7. 为了引领大家近距离地领略鲁迅的风采，班级精心筹备了前往北京鲁迅博物馆的参观学习活动，请你参与并完成下列任务。
（8分）
（1）七年级(1)班45人打算于10月18日集体去北京鲁迅博物馆参观，由你负责电话预约。为保证参观体验，大家决定一开馆就入场，并且预约馆内的讲解服务。请你根据下面的提示补全对话。（2分）

工作人员:您好! 这里是北京鲁迅博物馆,请问有什么可以帮助到您吗?
你:
工作人员:好的,参观和讲解都可以预约。这边都已经给你们登记好了。
你:谢谢您,再见!
（2）活动结束后,同学们准备拟写对联,表达感受。请结合《朝花夕拾》,将下面的对联补充完整。（2分）
上联:半生回望,
下联:他乡静思,写成故事一编
（3）班级正在筹备本次活动的汇报交流会,小文同学代表班级写了一封邀请函,请你阅读后回答问题。（4分）

①邀请函中加点的谦辞和敬辞使用不恰当的一项是 （）(2分)
A. 荣幸 B. 莅临
C. 赏光 D. 拙见
②邀请函中有一处格式不正确,请提出修改意见。（2分）

7.(1)(示例)您好，我是××中学的学生，我想预约10月18日上午9点场的参观，我们共有45人。另外，我们能预约馆内的讲解服务吗？
(2)(示例)拾取朝花几朵
(3)①D 解析：“拙见”是对自己的见解的谦称。这里是请校长提出意见，应该用“高见”等敬辞。
②称谓应顶格写。

阅读下面的文章,回答问题。(17分)
童年钟声
厉彦林
①童年,是人生乐章中最动听的旋律,生命画卷中最美丽的风景。童年那悠扬的钟声,
一缕缕回荡在灵魂深处和生命履历中……
②我们村的学校在村北边,后边就是一片树林子,密密匝匝的,长满榆树、枰柳、杨树和各种灌木。春天,清晨的空气格外清爽,树林里异常幽静、舒适。树叶正由鹅黄变碧绿,阳光透过那稀稀疏疏的树叶,在地上映出凌乱的光斑。林中的鸟儿活跃起来,叽叽喳喳地叫个不停。清风摇动,满树的绿叶在鼓掌。流水潺潺,鸟啼声清脆悦耳。一只只蝴蝶在灌木丛中盘旋嬉闹、比翼齐飞,一群蜻蜓在空中滑翔俯冲,好像飞机特技表演队。活泼机灵的小鸟,在刚换上春装的大树上蹦来跳去,比赛似的歌唱。林中蜿蜒幽静的小路,时而响起学生的脚步声和读书声。鸟儿们顿时像遵守纪律的孩子,鸦雀无声。孩子们摇头晃脑,抑扬顿挫,诵读得如痴如醉。那清脆的读书声、童稚的歌声、爽朗的鸟鸣声、潺潺的溪水声,合奏出优美和谐的天籁之声。那天人合一的仙境,梦幻一般,让人陶醉。
③当年村里小学的设施非常简陋,用不起木制的课桌,就用土坯垒上几排土台子,凳子也是从各家捎来的,可大家读书、学习十分卖力。同学们半闭着眼,摇头晃脑地朗读课文。墙南角竖着一根又粗又高的竹竿当旗杆。每当重要的节日,都要升五星红旗,同学们的穿着五花八门,衣服各式各样,大家在五星红旗下庄重地行注目礼。清风下轻轻地摆动着的红旗,是那么鲜艳动人。最让人难以忘怀的就是钟声了。起初是铁铸的钟,后来换成一截炮弹壳,用一根粗钢筋勾着挂在树上,敲起来铛铛响,声音清脆还有余音。清晨,孩子们听见钟声,立刻背起书包,跑出家门,追逐着,嬉闹着,笑声一路铺洒到校园。学校没有体育设施,孩子们自力更生,弹玻璃球、打梭、打陀螺、
跳高、跳绳……同样玩得兴奋、痛快!
④那时村里和学校都没钱,学校就组织“勤工俭学”。春天,我们排着队去山冈沟底捋刺槐树叶;秋天,我们去田野翻地捡地瓜、花生。更有趣的是去山上挖蝎子和土鳖。那时山上蝎子多,搬动大的石头块,会发现有蝎子高扬尾刺与你对视,或直往石缝里钻。我们就迅速用筷子夹起来,放进准备好的玻璃瓶中。一只二分钱,抓上半天,能卖几毛钱,我们高兴得一蹦老高。
⑤刚从童年的学校毕业,人生的学校就在岁月急促的钟声中开学了……
⑥青年人、中年人都已远离童年,少了那份纯真,多了几份责任。面对工作和生活的双重压力,我们在现实生活的磨炼中变得更加成熟与智慧,童年时期的童心、童趣却越来越淡,儿时那些最简单的辨别是非、美丑的标准也逐渐变得模糊。当我们不遗余力地追求美好幸福生活的时候,会顿悟:曾经给我们带来无限快乐的那份纯真和简单,原来是最稀缺、最珍贵的东西。
⑦童年是一盘永恒的录像带,是一幅永不褪色的风景画,它既是人生的独版,又是绝版。如果人生能重复,谁都渴望再经历一次纯粹的金色童年。童年那余音袅袅的钟声,留下刻骨铭心的记忆,依然回荡在耳畔和心田。
(有改动)
8. 下列对文章内容的分析,不符合作者原意的一项是 ()(2分)
A. 记忆中童年时的生长环境像仙境般梦幻,令人陶醉。
B. 当年村里小学的钟声最令作者难以忘怀。
C. 童年时期的童心童趣是青年人、中年人最稀缺的东西。
D. 童年的钟声就是读书声、歌声、鸟鸣声、溪水声。
9. 联系全文来看,文章以《童年钟声》为题有何作用?(3分)






10. 第③段描述了哪些童年生活趣事?请简要概括。(3分)






11. 第③段画线句中加点的一系列动词有何表达效果?(3分)






12. 结合语境,谈谈你对第⑥段画线句子的理解。(3分)






13. 第②段与《从百草园到三味书屋》的第2段在写景手法上有哪些相同之处?有同学认为本段与主题关联不大,应该删掉,请谈谈你的看法。(3分)

8.D 解析：童年的钟声不仅指校园里的钟声，还指读书声、歌声、鸟鸣声、溪水声等童年的一切美好回忆。由此可知，D选项说法过于片面。
9. 题目是贯串全文的线索，是作者抒发情感的重要依托，作者借“钟声”抒发了对童年生活的无比怀念之情。
10. 读书、升国旗、听钟声上学、玩游戏等。
11. 运用动作描写，使用“背起”“跑出”“追逐”“嬉闹”等动词，生动形象地写出了孩子们上学路上的欢乐，体现了钟声给孩子们带来的美好感受。
12. 无限快乐、纯真而简单的童年生活，才是我们最应该追求的美好幸福生活；我们应该多一些童真、童趣，这样生活才会更加美好。
13. 相同之处：都调动了多种感官，运用了比喻、拟人、排比等修辞手法；特征鲜明，情景交融，生动形象地突出了景物特征，蕴含着作者的喜爱之情。不能删掉。本段描写了学校树林春日早晨的美好景象，突出了作者童年生活的美好，激发了读者的阅读兴趣，又为下文抒发对童年的怀念之情作铺垫。