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（1）下列属于相对性状的是(
A.狗的长毛与卷毛
B.豌豆的高茎与矮茎
C.番茄的红果与圆果
D.人的单眼皮与大眼睛
B
)。A.狗的长毛与卷毛
B.豌豆的高茎与矮茎
C.番茄的红果与圆果
D.人的单眼皮与大眼睛
答案
（1）B
解析
【分析】
要判断是否属于相对性状，需依据相对性状的定义：同种生物同一性状的不同表现形式，三个条件（同种生物、同一性状、不同表现类型）缺一不可。接下来逐一分析选项：A选项中狗的长毛（毛的长度）与卷毛（毛的形状）是不同性状；B选项中豌豆的高茎与矮茎，符合同种生物（豌豆）、同一性状（茎的高度）、不同表现类型，符合相对性状定义；C选项中番茄的红果（果实颜色）与圆果（果实形状）是不同性状；D选项中人的单眼皮（眼皮形态）与大眼睛（眼睛大小）是不同性状。因此只有B选项符合要求。
【解析】
相对性状是指同种生物同一性状的不同表现形式。对各选项分析如下：
A选项：狗的长毛和卷毛分别对应毛的长度、毛的形状，属于同种生物的不同性状，不属于相对性状；
B选项：豌豆的高茎与矮茎是同种生物（豌豆）同一性状（茎的高度）的不同表现形式，属于相对性状；
C选项：番茄的红果和圆果分别对应果实的颜色、果实的形状，属于同种生物的不同性状，不属于相对性状；
D选项：人的单眼皮和大眼睛分别对应眼皮形态、眼睛大小，属于同种生物的不同性状，不属于相对性状。
综上，答案为B。
【答案】
B
【知识点】
相对性状的概念
【点评】
本题考查遗传学中相对性状的核心概念，属于基础识记类题目，只要准确掌握相对性状的判断标准即可快速选出正确答案，难度较低。
【难度系数】
0.8
要判断是否属于相对性状，需依据相对性状的定义：同种生物同一性状的不同表现形式，三个条件（同种生物、同一性状、不同表现类型）缺一不可。接下来逐一分析选项：A选项中狗的长毛（毛的长度）与卷毛（毛的形状）是不同性状；B选项中豌豆的高茎与矮茎，符合同种生物（豌豆）、同一性状（茎的高度）、不同表现类型，符合相对性状定义；C选项中番茄的红果（果实颜色）与圆果（果实形状）是不同性状；D选项中人的单眼皮（眼皮形态）与大眼睛（眼睛大小）是不同性状。因此只有B选项符合要求。
【解析】
相对性状是指同种生物同一性状的不同表现形式。对各选项分析如下：
A选项：狗的长毛和卷毛分别对应毛的长度、毛的形状，属于同种生物的不同性状，不属于相对性状；
B选项：豌豆的高茎与矮茎是同种生物（豌豆）同一性状（茎的高度）的不同表现形式，属于相对性状；
C选项：番茄的红果和圆果分别对应果实的颜色、果实的形状，属于同种生物的不同性状，不属于相对性状；
D选项：人的单眼皮和大眼睛分别对应眼皮形态、眼睛大小，属于同种生物的不同性状，不属于相对性状。
综上，答案为B。
【答案】
B
【知识点】
相对性状的概念
【点评】
本题考查遗传学中相对性状的核心概念，属于基础识记类题目，只要准确掌握相对性状的判断标准即可快速选出正确答案，难度较低。
【难度系数】
0.8
（2）学校组织“植物繁殖小能手”兴趣活动，以下属于无性生殖的操作是(
A.用种子种植向日葵
B.将带芽眼的马铃薯块茎种到土中
C.采集花粉给豌豆花授粉
D.播种玉米培育幼苗
B
)。A.用种子种植向日葵
B.将带芽眼的马铃薯块茎种到土中
C.采集花粉给豌豆花授粉
D.播种玉米培育幼苗
答案
（2）B
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确无性生殖和有性生殖的核心区别：无性生殖不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体；有性生殖经过两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体。接下来逐一分析选项，判断是否符合无性生殖的特征。
【解析】
1. 明确概念：无性生殖是不经过两性生殖细胞结合，由母体直接产生新个体的生殖方式；有性生殖需经过两性生殖细胞结合形成受精卵，再发育为新个体。
2. 分析选项：
A选项：种子的胚由受精卵发育而来，用种子种植向日葵属于有性生殖；
B选项：马铃薯块茎是营养器官，带芽眼的块茎繁殖新个体，未经过两性生殖细胞结合，属于无性生殖；
C选项：采集花粉给豌豆花授粉，涉及精子和卵细胞结合形成受精卵，属于有性生殖；
D选项：玉米种子的胚由受精卵发育而来，播种玉米培育幼苗属于有性生殖。
3. 结论：只有B选项符合无性生殖的操作。
【答案】
B
【知识点】
无性生殖、有性生殖
【点评】
本题考查无性生殖与有性生殖的区分，核心是判断生殖过程是否经过两性生殖细胞结合，属于生物基础概念题，侧重对核心知识点的理解应用。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需先明确无性生殖和有性生殖的核心区别：无性生殖不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体；有性生殖经过两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体。接下来逐一分析选项，判断是否符合无性生殖的特征。
【解析】
1. 明确概念：无性生殖是不经过两性生殖细胞结合，由母体直接产生新个体的生殖方式；有性生殖需经过两性生殖细胞结合形成受精卵，再发育为新个体。
2. 分析选项：
A选项：种子的胚由受精卵发育而来，用种子种植向日葵属于有性生殖；
B选项：马铃薯块茎是营养器官，带芽眼的块茎繁殖新个体，未经过两性生殖细胞结合，属于无性生殖；
C选项：采集花粉给豌豆花授粉，涉及精子和卵细胞结合形成受精卵，属于有性生殖；
D选项：玉米种子的胚由受精卵发育而来，播种玉米培育幼苗属于有性生殖。
3. 结论：只有B选项符合无性生殖的操作。
【答案】
B
【知识点】
无性生殖、有性生殖
【点评】
本题考查无性生殖与有性生殖的区分，核心是判断生殖过程是否经过两性生殖细胞结合，属于生物基础概念题，侧重对核心知识点的理解应用。
【难度系数】
0.8
（3）小明参加“遗传奥秘探索”兴趣小组，研究人类单眼皮和双眼皮的遗传规律。已知双眼皮由显性基因(A)控制，单眼皮由隐性基因(a)控制。若一对双眼皮夫妇生下一个单眼皮孩子，这对夫妇的基因组成是(
A.AA 和 AA
B.AA 和 Aa
C.Aa 和 Aa
D.aa 和 aa
C
)。A.AA 和 AA
B.AA 和 Aa
C.Aa 和 Aa
D.aa 和 aa
答案
（3）C
解析
【分析】
本题考查基因的显性和隐性与性状遗传的关系。解题思路：首先明确隐性性状（单眼皮）的基因组成只能是纯合隐性（aa），因此单眼皮孩子的基因组成是aa，其两个a基因分别来自父母，说明父母都携带a基因；其次父母是双眼皮（显性性状），显性性状的基因组成至少含一个显性基因A，因此父母都必须有A基因。结合两点，父母的基因组成都需为Aa。
【解析】
已知双眼皮由显性基因A控制，单眼皮由隐性基因a控制，隐性性状（单眼皮）只有基因组成aa时才会表现。一对双眼皮夫妇生下单眼皮孩子，说明孩子基因组成是aa，孩子的两个a分别来自父母，故父母都携带a基因；又因父母是双眼皮，必须含显性基因A，因此父母的基因组成均为Aa，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
基因的显性和隐性；性状的遗传
【点评】
本题结合实际遗传案例考查基因显隐性的应用，需掌握隐性性状的基因组成及亲子代基因传递规律，是遗传部分的基础题型，侧重对核心知识点的理解应用。
【难度系数】
0.6
本题考查基因的显性和隐性与性状遗传的关系。解题思路：首先明确隐性性状（单眼皮）的基因组成只能是纯合隐性（aa），因此单眼皮孩子的基因组成是aa，其两个a基因分别来自父母，说明父母都携带a基因；其次父母是双眼皮（显性性状），显性性状的基因组成至少含一个显性基因A，因此父母都必须有A基因。结合两点，父母的基因组成都需为Aa。
【解析】
已知双眼皮由显性基因A控制，单眼皮由隐性基因a控制，隐性性状（单眼皮）只有基因组成aa时才会表现。一对双眼皮夫妇生下单眼皮孩子，说明孩子基因组成是aa，孩子的两个a分别来自父母，故父母都携带a基因；又因父母是双眼皮，必须含显性基因A，因此父母的基因组成均为Aa，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
基因的显性和隐性；性状的遗传
【点评】
本题结合实际遗传案例考查基因显隐性的应用，需掌握隐性性状的基因组成及亲子代基因传递规律，是遗传部分的基础题型，侧重对核心知识点的理解应用。
【难度系数】
0.6
(4)在“微生物与食品制作”兴趣实践中,制作馒头时使面团膨大松软的微生物是(
A.乳酸菌
B.醋酸菌
C.酵母菌
D.霉菌
C
)。A.乳酸菌
B.醋酸菌
C.酵母菌
D.霉菌
答案
(4) C
解析
【分析】
要解答本题，需明确不同微生物在食品制作中的作用，核心是找到能分解有机物产生气体、使面团膨大松软的微生物，因此需逐一分析各选项对应的微生物用途，匹配制作馒头的需求。
【解析】
逐一分析选项：
A. 乳酸菌：主要用于制作酸奶、泡菜，发酵产生乳酸，不会产生使面团膨大的气体，不符合要求；
B. 醋酸菌：用于制作食醋，发酵产生醋酸，与馒头制作无关，不符合要求；
C. 酵母菌：制作馒头时，酵母菌分解葡萄糖产生二氧化碳，二氧化碳遇热膨胀，使面团膨大松软，符合制作馒头的需求；
D. 霉菌：常用于制作腐乳、酱等，与馒头制作无关，不符合要求。
综上，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
微生物与食品制作
【点评】
本题考查微生物在食品制作中的应用，属于初中生物基础知识点，难度较低，需准确记忆常见微生物的对应用途。
【难度系数】
0.3
要解答本题，需明确不同微生物在食品制作中的作用，核心是找到能分解有机物产生气体、使面团膨大松软的微生物，因此需逐一分析各选项对应的微生物用途，匹配制作馒头的需求。
【解析】
逐一分析选项：
A. 乳酸菌：主要用于制作酸奶、泡菜，发酵产生乳酸，不会产生使面团膨大的气体，不符合要求；
B. 醋酸菌：用于制作食醋，发酵产生醋酸，与馒头制作无关，不符合要求；
C. 酵母菌：制作馒头时，酵母菌分解葡萄糖产生二氧化碳，二氧化碳遇热膨胀，使面团膨大松软，符合制作馒头的需求；
D. 霉菌：常用于制作腐乳、酱等，与馒头制作无关，不符合要求。
综上，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
微生物与食品制作
【点评】
本题考查微生物在食品制作中的应用，属于初中生物基础知识点，难度较低，需准确记忆常见微生物的对应用途。
【难度系数】
0.3
（1）人类的双眼皮由显性基因(A)控制，单眼皮由隐性基因(a)控制。一对双眼皮的夫妇生下了一个单眼皮的孩子，则这个孩子的基因组成是
（2）校园“昆虫观察社”发现，蝴蝶的发育过程经历了卵、幼虫、
（3）参加“健康生活规划”兴趣活动时你会了解到，传染病的预防措施可分为控制传染源、切断传播途径和
aa
。（2）校园“昆虫观察社”发现，蝴蝶的发育过程经历了卵、幼虫、
蛹
、成虫4个时期，这种发育方式被称为完全变态
发育。（3）参加“健康生活规划”兴趣活动时你会了解到，传染病的预防措施可分为控制传染源、切断传播途径和
保护易感人群
。坚持体育锻炼属于其中的保护易感人群
措施。答案
（1）aa
解析:父母均为双眼皮(显性性状),却生出单眼皮孩子(隐性性状,基因组成aa),说明父母各携带一个隐性基因a,因此父母的基因组成均为Aa。隐性性状只有在基因纯合(aa)时才会表现。
（2）蛹 完全变态
（3）保护易感人群 保护易感人群
解析:父母均为双眼皮(显性性状),却生出单眼皮孩子(隐性性状,基因组成aa),说明父母各携带一个隐性基因a,因此父母的基因组成均为Aa。隐性性状只有在基因纯合(aa)时才会表现。
（2）蛹 完全变态
（3）保护易感人群 保护易感人群
解析
【分析】
第（1）题：根据基因显隐性规律，显性基因A控制双眼皮，隐性基因a控制单眼皮，隐性性状（单眼皮）只有基因组成是aa时才会表现。夫妇均为双眼皮，却生育单眼皮孩子，说明孩子的单眼皮为隐性性状，需由两个隐性基因组成，因此可推导孩子的基因组成。
第（2）题：蝴蝶属于完全变态发育的昆虫，发育过程有特定的四个阶段，需回忆昆虫发育的类型及阶段划分，确定缺失的发育阶段和发育名称。
第（3）题：传染病预防措施分为三类，需准确记忆三类措施的名称，再结合体育锻炼的作用判断其所属的措施类型。
【解析】
（1）已知双眼皮由显性基因A控制，单眼皮由隐性基因a控制，隐性性状只有在隐性基因纯合（aa）时才会表现。一对双眼皮夫妇生下单眼皮孩子，说明孩子的单眼皮为隐性性状，因此基因组成是aa。
（2）蝴蝶的发育过程经历卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这种幼体与成体形态结构和生活习性差异显著的发育方式称为完全变态发育，故空缺处依次为蛹、完全变态。
（3）传染病的预防措施分为控制传染源、切断传播途径、保护易感人群三类；坚持体育锻炼能增强自身对传染病的抵抗力，属于保护易感人群的措施，故空缺处依次为保护易感人群、保护易感人群。
【答案】
（1）aa
（2）蛹；完全变态
（3）保护易感人群；保护易感人群
【知识点】
基因的显隐性、昆虫的发育类型、传染病的预防措施
【点评】
本题为生物学科基础知识点考查题，涵盖遗传、昆虫发育、传染病预防三个核心考点，均为教材重点内容，侧重对基础概念的记忆与应用，难度较低。
【难度系数】
0.8
第（1）题：根据基因显隐性规律，显性基因A控制双眼皮，隐性基因a控制单眼皮，隐性性状（单眼皮）只有基因组成是aa时才会表现。夫妇均为双眼皮，却生育单眼皮孩子，说明孩子的单眼皮为隐性性状，需由两个隐性基因组成，因此可推导孩子的基因组成。
第（2）题：蝴蝶属于完全变态发育的昆虫，发育过程有特定的四个阶段，需回忆昆虫发育的类型及阶段划分，确定缺失的发育阶段和发育名称。
第（3）题：传染病预防措施分为三类，需准确记忆三类措施的名称，再结合体育锻炼的作用判断其所属的措施类型。
【解析】
（1）已知双眼皮由显性基因A控制，单眼皮由隐性基因a控制，隐性性状只有在隐性基因纯合（aa）时才会表现。一对双眼皮夫妇生下单眼皮孩子，说明孩子的单眼皮为隐性性状，因此基因组成是aa。
（2）蝴蝶的发育过程经历卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这种幼体与成体形态结构和生活习性差异显著的发育方式称为完全变态发育，故空缺处依次为蛹、完全变态。
（3）传染病的预防措施分为控制传染源、切断传播途径、保护易感人群三类；坚持体育锻炼能增强自身对传染病的抵抗力，属于保护易感人群的措施，故空缺处依次为保护易感人群、保护易感人群。
【答案】
（1）aa
（2）蛹；完全变态
（3）保护易感人群；保护易感人群
【知识点】
基因的显隐性、昆虫的发育类型、传染病的预防措施
【点评】
本题为生物学科基础知识点考查题，涵盖遗传、昆虫发育、传染病预防三个核心考点，均为教材重点内容，侧重对基础概念的记忆与应用，难度较低。
【难度系数】
0.8
