1.以下四项是课堂讨论时，某小组汇总的本组对“免疫”的认识。生物老师指出有一项是错误的，你认为错误的是（）

A.免疫是人生来就有的
B.免疫是人体对“自己”和“非己”成分的识别
C.免疫不能出生后获得
D.免疫是人体的一种生理功能

1.C

【分析】首先明确免疫的核心知识：免疫是人体的一种生理功能，功能是识别“自己”和“非己”成分，分为生来就有的非特异性免疫和出生后获得的特异性免疫。据此逐一分析选项判断对错。
【解析】A选项：非特异性免疫是人生来就有的，属于免疫的组成部分，该选项正确；B选项：免疫的核心功能就是识别“自己”和“非己”成分，该选项正确；C选项：免疫包含特异性免疫，特异性免疫是出生后通过接触病原体等获得的，因此“免疫不能出生后获得”的说法错误；D选项：免疫确实是人体的一种生理功能，该选项正确。故错误项为C。
【答案】C
【知识点】免疫的概念、免疫的类型
【点评】本题考查免疫的基础概念与分类，属于生物学科的核心基础知识点，需准确掌握免疫的定义及两类免疫的特点。
【难度系数】0.6

2.治疗白血病比较有效的方法是骨髓移植。由于人体会对移植的器官产生免疫反应，所以采取此种方法必须找到合适的供体。关于白血病患者接受骨髓移植手术，下列叙述错误的是（）

A.移植的供体骨髓相当于抗原
B.移植后的免疫排斥反应属于特异性免疫
C.手术后需要长期使用免疫抑制药物
D.预防白血病最为科学的手段是注射疫苗

2.D

【分析】
要解答本题，需结合免疫的相关知识、器官移植的特点以及白血病的疾病属性，逐一分析每个选项的表述是否正确，最终找出错误的叙述。
【解析】
1. 选项A：抗原是能刺激机体产生免疫反应的外来物质，移植的供体骨髓对患者来说属于外来组织，会引发免疫排斥反应，相当于抗原，该选项表述正确。
2. 选项B：免疫排斥是机体针对特定外来抗原（移植骨髓）产生的免疫反应，具有针对性，属于特异性免疫，该选项表述正确。
3. 选项C：为降低机体对移植骨髓的排斥反应，避免移植失败，患者手术后需要长期使用免疫抑制药物，该选项表述正确。
4. 选项D：白血病是造血干细胞异常增殖导致的血液疾病，并非传染病，目前没有可预防白血病的疫苗，因此“预防白血病最为科学的手段是注射疫苗”的说法错误。
综上，错误的叙述为选项D。
【答案】
D
【知识点】
免疫调节；抗原；特异性免疫
【点评】
本题考查免疫相关知识及白血病的预防常识，属于基础题型，需准确掌握器官移植的免疫机制和白血病的疾病特点，难度适中。
【难度系数】
0.5

3.(宁夏)为了提高人们对艾滋病的认识,宣传预防艾滋病的知识,世界卫生组织把每年的12月1日定为“世界艾滋病日”。下列有关艾滋病的说法错误的是 ()

A.不能歧视艾滋病患者
B.艾滋病是由人类免疫缺陷病毒引起的
C.艾滋病患者可以献血
D.与艾滋病患者握手、拥抱不会被感染

3.C

【分析】本题考查艾滋病的相关知识，解题时需明确艾滋病的病原体、传播途径以及对待艾滋病患者的正确做法，逐一分析各选项，找出说法错误的选项。
【解析】A选项：艾滋病患者是疾病的受害者，应给予关爱而非歧视，该说法正确；B选项：艾滋病是由人类免疫缺陷病毒（HIV）引起的传染病，该说法正确；C选项：艾滋病患者的血液中含有艾滋病病毒，献血会造成病毒传播，因此艾滋病患者不可以献血，该说法错误；D选项：艾滋病的传播途径为性传播、血液传播、母婴传播，握手、拥抱等日常接触不会感染艾滋病，该说法正确。综上，错误的说法是C选项。
【答案】C
【知识点】艾滋病的病原体、艾滋病的传播途径、艾滋病的预防
【点评】本题为生物学科的基础常识题，侧重考查学生对艾滋病核心知识的掌握，难度较低，属于易得分题。
【难度系数】0.8

4.现在，我国可以免费接种的疫苗越来越多。
下列有关疫苗的叙述，错误的是 （）

A.可通过注射或口服进入人体
B.产生的免疫不可遗传
C.乙肝疫苗能预防流行性感冒
D.可以应用于免疫规划

4.C

【分析】本题要求选出关于疫苗叙述错误的选项，解题时需回忆疫苗的接种方式、免疫的特性、不同疫苗的预防作用及疫苗的应用等相关知识点，逐一分析每个选项，判断其正误，最终确定错误选项。
【解析】A选项：疫苗的接种途径多样，既有注射类疫苗（如乙肝疫苗），也有口服类疫苗（如脊髓灰质炎糖丸），因此可通过注射或口服进入人体，该选项叙述正确；B选项：疫苗刺激人体产生的免疫属于特异性免疫，是后天获得的，由淋巴细胞产生抗体，遗传物质未发生改变，因此这种免疫不可遗传，该选项叙述正确；C选项：乙肝疫苗是针对乙肝病毒的，只能预防乙肝，无法预防由流感病毒引起的流行性感冒，该选项叙述错误；D选项：我国将疫苗纳入免疫规划，为适龄人群提供免费接种服务，该选项叙述正确。综上，错误的叙述是C选项。
【答案】C
【知识点】疫苗、特异性免疫、免疫规划
【点评】本题考查疫苗相关的基础知识点，侧重对概念的理解与应用，属于常见的基础题型，难度适中，学生准确掌握疫苗的核心知识即可解答。
【难度系数】0.7

5.免疫规划是指有计划地给儿童接种疫苗，以达到预防、控制和消灭相应传染病的目的。
下列关于免疫规划的认识错误的是（）

A.免疫规划中接种的疫苗属于抗体
B.这种免疫类型属于特异性免疫
C.实施免疫规划是保护易感人群
D.对于提高人口素质有重要意义

5.A

【分析】
要解答本题，需明确免疫规划相关的核心概念：首先，疫苗的本质是抗原（而非抗体），抗原能刺激人体产生特异性抗体；其次，特异性免疫针对特定病原体发挥作用；传染病预防的三个环节中，给健康人群接种疫苗属于保护易感人群；免疫规划的意义是预防传染病、提升人口健康水平。逐一分析选项：A选项混淆了抗原和抗体的概念，疫苗属于抗原，故A错误；B选项接种疫苗产生的免疫是特异性免疫，正确；C选项接种疫苗属于保护易感人群，正确；D选项免疫规划对提高人口素质有重要意义，正确。因此错误选项为A。
【解析】
1. 分析选项A：疫苗是由失活或减毒的病原体制成的生物制品，进入人体后可刺激淋巴细胞产生相应抗体，因此疫苗属于抗原，而非抗体，故A项认识错误；
2. 分析选项B：特异性免疫是针对特定病原体或异物起作用的免疫，接种疫苗后产生的抗体仅对特定病原体有效，属于特异性免疫，故B项认识正确；
3. 分析选项C：传染病的预防措施包括控制传染源、切断传播途径、保护易感人群，给健康儿童（易感人群）接种疫苗，属于保护易感人群的措施，故C项认识正确；
4. 分析选项D：免疫规划通过有计划接种疫苗预防传染病，减少儿童患病，对提高人口素质有重要意义，故D项认识正确。
综上，认识错误的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
免疫规划、抗原与抗体、特异性免疫
【点评】
本题考查免疫规划的基础知识点，核心是区分抗原与抗体、特异性免疫特点及传染病预防措施，属于生物学科基础题，准确记忆相关概念即可解答。
【难度系数】
0.6

6. 易错题免疫是机体的一种重要保护性功能。
下列不属于免疫过程的是 （）

A.注射流感疫苗预防感冒
B.点滴青霉素杀灭肺炎双球菌
C.皮肤接触花粉出现红斑和瘙痒感
D.吞噬细胞吞噬体内衰老的细胞

6.B

【分析】首先明确免疫是机体免疫系统自身发挥的保护性生理功能，涵盖防卫、监控、清除等过程，需判断各选项是否为机体自身的免疫反应，而非外界因素的作用。
【解析】逐一分析选项：A选项，注射流感疫苗后，机体启动特异性免疫应答，属于免疫过程；B选项，点滴青霉素杀灭肺炎双球菌是外界药物的杀菌作用，并非机体免疫系统自身完成的免疫过程；C选项，皮肤接触花粉出现的红斑瘙痒属于过敏反应，是免疫功能过强的异常免疫过程；D选项，吞噬细胞吞噬体内衰老细胞属于免疫系统的清除功能，是免疫过程。因此不属于免疫过程的是B选项。
【答案】B
【知识点】免疫的概念、免疫的功能
【点评】本题为免疫相关易错题，核心是区分机体自身免疫过程与外界药物的作用，需准确把握免疫的定义，避免将药物杀菌误判为免疫过程。
【难度系数】0.5

7.(四川宜宾)“小满至，龙虾红。”某同学在食用了龙虾后出现皮肤奇痒难忍的现象，这是由免疫功能失调引起的过敏反应。下列有关叙述错误的是 ()

A.从人体的三道防线分析，皮肤属于第一道防线
B.龙虾中的某成分作为抗原引起机体产生特异性免疫反应
C.免疫中的抗体是淋巴细胞产生的一种特殊蛋白质
D.产生过敏反应的原因是该同学的免疫功能过弱

7.D

【分析】本题考查人体免疫的相关知识，需结合免疫的三道防线、抗原抗体的概念、过敏反应的成因等知识点，逐一分析每个选项的正误，最终选出错误的叙述。
【解析】逐一分析各选项：
选项A：人体第一道防线由皮肤和黏膜组成，因此皮肤属于第一道防线，该选项叙述正确。
选项B：抗原是能刺激机体产生特异性免疫反应的物质，龙虾中的某成分可作为抗原，引发机体产生特异性免疫反应，该选项叙述正确。
选项C：抗体是抗原侵入人体后，由淋巴细胞产生的抵抗该抗原的特殊蛋白质，该选项叙述正确。
选项D：过敏反应是机体免疫功能过强时，对某些外来物质产生的过度免疫反应，并非免疫功能过弱，该选项叙述错误。
【答案】D
【知识点】人体免疫、抗原与抗体、过敏反应
【点评】本题以生活中的过敏现象为背景，考查免疫相关的基础知识点，难度适中，需要准确掌握免疫的三道防线、抗原抗体的定义及过敏反应的成因，注重知识与生活实例的结合。
【难度系数】0.5

8. 核心素养 科学思维 流感高发季节，同学们绘制了流感传播示意图，甲为流感患者，乙为未患流感的人。若乙接种过流感疫苗，下列叙述正确的是 （）


A.从免疫的角度分析，空气飞沫属于抗体
B.接种流感疫苗，只对流感起到预防作用
C.接种疫苗后，乙的抗过敏能力得到增强
D.接种疫苗获得的免疫属于非特异性免疫

8.B

【分析】
本题考查免疫相关知识，解题思路是：先明确抗原、抗体的概念，特异性免疫与非特异性免疫的区别，以及疫苗的作用，再逐一分析每个选项，判断其正误，最终确定正确选项。
【解析】
A选项：从免疫角度分析，空气飞沫中含有流感病毒，流感病毒属于抗原（能引发人体免疫反应的物质），而抗体是免疫细胞产生的抵抗抗原的特殊蛋白质，因此空气飞沫不属于抗体，A错误。
B选项：流感疫苗是针对流感病毒研制的，属于特异性免疫范畴，仅对流感病毒起作用，因此接种流感疫苗只对流感起到预防作用，B正确。
C选项：接种流感疫苗获得的是针对流感病毒的特异性免疫力，与抗过敏能力无关，抗过敏能力是针对花粉、海鲜等过敏原的免疫反应，C错误。
D选项：接种流感疫苗后产生的免疫仅针对流感病毒，属于特异性免疫（非特异性免疫是生来就有、对多种病原体都有防御作用的免疫），D错误。
【答案】
B
【知识点】
免疫分类、抗原与抗体、计划免疫
【点评】
本题围绕流感疫苗的免疫作用展开，考查免疫相关的基础概念，需要学生准确区分抗原与抗体、特异性免疫与非特异性免疫，属于对核心概念的基础考查，难度适中。
【难度系数】
0.7