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三、作图题(每题3分,共9分)
21.「2025福建宁德二模，★☆」在图中标出磁感线方向,并在括号中填写小磁针的极性。
(
21.「2025福建宁德二模，★☆」在图中标出磁感线方向,并在括号中填写小磁针的极性。
(
N
)答案
21.解析 由右手螺旋定则可知,通电螺线管的右侧为N极;磁体外部的磁感线由N极出发回到S极;小磁针所在位置磁场方向为水平向右,所以小磁针的右侧为N极,如图所示。
解析
【分析】
要解决本题，需按以下逻辑思考：①先根据电源正负极确定螺线管的电流流向；②利用右手螺旋定则（安培定则）判断通电螺线管的磁极；③依据磁体外部磁感线的方向规律确定磁感线方向；④结合小磁针静止时N极指向与磁场方向一致的特点，判断小磁针的极性。
【解析】
1. 确定电流方向：电源正极在右侧，电流从螺线管的右端流入、左端流出。
2. 判断螺线管磁极：右手握住螺线管，四指顺着电流方向（右端流入、左端流出，即四指沿螺线管从右向左绕），大拇指指向螺线管右端，因此螺线管右端为N极。
3. 确定磁感线方向：磁体外部的磁感线由N极出发回到S极，故图中上方的磁感线方向向左。
4. 判断小磁针极性：小磁针静止时，N极指向与该点磁场方向一致，螺线管右侧的磁场方向水平向右，因此小磁针的右侧为N极，括号内填N。
【答案】
磁感线方向向左，小磁针括号内填N，对应图：
【知识点】
安培定则、磁感线、磁极极性判断
【点评】
本题考查电磁学基础知识点的综合应用，核心是安培定则的运用，需牢记磁感线的方向规律和小磁针极性的判断方法，属于难度适中的基础题。
【难度系数】
0.6
要解决本题，需按以下逻辑思考：①先根据电源正负极确定螺线管的电流流向；②利用右手螺旋定则（安培定则）判断通电螺线管的磁极；③依据磁体外部磁感线的方向规律确定磁感线方向；④结合小磁针静止时N极指向与磁场方向一致的特点，判断小磁针的极性。
【解析】
1. 确定电流方向：电源正极在右侧，电流从螺线管的右端流入、左端流出。
2. 判断螺线管磁极：右手握住螺线管，四指顺着电流方向（右端流入、左端流出，即四指沿螺线管从右向左绕），大拇指指向螺线管右端，因此螺线管右端为N极。
3. 确定磁感线方向：磁体外部的磁感线由N极出发回到S极，故图中上方的磁感线方向向左。
4. 判断小磁针极性：小磁针静止时，N极指向与该点磁场方向一致，螺线管右侧的磁场方向水平向右，因此小磁针的右侧为N极，括号内填N。
【答案】
磁感线方向向左，小磁针括号内填N，对应图：
【知识点】
安培定则、磁感线、磁极极性判断
【点评】
本题考查电磁学基础知识点的综合应用，核心是安培定则的运用，需牢记磁感线的方向规律和小磁针极性的判断方法，属于难度适中的基础题。
【难度系数】
0.6
22. 核心素养 物理观念「2025黑龙江绥化中考，★★☆」如图，小宇看到水中有一条鱼，A、B两点中有一点是鱼的实际位置，另一点是像的位置，请在图中画出他看到鱼的光路图（保留作图痕迹）。
眼睛
眼睛
答案
22.解析 连接A点与眼睛,与水面的交点为入射点,连接入射点与眼睛为折射光线,连接B点与入射点为入射光线,如图所示。
解析
【分析】要解决这个问题，需明确：人看到水中的鱼，是鱼反射的光从水中斜射入空气中发生折射，折射光线进入眼睛；眼睛逆着折射光线看去，会看到鱼的虚像，虚像位置比实际鱼的位置偏高，因此A是鱼的虚像，B是鱼的实际位置。作图时需先确定折射光线的入射点，再对应画出入射光线和折射光线。
【解析】1. 连接眼睛与A点，该直线与水面的交点即为光的入射点；2. 连接B点与入射点，得到入射光线（方向从B指向入射点）；3. 连接入射点与眼睛，得到折射光线（方向从入射点指向眼睛），保留作图痕迹（交点、各连线）。
【答案】
【知识点】光的折射、虚像
【点评】本题结合生活中看水中鱼的现象，考查光的折射规律的应用，需理解虚像的形成原理，明确像与实际物体的位置关系，是光学部分的基础应用题型。
【难度系数】0.5
【解析】1. 连接眼睛与A点，该直线与水面的交点即为光的入射点；2. 连接B点与入射点，得到入射光线（方向从B指向入射点）；3. 连接入射点与眼睛，得到折射光线（方向从入射点指向眼睛），保留作图痕迹（交点、各连线）。
【答案】
【知识点】光的折射、虚像
【点评】本题结合生活中看水中鱼的现象，考查光的折射规律的应用，需理解虚像的形成原理，明确像与实际物体的位置关系，是光学部分的基础应用题型。
【难度系数】0.5
23.「2026山西吕梁期末，★★☆」如图所示为一身高测量仪的电路图，A、B、C、D为四个接线柱，金属板M可带动金属片P滑动。请在A、B和C、D之间选填入电流表、电压表或定值电阻的元件符号，要求所测身高变高时，电表的示数也增大。
答案
23.解析 (1)电压表的内阻很大、在电路中相当于断路,则C、D之间不可能是电压表;(2)若C、D之间为电流表,①当A、B之间为电压表时,电路为R的简单电路,电压表测电源电压,则其示数不变,电流表测电路中的电流;故当所测身高变高时,滑动变阻器的滑片P向上移动,滑动变阻器接入电路的电阻变大,电路中的电流变小,电流表的示数减小,与题意不符;②A、B之间为定值电阻时,R与定值电阻并联,电流表测干路电流;由于并联电路各支路互不影响,所以滑片移动时通过定值电阻的电流不变;当所测身高变高时,滑动变阻器的滑片P向上移动,滑动变阻器接入电路的电阻变大,该支路的电流减小;由并联电路电流规律可知,干路电流减小,与题意不符;(3)若C、D之间为定值电阻,①A、B之间不可能为电流表,否则滑动变阻器被短路;②A、B之间为电压表时,定值电阻与滑动变阻器串联,电压表测滑动变阻器两端的电压,当所测身高变高时,滑动变阻器的滑片P向上移动,滑动变阻器接入电路的电阻变大,电路中的电流变小;由U=IR可知,定值电阻两端的电压减小,由串联电路电压规律可知,滑动变阻器两端的电压增大,即电压表的示数增大,符合题意。故C、D之间填定值电阻的符号;A、B之间填电压表的符号。如图所示。
解析
【分析】
要解决该身高测量仪的元件选择问题，需先明确电流表、电压表的电路特性：电流表内阻极小，相当于导线；电压表内阻极大，相当于断路。身高变高时，金属片P向上移动，滑动变阻器R接入电路的电阻变大，需保证此时电表示数增大。我们通过逐一分析各接线柱的元件组合，排除不符合要求的情况，找到满足条件的组合。
【解析】
1. 排除C、D间为电压表的情况：电压表相当于断路，若C、D间接电压表，电路无电流，无法正常工作，故C、D间不能是电压表。
2. 分析C、D间为电流表的情况：
若A、B间为电压表：此时电路为滑动变阻器R的简单电路，电压表测电源电压，示数始终不变，不符合“身高变高时电表示数增大”的要求；
若A、B间为定值电阻：R与定值电阻并联，电流表测干路电流。身高变高时，滑片P上移，R接入电阻变大，该支路电流减小，而定值电阻支路电流不变，干路电流等于两支路电流之和，故干路电流减小，不符合要求。
3. 分析C、D间为定值电阻的情况：
A、B间不能为电流表，否则滑动变阻器R被短路，电路仅为定值电阻，无法通过R的变化改变电表示数；
若A、B间为电压表：此时定值电阻与R串联，电压表测R两端电压。身高变高时，滑片P上移，R接入电阻变大，电路总电阻变大，电流I变小；定值电阻两端电压$U_{定}=IR_{定}$，I变小则$U_{定}$变小；根据串联电路电压规律$U_{总}=U_{定}+U_{R}$，可得$U_{R}=U_{总}-U_{定}$，因此$U_{R}$变大，即电压表示数增大，符合要求。
【答案】
C、D之间填定值电阻的符号；A、B之间填电压表的符号。
【知识点】
电压表特性、滑动变阻器应用、串联电路电压规律
【点评】
本题结合实际身高测量仪场景，考查电流表、电压表的电路特点及电路动态分析，需通过逐步排除法确定元件组合，逻辑推理要求较高，是中等难度的电路分析题。
【难度系数】
0.5
要解决该身高测量仪的元件选择问题，需先明确电流表、电压表的电路特性：电流表内阻极小，相当于导线；电压表内阻极大，相当于断路。身高变高时，金属片P向上移动，滑动变阻器R接入电路的电阻变大，需保证此时电表示数增大。我们通过逐一分析各接线柱的元件组合，排除不符合要求的情况，找到满足条件的组合。
【解析】
1. 排除C、D间为电压表的情况：电压表相当于断路，若C、D间接电压表，电路无电流，无法正常工作，故C、D间不能是电压表。
2. 分析C、D间为电流表的情况：
若A、B间为电压表：此时电路为滑动变阻器R的简单电路，电压表测电源电压，示数始终不变，不符合“身高变高时电表示数增大”的要求；
若A、B间为定值电阻：R与定值电阻并联，电流表测干路电流。身高变高时，滑片P上移，R接入电阻变大，该支路电流减小，而定值电阻支路电流不变，干路电流等于两支路电流之和，故干路电流减小，不符合要求。
3. 分析C、D间为定值电阻的情况：
A、B间不能为电流表，否则滑动变阻器R被短路，电路仅为定值电阻，无法通过R的变化改变电表示数；
若A、B间为电压表：此时定值电阻与R串联，电压表测R两端电压。身高变高时，滑片P上移，R接入电阻变大，电路总电阻变大，电流I变小；定值电阻两端电压$U_{定}=IR_{定}$，I变小则$U_{定}$变小；根据串联电路电压规律$U_{总}=U_{定}+U_{R}$，可得$U_{R}=U_{总}-U_{定}$，因此$U_{R}$变大，即电压表示数增大，符合要求。
【答案】
C、D之间填定值电阻的符号；A、B之间填电压表的符号。
【知识点】
电压表特性、滑动变阻器应用、串联电路电压规律
【点评】
本题结合实际身高测量仪场景，考查电流表、电压表的电路特点及电路动态分析，需通过逐步排除法确定元件组合，逻辑推理要求较高，是中等难度的电路分析题。
【难度系数】
0.5
四、实验探究题(每空1分,作图1分,共16分)
24. 核心素养「2024山西中考，★★☆」小明照镜子时,看到镜中自己的像,这个像有什么特点呢?为此他进行了实验探究。
实验思路:
(1)探究平面镜成像的特点,关键是要确定像的位置和大小。
(2)可选用
实验过程:
(3)按照实验思路进行操作,观察蜡烛与像完全重合后,在纸上分别标记平面镜、蜡烛和像的位置,并测量蜡烛和像到平面镜的
(4)换用两个相同的跳棋子、两块相同的橡皮重复上述操作。多次实验的目的是
实验结论:
(5)平面镜所成的像为
24. 核心素养「2024山西中考，★★☆」小明照镜子时,看到镜中自己的像,这个像有什么特点呢?为此他进行了实验探究。
实验思路:
(1)探究平面镜成像的特点,关键是要确定像的位置和大小。
(2)可选用
玻璃板
作为平面镜观察像,先将点燃的蜡烛置于镜前,再用一支外形相同未点燃的蜡烛在镜后移动,通过是否与像重合来确定像的位置和大小,进而得到平面镜成像的特点。实验过程:
(3)按照实验思路进行操作,观察蜡烛与像完全重合后,在纸上分别标记平面镜、蜡烛和像的位置,并测量蜡烛和像到平面镜的
距离
,记录在表格中。试着用光屏承接平面镜后面的像,观察光屏上能否呈现点燃蜡烛的像。(4)换用两个相同的跳棋子、两块相同的橡皮重复上述操作。多次实验的目的是
得出普遍规律
。实验结论:
(5)平面镜所成的像为
虚
(选填“实”或“虚”)像,像与物体关于镜面对称。答案
24.答案 (2)玻璃板 (3)距离 (4)得出普遍规律 (5)虚
解析 (2)实验中可以用玻璃板作为平面镜,主要是利用玻璃板透明的特点,便于观察像并确定像的位置;(3)在纸上分别标记平面镜、蜡烛和像的位置,并测量蜡烛和像到平面镜的距离,可得出像与物体到平面镜的距离关系;(4)换用两个相同的跳棋子、两块相同的橡皮重复上述操作,多次实验的目的是得出普遍规律,避免偶然性;(5)由实验可得出平面镜所成的像是虚像,像与物体关于镜面对称。
解析 (2)实验中可以用玻璃板作为平面镜,主要是利用玻璃板透明的特点,便于观察像并确定像的位置;(3)在纸上分别标记平面镜、蜡烛和像的位置,并测量蜡烛和像到平面镜的距离,可得出像与物体到平面镜的距离关系;(4)换用两个相同的跳棋子、两块相同的橡皮重复上述操作,多次实验的目的是得出普遍规律,避免偶然性;(5)由实验可得出平面镜所成的像是虚像,像与物体关于镜面对称。
解析
【分析】
本题围绕平面镜成像特点的实验探究展开，解题思路如下：
1. 第(2)问：探究平面镜成像时，需确定像的位置，玻璃板透明，既能反射成像，又能透过玻璃板观察后方的蜡烛，便于确定像的位置，因此选择玻璃板作为平面镜。
2. 第(3)问：实验中需比较物、像到平面镜的距离关系，因此要测量蜡烛和像到平面镜的距离，从而得出对应规律。
3. 第(4)问：单次实验结果具有偶然性，换用不同物体重复操作，是为了避免偶然性，得出普遍规律。
4. 第(5)问：实像能被光屏承接，虚像不能，实验中光屏无法承接像，说明平面镜成虚像。
【解析】
(2) 实验选用玻璃板作为平面镜，利用其透明特性便于确定像的位置，故填玻璃板。
(3) 标记平面镜、蜡烛和像的位置后，测量蜡烛和像到平面镜的距离，可探究物像到镜面的距离关系，故填距离。
(4) 换用不同物体重复实验，目的是避免实验偶然性，得出普遍规律，故填得出普遍规律。
(5) 光屏无法承接平面镜后的像，说明平面镜所成的像为虚像，故填虚。
【答案】
(2)玻璃板；(3)距离；(4)得出普遍规律；(5)虚
【知识点】
平面镜成像实验、虚像、多次实验的目的
【点评】
本题是平面镜成像特点的基础实验题，考查实验器材选择、实验操作要点、多次实验的意义及成像性质，是中考常考的实验题型，需掌握实验核心要点。
【难度系数】
0.6
本题围绕平面镜成像特点的实验探究展开，解题思路如下：
1. 第(2)问：探究平面镜成像时，需确定像的位置，玻璃板透明，既能反射成像，又能透过玻璃板观察后方的蜡烛，便于确定像的位置，因此选择玻璃板作为平面镜。
2. 第(3)问：实验中需比较物、像到平面镜的距离关系，因此要测量蜡烛和像到平面镜的距离，从而得出对应规律。
3. 第(4)问：单次实验结果具有偶然性，换用不同物体重复操作，是为了避免偶然性，得出普遍规律。
4. 第(5)问：实像能被光屏承接，虚像不能，实验中光屏无法承接像，说明平面镜成虚像。
【解析】
(2) 实验选用玻璃板作为平面镜，利用其透明特性便于确定像的位置，故填玻璃板。
(3) 标记平面镜、蜡烛和像的位置后，测量蜡烛和像到平面镜的距离，可探究物像到镜面的距离关系，故填距离。
(4) 换用不同物体重复实验，目的是避免实验偶然性，得出普遍规律，故填得出普遍规律。
(5) 光屏无法承接平面镜后的像，说明平面镜所成的像为虚像，故填虚。
【答案】
(2)玻璃板；(3)距离；(4)得出普遍规律；(5)虚
【知识点】
平面镜成像实验、虚像、多次实验的目的
【点评】
本题是平面镜成像特点的基础实验题，考查实验器材选择、实验操作要点、多次实验的意义及成像性质，是中考常考的实验题型，需掌握实验核心要点。
【难度系数】
0.6
