2.（新考法·情境式设题）[任务二:博古通今,我会翻] 学校戏剧社要把甲、乙两文改编成课本剧，饰演诸葛亮的小凯和饰演陆游的小语在揣摩角色时，觉得有两句话照搬略显生硬，请在不改变原意的前提下，将其改编成适合现代舞台演绎的台词。
（1）原句:非学无以广才,非志无以成学。
改编台词:
（2）原句:吾此言,后人之药石也。
改编台词:

2. (1) 不学习就没办法增长才干,不定下志向就没法学有所成。
(2) 我这些话,就是后辈们的治病良药啊。

3.（新考法·情境式设题）[任务三：比较鉴别，我能悟]学校“传统文化实验室”新上线了“AI古代智者对话系统”。该系统基于大语言模型与古籍数据库，能模拟历史人物的语言风格与思想。小妍同学尝试与系统中的“AI诸葛亮”“AI陆游”进行交流，探讨家训智慧在现代社会的应用。但她一时分神，有些话没有听清，请你结合甲、乙两文，帮她补全。
小妍：二位先哲，你们在文章中都谈到了对后辈的培养，那么各自强调哪些核心品质，分别警示哪些问题呢？
AI诸葛亮：我特别强调静、俭、学、志这些品质，想借此警示儿子
。
AI陆游：我更看重这些品质，想警示后生不要太“浮薄”。

3. 不要放纵懈怠、轻薄浮躁,要珍惜时光、有所作为
宽容、厚道、恭敬、谨慎

4. ★(新考法·开放探究)[任务四:理性思辨,我来谈]小妍继续与该系统交流,以下是交流记录:
小妍:我从诸葛亮、陆游身上体会到言传身教的力量,"思想文脉"是AI难以模拟的人文精髓。令我疑惑的是,在AI技术飞速发展的今天,你们两则家训中倡导的"静以修身""宽厚恭谨"等品质是否过时?
请在"AI诸葛亮""AI陆游"中任选一人,解答小妍的疑问。
我选择,

4. 示例:AI诸葛亮 “静以修身”“俭以养德”永远不会过时。AI能提供知识,却不能带给人内心的宁静与品德;只有静下心来学习、修养身心,才能明确志向、走得更远。这些品质是做人的根本,任何时代都需要。

二、【关联点:读书学习】阅读下面关于“劝勉学习”的主题阅读，回答问题。
【甲】劝 学/[唐]孟 郊
击石乃有火，不击元^①无烟。人学始知道，不学非自然。
万事须己运，他得非我贤。青春须早为，岂能长少年。
【乙】《诫子书》（原文略）
【丙】自古明王圣帝，犹须勤学，况凡庶^②乎！此事遍于经史吾亦不能郑重聊举近世切要以启寤汝耳。士大夫子弟，数岁已上，莫不被教，多者或至《礼》《传》，少者不失《诗》《论》。及至冠婚^③，体性稍定；因此天机，倍须训诱。有志尚者，遂能磨砺，以就素业；无履立者，自兹堕慢^④，便为凡人。人生在世，会当有业：农民则计量耕稼，商贾则讨论货贿，工巧则致精器用，伎艺则沉思法术，武夫则惯习弓马，文士则讲议经书。多见士大夫耻涉农商，差务工伎，射则不能穿札^⑤，笔则才记姓名，饱食醉酒，忽忽无事，以此销日，以此终年。或因家世余绪，得一阶半级，便自为足，全忘修学；及有吉凶大事，议论得失，蒙然张口，如坐云雾；公私宴集，谈古赋诗，塞默低头，欠伸而已。有识旁观，代其入地。何惜数年勤学，长受一生愧辱哉！
（选自《颜氏家训·勉学篇》，有删改）
【注释】①元:本来。 ②凡庶:普通人，百姓。 ③冠婚:行冠礼、婚嫁，指成年。 ④堕慢:懈怠、懒散。 ⑤札:铠甲上的叶片。
“劝勉学习”疑惑单
|类别|题型|解答|反思|
| ---- | ---- | ---- | ---- |
| | |文言语句|方法提示|解释| |
|词意|1. 词语解释|非学无以广才|词类活用法|(1) |强化迁移|
| ||况＜dot＞凡庶乎|查阅词典法:① 比，比较;② 况且，何况;③ 益，更加|(2) （填序号）| |
| ||因＜dot＞此天机|成语推断法:因机而变|(3) | |
| ||及＜dot＞至冠婚|语境推断法|(4) |联系语境|
|句意|2. 文言停顿|用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限断3处)
此事遍于经史吾亦不能郑重聊举近世切要以启寤汝耳|揣摩句读|
| |3. 语句翻译|(1) 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

(2) 何惜数年勤学，长受一生愧辱哉!
|加深理解|
|文意|4. 诗文理解|(新考法·比较探究)甲诗《劝学》与乙文《诫子书》都谈到学习，二者的侧重点有何不同？请结合内容简要分析。
|深挖细节|
| |5. 诗文探究|小文想在小组内策划一个名为“学习的力量”的主题活动，同学们就三则材料展开讨论。小语同学认为甲诗太苦(要“击石”)，乙文太玄(要“淡泊”“宁静”)，丙文太俗(谈“农商工伎”)，三者难以统一。请你整合三则材料的逻辑，反驳小语同学的观点，阐明“行动、心境、务实”三者在学习中的内在联系。不超过40字。
|启迪生活|

1. (1) 增长
(2) ②
(3) 趁着,凭借
(4) 到
2. 此事遍于经史/吾亦不能郑重/聊举近世切要/以启寤汝耳
3. (1) 不能内心恬淡,不慕名利就没办法明确志向,不能宁静专一就没办法达到远大目标。
(2) 为什么要吝惜几年的勤奋学习,去承受一辈子的羞愧与屈辱呢!
4. 甲诗强调人只有学习才能懂得道理,学习要靠自己努力,还要珍惜青春年少、趁早努力。乙文强调学习要静心,要立志,要戒除懈怠与浮躁,否则会虚度光阴、一事无成。
5. 示例一:学习须以立志静心为魂,以主动击石为行,终落脚于务实精业,三者合一方可致远。 示例二:无静志则行不远,无行动则火不生,无务实则才不成,三者互补方为真学。