2026年暑假生活重庆出版社七年级合订本A版第34页答案
趣味语文之生活中的歇后语
打破砂锅——问到底
喝风油精长大的——净说风凉话
电线杆上绑鸡毛——好大的胆(掸)子
沙滩上走路——一步一个脚印
棉花耳朵——根子软
哑巴吃黄连——有苦说不出
盲人买喇叭——瞎吹
半夜吃柿子——专拣软的捏
麻绳串豆腐——提不起来
麻布袋做龙袍——不是这块料
门缝里看人——把人看扁了
怀里抱冰——心寒
菜刀切豆腐——两面光
搭棚子卖绣花针——买卖不大,架子不小
二十一天不出鸡——坏蛋
唱戏的腿抽筋——下不来台
浸式游园体验。
随着旅游的生活化、体验化的趋势越来越明显,以及交通和公共设施的日益完善,叠加游客避免人挤人、追求性价比的心态,县域旅游加速崛起,许多“小城”不知不觉中成了游客向往的目的地。4月28日至5月4日,第九届昆剧艺术节在昆山举办,6大类17场配套活动同期举办,吸引了大批游客。除了昆山,常熟、太仓、张家港3个县级市同样越来越火。五一期间,常熟接待游客144.07万人次,同比增长53.17%;太仓接待游客87.25万人次, 同比增长30.1%,其中,旅游重点乡村接待游客25.98万人次;张家港以“来小城、漫漫游”为主题,举办了140余场文体旅活动,吸引游客61.26万人次。高铁张家港站假期发送旅客超10万人次,客流增长率为65.9%。
(选自《中国旅游报》2024年5月17日,有删改)
1. 下列对以上材料的理解,不正确的一项是(
)
A. 广袤乡土中,不但有民间艺术等非物质文化遗产,还有古村落等物质文化遗产。
B. 低级别文物大多分布在偏远地区,或散落于民间村落,默默地等待着岁月的流逝。
C. 在苏州,县域旅游加速崛起与游客避免人挤人、追求性价比的心态有一定关系。
D. 2024年五一期间,常熟、太仓、张家港3个县级市游客接待量同比增长均超过50%。
2. 在文旅部门开展的“我为乡村文旅献计策”活动中,同学们提出了以下建议,其中不合适的一项是(
)
A. 摸清当地乡村旅游资源现状,唤醒沉睡的文物。
B. 将古建筑拆除并集中新建,打造特色旅游街区。
C. 利用当地古村闲置古建筑,建设文化研学基地。
D. 用科技手段赋能乡村旅游,让乡村游“潮”起来。
3. 小铭同学认为,一些年代久远的古建筑散落在村落里,破旧不堪,维修成本较大,没有修缮利用的价值。你同意吗?请结合材料,说说你的观点并阐述理由。







答案

1. D
2. B
3. 示例:我不同意这个观点。理由如下:①这些老旧古建筑是不可再生的物质文化遗产,承载着当地的历史脉络与民俗记忆,有着不可替代的文化价值;②当下旅游的体验化、生活化趋势明显,县域乡村旅游热度不断攀升,合理修缮这些古建筑,可以依托它们开发特色研学、民俗体验等文旅项目,既能够吸引游客带动当地文旅经济发展,也能让古建筑得到活化利用,传承地方特色文化,远比重建新建更有价值。

解析

【分析】
本题围绕实用类文本阅读展开,分为三道小题:第1题考查文本信息的筛选与判断,需将选项内容与材料中各县级市游客接待量的同比增长率逐一比对,找出错误选项;第2题考查对乡村文旅建议的合理性判断,需结合文物保护与文旅发展的原则分析各选项;第3题考查观点阐述,需先明确表态,再结合材料中古建筑的价值、县域旅游趋势等阐述理由。
【解析】
1. 解析第1题:根据材料,常熟游客接待量同比增长53.17%,太仓同比增长30.1%,张家港同比增长65.9%,并非“均超过50%”,故D项错误;A、B、C项均符合材料内容,因此选D。
2. 解析第2题:B选项“将古建筑拆除并集中新建”会破坏原有文物资源,不符合文物保护与乡村文旅发展的合理原则,不合适;A、C、D项均为合理的文旅发展建议,因此选B。
3. 解析第3题:首先明确观点为不同意,理由如下:①古建筑是不可再生的物质文化遗产,承载着当地的历史脉络与民俗记忆,有着不可替代的文化价值;②材料提到县域旅游加速崛起,游客追求体验化、生活化的旅游,合理修缮这些古建筑,可以依托它们开发特色研学、民俗体验等文旅项目,既能够吸引游客带动当地文旅经济发展,也能让古建筑得到活化利用,传承地方特色文化,远比重建新建更有价值。
【答案】
1. D
2. B
3. 示例:我不同意这个观点。理由如下:①这些老旧古建筑是不可再生的物质文化遗产,承载着当地的历史脉络与民俗记忆,有着不可替代的文化价值;②当下旅游的体验化、生活化趋势明显,县域乡村旅游热度不断攀升,合理修缮这些古建筑,可以依托它们开发特色研学、民俗体验等文旅项目,既能够吸引游客带动当地文旅经济发展,也能让古建筑得到活化利用,传承地方特色文化,远比重建新建更有价值。
【知识点】
实用类文本阅读、信息筛选与辨析、观点阐述
【点评】
本题结合实用类文本,考察学生的信息筛选判断能力、建议合理性分析能力及观点表达能力,需紧扣文本内容和相关原则作答,难度适中,能有效检验学生对文本的理解与应用能力。
【难度系数】
0.5