5.阅读课文第6—9段，回答下列问题。
(1)作者说“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人”。请从中国历史或现实中任选一个事例，具体说明这一类人的特点。



(2)作者在选段中运用了怎样的论证方法来反驳“中国人失掉自信力了”这一错误观点？请简要分析。

5.(1) 示例:袁隆平院士数十年如一日扎根田间地头，潜心研究杂交水稻，即使面对无数次失败和外界质疑，依然埋头苦干、坚持不懈，最终成功培育出高产杂交水稻，解决了亿万人的温饱问题。他正是当代“埋头苦干”的中国脊梁的代表。
(2) 作者运用了举例论证的方法。通过列举从古至今“中国的脊梁”式人物，如埋头苦干的人、拼命硬干的人、为民请命的人、舍身求法的人，以确凿的事实有力地反驳了“中国人失掉自信力了”的错误观点，论证了“我们有并不失掉自信力的中国人在”这一正确论点。

突破点一:明确论点论据
6.《中国人失掉自信力了吗》一文中,作者正面提出了什么观点? 提出这个观点的依据是什么?





突破点二:梳理论证思路
7.课文第6—9段中,作者驳斥了敌方“中国人失掉自信力了”的错误观点,驳斥的思路是怎样的?




突破点三:驳论文小练习
8.某班开展“如何做个有担当的青少年”问题大讨论。小明同学发言说:“青少年时期是学习的黄金时期,我们的主要责任是搞好学习,这也是父母所期待的。我认为只要取得好成绩,就是一个有担当的青少年!”针对小明的观点,请你发表自己的看法,要做到有观点、有条理、有说服力。(80字以内)

6. 正面提出的观点:我们有并不失掉自信力的中国人在。
作者的依据:古有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人。今又有确信、不自欺、前仆后继的斗士。
7. 作者先从正面提出论点“我们有并不失掉自信力的中国人在”，然后通过列举古今事例，充分证明了自己论点的正确性，这样也就宣告了对方的论点不能成立，这是间接驳斥了对方的论点。
8. 示例一:小明的说法不正确。学习虽然重要，但没有责任感和担当精神的学习是盲目的，很难有真正价值。“天下兴亡，匹夫有责”，只有树立了正确的责任观，有了勇于担当的精神，才能有效地激发自身的潜能，更好地服务于社会，实现自己的人生价值。所以，立德树人是成才的第一步。
示例二:小明的说法太片面，努力学习知识只是有担当的一个方面。青少年更应该立德修身，树立远大理想，坚定信念，积极进取，胸怀天下。这样才有真正的担当精神，才能成为一个合格的社会主义建设者和接班人。