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15.【新情境】（江西省中考）【探究名称】冰块熔化的快慢与哪些因素有关？
【猜想与假设】
猜想一：可能与隔热的材料有关。
猜想二：可能与隔热材料包裹的厚度有关。
为了探究猜想一，现备有器材：三只相同的塑料杯、报纸、羊毛布料、相同的冰块若干和
【设计与进行实验】
（1）在三只相同的塑料杯中装入相同的冰块，分别标上A、B、C。
（2）如图甲所示，用
（3）如图乙所示，当C杯中的冰块完全熔化后，再每隔5min小心地揭开一点隔热材料，观察A杯、B杯中的冰块是否已经完全熔化，记录A杯、B杯中冰块完全熔化的时间$ t_1 $、$ t_2 $。
【分析与论证】若$ t_1 ≠ t_2 $，则冰块熔化的快慢与隔热的材料
【评估与交流】
（1）本实验是通过比较冰块完全熔化的
（2）炎热的夏天，冰棒更容易熔化。据此你认为冰块熔化的快慢还可能与
【拓展】要比较冰块熔化的快慢，还可以在相同的时间里比较冰块熔化的多少。我们所学过的物理量中，类似于这种表示“快慢”的物理量有
【猜想与假设】
猜想一：可能与隔热的材料有关。
猜想二：可能与隔热材料包裹的厚度有关。
为了探究猜想一，现备有器材：三只相同的塑料杯、报纸、羊毛布料、相同的冰块若干和
钟表
。【设计与进行实验】
（1）在三只相同的塑料杯中装入相同的冰块，分别标上A、B、C。
（2）如图甲所示，用
不同
的隔热材料将A杯和B杯包裹相同
的厚度，C杯不包裹，并开始计时。（均选填“相同”或“不同”）（3）如图乙所示，当C杯中的冰块完全熔化后，再每隔5min小心地揭开一点隔热材料，观察A杯、B杯中的冰块是否已经完全熔化，记录A杯、B杯中冰块完全熔化的时间$ t_1 $、$ t_2 $。
【分析与论证】若$ t_1 ≠ t_2 $，则冰块熔化的快慢与隔热的材料
有关
。【评估与交流】
（1）本实验是通过比较冰块完全熔化的
时间
来反映冰块熔化的快慢的。（2）炎热的夏天，冰棒更容易熔化。据此你认为冰块熔化的快慢还可能与
环境温度
有关。【拓展】要比较冰块熔化的快慢，还可以在相同的时间里比较冰块熔化的多少。我们所学过的物理量中，类似于这种表示“快慢”的物理量有
速度
（写出一个）。答案
15.钟表 【设计与进行实验】(2)不同 相同 (3)有关 【评估与交流】(1)时间 (2)环境温度 【拓展】速度
解析
【分析】
本题是探究冰块熔化快慢影响因素的实验题，核心运用控制变量法和转换法。首先，测量冰块熔化的时间需要钟表，因此需补充该器材；探究“隔热材料对熔化快慢的影响”时，要控制隔热材料厚度相同，改变材料种类，A、B杯用不同隔热材料包裹、厚度相同，C杯不包裹作对照；通过比较冰块完全熔化的时间判断熔化快慢，若时间不同则说明与隔热材料有关；实验中用熔化时间反映熔化快慢，属于转换法；结合生活中夏天冰棒易熔化，可知环境温度也会影响熔化快慢；表示“快慢”的物理量如速度，与本题比较熔化快慢的思路一致。
【解析】
1. 探究冰块熔化快慢需要测量时间，因此需补充的器材是钟表。
2. 探究猜想一（隔热材料的影响）时，要控制隔热材料厚度相同，改变材料种类，所以用不同的隔热材料包裹A、B杯，且包裹的厚度相同，C杯不包裹作对照。
3. 若A、B杯冰块完全熔化的时间$t_1≠t_2$，说明冰块熔化的快慢与隔热的材料有关。
4. 实验中通过冰块完全熔化的时间来反映熔化的快慢，运用了转换法。
5. 炎热夏天冰棒更容易熔化，说明冰块熔化的快慢还可能与环境温度有关。
6. 表示“快慢”的物理量如速度，是单位时间内通过的路程，与本题比较熔化快慢的思路类似。
【答案】
钟表；不同；相同；有关；时间；环境温度；速度
【知识点】
熔化现象；控制变量法；物理量的意义
【点评】
本题结合探究实验，考查实验器材选择、控制变量法和转换法的应用，同时联系生活实际分析影响熔化快慢的因素，还拓展到表示“快慢”的物理量，注重知识的应用与迁移，符合中考探究题的命题特点。
【难度系数】
0.6
本题是探究冰块熔化快慢影响因素的实验题，核心运用控制变量法和转换法。首先，测量冰块熔化的时间需要钟表，因此需补充该器材；探究“隔热材料对熔化快慢的影响”时，要控制隔热材料厚度相同，改变材料种类，A、B杯用不同隔热材料包裹、厚度相同，C杯不包裹作对照；通过比较冰块完全熔化的时间判断熔化快慢，若时间不同则说明与隔热材料有关；实验中用熔化时间反映熔化快慢，属于转换法；结合生活中夏天冰棒易熔化，可知环境温度也会影响熔化快慢；表示“快慢”的物理量如速度，与本题比较熔化快慢的思路一致。
【解析】
1. 探究冰块熔化快慢需要测量时间，因此需补充的器材是钟表。
2. 探究猜想一（隔热材料的影响）时，要控制隔热材料厚度相同，改变材料种类，所以用不同的隔热材料包裹A、B杯，且包裹的厚度相同，C杯不包裹作对照。
3. 若A、B杯冰块完全熔化的时间$t_1≠t_2$，说明冰块熔化的快慢与隔热的材料有关。
4. 实验中通过冰块完全熔化的时间来反映熔化的快慢，运用了转换法。
5. 炎热夏天冰棒更容易熔化，说明冰块熔化的快慢还可能与环境温度有关。
6. 表示“快慢”的物理量如速度，是单位时间内通过的路程，与本题比较熔化快慢的思路类似。
【答案】
钟表；不同；相同；有关；时间；环境温度；速度
【知识点】
熔化现象；控制变量法；物理量的意义
【点评】
本题结合探究实验，考查实验器材选择、控制变量法和转换法的应用，同时联系生活实际分析影响熔化快慢的因素，还拓展到表示“快慢”的物理量，注重知识的应用与迁移，符合中考探究题的命题特点。
【难度系数】
0.6
16.【实验操作创新】(济宁市中考)在校园科技节活动中，小明观看了“隔着玻璃吹蜡烛”的魔术。表演者介绍如图中的道具和旋转平台，使玻璃板一侧正对观众，分两步完成了表演：①用两个打火机同时“点燃”两支蜡烛；②在玻璃板正对观众的一侧吹A蜡烛。观众看到两支蜡烛同时被“吹灭”。小明利用道具和同学们一起探究其中的奥秘：
(1)用两个打火机同时点燃两支蜡烛，然后模仿表演者吹A蜡烛，结果只吹灭了A蜡烛。和同学讨论后，一致认为：表演者在表演中只点燃了A蜡烛，B蜡烛并未被点燃。随后，小明通过实验验证了他们的猜想，最终明白了其中的道理：B蜡烛并未被点燃，观众看到的是A蜡烛烛焰通过玻璃板所成的
(2)小明经过进一步探究，发现了确保表演成功的两个关键点：
①两支蜡烛的大小应符合的要求是
②玻璃板两侧的蜡烛，在放置的位置上应满足的条件是
(1)用两个打火机同时点燃两支蜡烛，然后模仿表演者吹A蜡烛，结果只吹灭了A蜡烛。和同学讨论后，一致认为：表演者在表演中只点燃了A蜡烛，B蜡烛并未被点燃。随后，小明通过实验验证了他们的猜想，最终明白了其中的道理：B蜡烛并未被点燃，观众看到的是A蜡烛烛焰通过玻璃板所成的
虚像
。(2)小明经过进一步探究，发现了确保表演成功的两个关键点：
①两支蜡烛的大小应符合的要求是
大小相同
；②玻璃板两侧的蜡烛，在放置的位置上应满足的条件是
到玻璃板的距离相等，且连线垂直于玻璃板
。答案
16.(1)虚像 (2)①大小相同 ②到玻璃板的距离相等,且连线垂直于玻璃板
解析
【分析】
本题考查平面镜成像的特点，魔术中利用玻璃板作为平面镜，A蜡烛在玻璃板中成像，B蜡烛的位置与A的像重合，观众看到的是A的像，误以为B被点燃。解题时需结合平面镜成像的规律分析各问题：第一问明确观众看到的是A蜡烛的虚像；第二问根据像与物的大小、位置关系确定关键点。
【解析】
(1) 玻璃板相当于平面镜，平面镜成的是虚像。表演者仅点燃A蜡烛，观众看到的B蜡烛实际是A蜡烛通过玻璃板所成的虚像，因此填“虚像”。
(2) 根据平面镜成像特点：①像与物大小相等，所以两支蜡烛大小应相同；②像与物到玻璃板的距离相等，且连线垂直于玻璃板，因此B蜡烛需满足到玻璃板的距离与A蜡烛到玻璃板的距离相等，且A、B连线垂直于玻璃板。
【答案】
(1)虚像 (2)①大小相同 ②到玻璃板的距离相等，且连线垂直于玻璃板
【知识点】
平面镜成像特点
【点评】
本题将平面镜成像知识与魔术场景结合，考查对成像规律的应用，属于基础实验类题目，需理解像与物的大小、位置关系。
【难度系数】
0.3
本题考查平面镜成像的特点，魔术中利用玻璃板作为平面镜，A蜡烛在玻璃板中成像，B蜡烛的位置与A的像重合，观众看到的是A的像，误以为B被点燃。解题时需结合平面镜成像的规律分析各问题：第一问明确观众看到的是A蜡烛的虚像；第二问根据像与物的大小、位置关系确定关键点。
【解析】
(1) 玻璃板相当于平面镜，平面镜成的是虚像。表演者仅点燃A蜡烛，观众看到的B蜡烛实际是A蜡烛通过玻璃板所成的虚像，因此填“虚像”。
(2) 根据平面镜成像特点：①像与物大小相等，所以两支蜡烛大小应相同；②像与物到玻璃板的距离相等，且连线垂直于玻璃板，因此B蜡烛需满足到玻璃板的距离与A蜡烛到玻璃板的距离相等，且A、B连线垂直于玻璃板。
【答案】
(1)虚像 (2)①大小相同 ②到玻璃板的距离相等，且连线垂直于玻璃板
【知识点】
平面镜成像特点
【点评】
本题将平面镜成像知识与魔术场景结合，考查对成像规律的应用，属于基础实验类题目，需理解像与物的大小、位置关系。
【难度系数】
0.3
