9. 如图所示是小明用一根吸管做的笛子,在吸管上有五个孔,其中一个是吹孔.嘴对着吹孔吹,由于吸管内发生振动,从而产生笛声.用手指按住其他不同的孔吹笛,可以听到不同的声音,这主要改变了声音的.当用力吹笛时,主要改变笛子发出声音的.

9.空气柱 音调 响度 [解析]声音是由物体的振动产生的，嘴对着吹孔吹，笛声是由管内部空气柱振动产生的. 用手指按住不同的孔吹笛时，改变了振动部分空气柱的长度，改变振动的频率，从而改变了声音的音调. 当用力吹笛时，空气柱的振幅变大，响度变大.

10. 小红利用自制的单弦琴演奏了一首乐曲. 如图所示,向右移动小木块,拨动左侧的琴弦,声音的音调变低,说明音调与振动的弦的有关;保持小木块的位置不变,用一只手将A点下压到木板上,另一只手拨动琴弦,所发出声音的音调会变;仅按压右侧的琴弦,同时拨动左侧琴弦,弦的音调会变高,说明琴弦的音调还与弦的有关.

10.长度 高 松紧 [解析]向右移动小木块，左侧琴弦的长度变长，拨动琴弦，声音的音调变低，说明音调与振动的弦的长度有关. 保持小木块的位置不变，她用一只手下压A点至木板，则左侧琴弦的长度变短，由于其他条件相同时，琴弦的长度越长，声音的音调越低，琴弦的长度越短，声音的音调越高，所以另一只手拨动琴弦，所发出声音的音调会变高. 按压右侧的琴弦时，左侧弦变紧，拨动左侧琴弦，弦的音调会变高，说明琴弦的音调还与弦的松紧度有关.

11. (2025·南京联合体期中)小明在吉他演奏中发现,琴弦发出的音调与弦线的长度、粗细和松紧有关,于是他进行了以下探究.
(1)利用几根弦做探究,如图甲所示,其中a、b、c、d四根弦线的松紧相同.


①若他选择b、d两弦线做实验,则目的是探究音调与弦线的关系.
②若他要研究音调与弦线粗细的关系,则应选择两弦线做实验.
③小明研究后得出结论:在其他条件相同的情况下,弦线越长,发出的音调越低;弦线越粗,发出的音调越低.小明实验中采用的探究方法是.
(2)请你据图乙判断,在松紧相同的情况下,分别按住吉他琴弦上A点、B点、C点后拨动琴弦,发出的音调最高的是按住点,最低的是按住点.

11.(1)①长度 ②a、b ③控制变量法 (2)A B
[解析](1)①由图甲可知，琴弦b、d的材料和粗细相同而长度不同，选择琴弦b、d进行实验可以探究音调高低与琴弦长度的关系. ②要探究音调的高低与琴弦粗细的关系，应控制琴弦的材料和长度相同而粗细不同，由图甲可知，可以选琴弦a、b进行实验. ③琴弦音调的高低与琴弦的材料、长短、粗细和松紧程度有关，实验中采用的探究方法是控制变量法.(2)由题意可知，在琴弦材料和松紧相同的情况下，琴弦越长、越粗，音调越低，琴弦越短、越细，音调越高. 由图乙可知，分别按住吉他琴弦上A点、B点、C点后拨动琴弦，A点左侧琴弦细而短，B点左侧琴弦粗而长，则发出的音调最高的是按住A点，最低的是按住B点.

12. 跨学科 工程实践 （2025·淮安中考）《天工开物》中记载“凡钟为金乐之首，其声一宣，大者闻十里，小者亦及里之余.”主要描述钟发出的声音（）.

A.响度大
B.音色好
C.音调高
D.速度大

12.A

13. 传统文化 苏州评弹 （2025·苏州中考）苏州评弹是国家级非物质文化遗产，表演中常用到琵琶、三弦等乐器，如图所示。当演奏者拨动琴弦时，弦因而发出声音，且拨的力度越大，声音的越大；听众能分辨出琵琶和三弦发出的声音，主要是依据声音的不同。

13.振动 响度 音色 [解析]拨动琴弦，琴弦振动发声，拨的力度越大，琴弦的振幅越大，发出声音的响度越大. 听众是根据音色分辨琵琶和三弦发出的声音的.