了一位父亲对儿子深沉的爱。结构上，根据第③段“重复真是寂寞，那些傍晚的寂寞，那些黄昏的寂寞”可知，重复的晃悠也使人产生寂寞。这与第④段表达的感情是一致的，或者说第④段是第③段情感的延续，结合“知识卡片”中对“散”与“神”的解释，这一段正是散文的主要特征“形散而神不散”的体现。
15. 示例:桑树在“我们”眼里是最好的、最贵的，因为在桑树上“我们”既可以玩，又可以吃，桑树给“我们”的童年带来快乐;(2分)但重复有时也让“我们”产生寂寞之情。这些情绪不仅使“我们”明白，童年以及人的精神世界是复杂的、多面的，而且使“我”在长大后懂得，怎样让“我”的孩子不要有这份情绪，体现了“我”浓浓的爱子之情。(2分)同时桑葚可以“入诗”，可以让人随着阅历的增长，不断从中收获更耐人寻味的诗意和哲理，令人感受到作者清澈敏感的心。(2分)
