任务二 体会作者情感
诗歌美在情。与作者心灵相通，将带给我
们无限启迪。下面我们一起去感受四位作者的不同情感吧！
活动1：《观沧海》中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？说说作者是怀着怎样的感情描绘大海形象的。




活动2：《次北固山下》中哪些诗句直接表达了作者的思乡之情？


活动3：请分析《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中李白是如何表现对王昌龄的深情厚谊的，试从两个不同方面回答。





活动4：《天净沙·秋思》中能够直接抒发作者思想感情的句子是什么？作者是如何表达这种情感的？请结合小令简要分析。

活动1:“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”这四句诗最能体现作者博大的胸怀。大海的形象正是作者形象的化身。在作者踌躇满志的时候,他借大海的形象抒发了建功立业的愿望,写出了千百年来脍炙人口的雄浑诗句。
活动2:尾联“乡书何处达,归雁洛阳边”直接表达了作者的思乡之情。全诗笼罩着一层淡淡的思乡愁绪。
活动3:①作者在诗歌中借杨花的漂泊不定和子规的哀啼,渲染了悲凉伤感的气氛,表达了作者对被贬友人的关切和同情;②作者想象奇特,运用拟人的修辞手法,将明月人格化,生动形象地表达了对友人的怀念之情。
活动4:第一问:断肠人在天涯。第二问:作者选用“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”“古道”“夕阳”“瘦马”等意象,营造了一种萧瑟、凄冷的画面,衬托出作者的孤独与哀伤。

结合语境，在下面的横线上续写句子。
四季景色千姿百态，美不胜收。翠绿的春天，小草萌发，百花盛开，美丽的自然勃发出生机与朝气；火红的夏天，骄阳似火，万物生长，
热烈的自然绽放出活力和激情；

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能力迁移
中国古代诗歌不仅仅追求语言美、音乐美，也追求“诗画合一”的画面美。其精巧的文字、立体的画面，常常让读者流连忘返。请从本课所学的诗歌中，选择你最喜欢的诗句，展
开想象与联想，用自己的语言描绘其画面。

学以致用示例:金黄的秋天,天高云淡,果熟稻香,成熟的自然收获着自豪与荣光 洁白的冬天,山高水寒,银装素裹,沉默的自然孕育着希望与梦想
能力迁移示例:潮平两岸阔,风正一帆悬:潮水涨满,与两岸齐平,整个江面十分宽阔;船行江中,春风吹拂,船帆高挂,船行得平稳而轻快。