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横，就做出了这样不道德的事。后来，我无数次跑到您家门口远远望着聪明、乖巧、跑来跑去的雪儿，还无数次整晚守候在您家的窗前，聆听雪儿的笑声。有几次，我甚至萌生了趁你们不注意偷走她的念头，但每当听到你们全家人的欢声笑语，看到雪儿幸福健康地成长，良心就会受到谴责。我很惭愧，后悔自己无情地抛弃了作为父亲的义务和责任，从此永远失去了女儿……方医生，我已和妻子订好了南下的火车票，准备到南方放蜂发展去，等到雪儿上大学的时候，为她准备一笔丰厚的学费，也好弥补我们一生的过失，弥补对您和雪儿的亏欠，这是我们夫妻唯一的心愿了！”
⑧未看完信，方医生早已泪盈眼眶。雪儿为方医生擦去眼角淌下的泪，稚气地问：“爸爸，你为什么也哭啊？纸上写的什么，给我念念好吗？”
⑨方医生抱起雪儿缓缓站起来，凝望着窗外翩翩起舞的雪花，像往日感受雪花的心跳一样，感受着雪儿的心跳，他亲了亲雪儿红苹果般的脸说：“等到你考上大学的时候，一定会念给你听的。”
（选入时有删改）
获取信息 ①请从方医生的角度，将小说的主要情节补充完整。（4分）
解释整合 ②仔细品味第⑤自然段中画线的句子，这句话只有动作描写，你能联系上下文，说说这句话反映了“女人”此刻怎样的心理吗？（3分）
评价表达 ③小说情节温暖感人，请结合小说内容分析人物形象，说说方医生是个怎样的人。（4分）
领悟迁移 ④小说中的环境描写，在侧面烘托人物形象、反映小说主题方面都有独特的作用。选文中多次描述“雪花”，请你谈谈对“雪花”的理解。（4分）
《老兵上岛》讲述了扁担岛上唯一的守岛民兵孙守道，与新来的老兵老郑一同相处、驻守海岛的故事。
老兵上岛
①扁担岛像它的名字一样，狭长的小岛孤零零地横放在黄海的深处。
②孙守道是岛上唯一的守岛民兵。他在岛上一待就是三年，每个月迎接送给养的船员，就像过节日一样令人期待和欢快，能和给养员说几句话，问问岸上的情况，或者唠唠家常，真的是一件（幸福 幸运）的事。
③给养船来的时候，船上多了一位老兵。老兵戴着列兵军衔，和给养员一起往岛上搬运物资。给养员向孙守道介绍说，这是来陪你守岛的“新兵”老郑，今后归你领导了。孙守道一边热情地握着老郑的手连说“欢迎欢迎”，一边上下仔细（打量 端详）了一番这位新战友。看年龄老郑应该有五十岁了，但只戴了列兵军衔，难道是来岛上采风的作家，或者是体验生活的演员？反正不是一般人物。
④给养船离开后，孙守道领着老郑熟悉了一下岛上的环境，并介绍了每天的工作。晚上，岛上的海风既潮又冷。睡到半夜，孙守道被一阵不规律的牙齿磕碰声惊醒，扭头一看，老郑冻得正在发抖。孙守道披上衣服下了床，给炉子里又续了些煤，并找了一个暖水袋灌满开水塞进老郑的被窝。老郑把暖水袋放在胸口焐了一会儿，然后放在脚底暖着。这一夜，孙守道一直守在炉子旁边控制着火势，生怕火苗小了，再冻着老郑。
⑤第二天，老郑天不亮就起来了。他知道孙守道一夜没睡好，心里过意不去，便说：“孙岛主你先睡会儿，我来做早饭。”孙守道说：“那好啊，我做了三年饭，也做腻了。”吃完饭后，两个人穿戴整齐，开始沿岛巡逻。老郑说：“扁担岛那么小，大浪来了可太危险了。”孙守道说：“我当过五年潜艇兵，下过海底、去过远洋，海上的危险我都能应付。”老郑说：“你都守岛三年了，上级为什么不找人替换你？”孙守道说：“上级安排过其他人员上岛，但他们没有海岛执行任务的经验。等有合适的人选了，我自然就下岛了。”
⑥巡逻结束，填好日志，向上级报告，每天的工作皆是如此，简单且重复。老郑海上经验明显不足，但工作认真，也很勇敢。每天巡逻时对气象潮汐等变化不仅记录在册，而且用统计的方法找到了其中的一些（规则 规律），在大浪来袭的时候，他也不躲避，保护设备、疏通水道，尽量减少大浪对岛上的破坏。
⑦有老郑相伴，岛上的日子过得很快，转眼一个月过去了。
⑧未看完信，方医生早已泪盈眼眶。雪儿为方医生擦去眼角淌下的泪，稚气地问：“爸爸，你为什么也哭啊？纸上写的什么，给我念念好吗？”
⑨方医生抱起雪儿缓缓站起来，凝望着窗外翩翩起舞的雪花，像往日感受雪花的心跳一样，感受着雪儿的心跳，他亲了亲雪儿红苹果般的脸说：“等到你考上大学的时候，一定会念给你听的。”
（选入时有删改）
获取信息 ①请从方医生的角度，将小说的主要情节补充完整。（4分）
解释整合 ②仔细品味第⑤自然段中画线的句子，这句话只有动作描写，你能联系上下文，说说这句话反映了“女人”此刻怎样的心理吗？（3分）
通过“放下”“把脸扭了过去”等动作，表现了女人内心的痛苦、愧疚与悔恨，以及不敢暴露身份、不想让雪儿知道真相的心理。
评价表达 ③小说情节温暖感人，请结合小说内容分析人物形象，说说方医生是个怎样的人。（4分）
①医术高明。从文中方医生被人称作“针灸大师”，医好了雪儿的残疾可以看出他是一个医术高明的医生。
②善良而有担当。他收养并医好了雪儿，把她当作亲生女儿抚养长大。
③宽容有同情心。得知弃婴父母的忏悔后，他选择守护雪儿的幸福，没有指责怨恨，展现了人性的温暖与包容。
领悟迁移 ④小说中的环境描写，在侧面烘托人物形象、反映小说主题方面都有独特的作用。选文中多次描述“雪花”，请你谈谈对“雪花”的理解。（4分）
雪花是故事发生的背景，选文以“雪花”开篇，又以“雪花”收束，“雪花”贯串全文。
从内容上看，写雪花的美，交代了故事发生的时间、背景，同时渲染了一种美丽、伤感的氛围，也为下文给女孩起名叫“雪儿”作铺垫。
从选文主旨来看，由雪花的美折射出方医生的心灵之美，雪花见证了方医生高尚的情操和养蜂人的愧疚与自我救赎。
《老兵上岛》讲述了扁担岛上唯一的守岛民兵孙守道，与新来的老兵老郑一同相处、驻守海岛的故事。
老兵上岛
①扁担岛像它的名字一样，狭长的小岛孤零零地横放在黄海的深处。
②孙守道是岛上唯一的守岛民兵。他在岛上一待就是三年，每个月迎接送给养的船员，就像过节日一样令人期待和欢快，能和给养员说几句话，问问岸上的情况，或者唠唠家常，真的是一件（幸福 幸运）的事。
③给养船来的时候，船上多了一位老兵。老兵戴着列兵军衔，和给养员一起往岛上搬运物资。给养员向孙守道介绍说，这是来陪你守岛的“新兵”老郑，今后归你领导了。孙守道一边热情地握着老郑的手连说“欢迎欢迎”，一边上下仔细（打量 端详）了一番这位新战友。看年龄老郑应该有五十岁了，但只戴了列兵军衔，难道是来岛上采风的作家，或者是体验生活的演员？反正不是一般人物。
④给养船离开后，孙守道领着老郑熟悉了一下岛上的环境，并介绍了每天的工作。晚上，岛上的海风既潮又冷。睡到半夜，孙守道被一阵不规律的牙齿磕碰声惊醒，扭头一看，老郑冻得正在发抖。孙守道披上衣服下了床，给炉子里又续了些煤，并找了一个暖水袋灌满开水塞进老郑的被窝。老郑把暖水袋放在胸口焐了一会儿，然后放在脚底暖着。这一夜，孙守道一直守在炉子旁边控制着火势，生怕火苗小了，再冻着老郑。
⑤第二天，老郑天不亮就起来了。他知道孙守道一夜没睡好，心里过意不去，便说：“孙岛主你先睡会儿，我来做早饭。”孙守道说：“那好啊，我做了三年饭，也做腻了。”吃完饭后，两个人穿戴整齐，开始沿岛巡逻。老郑说：“扁担岛那么小，大浪来了可太危险了。”孙守道说：“我当过五年潜艇兵，下过海底、去过远洋，海上的危险我都能应付。”老郑说：“你都守岛三年了，上级为什么不找人替换你？”孙守道说：“上级安排过其他人员上岛，但他们没有海岛执行任务的经验。等有合适的人选了，我自然就下岛了。”
⑥巡逻结束，填好日志，向上级报告，每天的工作皆是如此，简单且重复。老郑海上经验明显不足，但工作认真，也很勇敢。每天巡逻时对气象潮汐等变化不仅记录在册，而且用统计的方法找到了其中的一些（规则 规律），在大浪来袭的时候，他也不躲避，保护设备、疏通水道，尽量减少大浪对岛上的破坏。
⑦有老郑相伴，岛上的日子过得很快，转眼一个月过去了。
答案
1 领养弃婴（收养雪儿） 了解真相（得知原委）
能力 获取信息
方法 梳理故事情节，借助已知信息，提炼信息。
思路 根据题目中给出的信息，结合选文内容可知，“接待夫妇”是对第⑤自然段内容的概括，因此前面的情节应该是第②~④自然段的内容，可概括为“领养弃婴（收养雪儿）”；“感受心跳”是对第⑧⑨自然段内容的概括，因此第三个情节应该是第⑥⑦自然段的内容，可概括为“了解真相（得知原委）”。
2 通过“放下”“把脸扭了过去”等动作，表现了女人内心的痛苦、愧疚与悔恨，以及不敢暴露身份、不想让雪儿知道真相的心理。
能力 解释整合
方法 结合上下文以及女人此刻的动作，揣摩女人此刻的想法。
思路 画线句是女人的动作，“放下”后又将脸“扭了过去”，从中可以看出女人对雪儿的不舍，而联系下文雪儿亲生父母留下的书信可知，他们此刻内心充满了对雪儿和方医生的愧疚，内心压抑、痛苦。
3 ①医术高明。从文中方医生被人称作“针灸大师”，医好了雪儿的残疾可以看出他是一个医术高明的医生。②善良而有担当。他收养并医好了雪儿，把她当作亲生女儿抚养长大。③宽容有同情心。得知弃婴父母的忏悔后，他选择守护雪儿的幸福，没有指责怨恨，展现了人性的温暖与包容。
能力 评价表达
方法 在小说情节中分析人物形象，多角度评价。
思路 在分析人物形象时，不能脱离小说情节，在小说情节中分析方医生这个人物。同时，人物形象是多面的，我们在分析时要注意多角度进行。
阅读要素 关注小说中的情节、环境，感受人物形象。
4 雪花是故事发生的背景，选文以“雪花”开篇，又以“雪花”收束，“雪花”贯串全文。从内容上看，写雪花的美，交代了故事发生的时间、背景，同时渲染了一种美丽、伤感的氛围，也为下文给女孩起名叫“雪儿”作铺垫。从选文主旨来看，由雪花的美折射出方医生的心灵之美，雪花见证了方医生高尚的情操和养蜂人的愧疚与自我救赎。
能力 领悟迁移
方法 分析环境描写在小说中的作用。
思路 先结合选文内容与主旨进行分析，再梳理人物及相关事件，概括作答即可。
阅读要素 关注小说中的情节、环境，感受人物形象。
能力 获取信息
方法 梳理故事情节，借助已知信息，提炼信息。
思路 根据题目中给出的信息，结合选文内容可知，“接待夫妇”是对第⑤自然段内容的概括，因此前面的情节应该是第②~④自然段的内容，可概括为“领养弃婴（收养雪儿）”；“感受心跳”是对第⑧⑨自然段内容的概括，因此第三个情节应该是第⑥⑦自然段的内容，可概括为“了解真相（得知原委）”。
2 通过“放下”“把脸扭了过去”等动作，表现了女人内心的痛苦、愧疚与悔恨，以及不敢暴露身份、不想让雪儿知道真相的心理。
能力 解释整合
方法 结合上下文以及女人此刻的动作，揣摩女人此刻的想法。
思路 画线句是女人的动作，“放下”后又将脸“扭了过去”，从中可以看出女人对雪儿的不舍，而联系下文雪儿亲生父母留下的书信可知，他们此刻内心充满了对雪儿和方医生的愧疚，内心压抑、痛苦。
3 ①医术高明。从文中方医生被人称作“针灸大师”，医好了雪儿的残疾可以看出他是一个医术高明的医生。②善良而有担当。他收养并医好了雪儿，把她当作亲生女儿抚养长大。③宽容有同情心。得知弃婴父母的忏悔后，他选择守护雪儿的幸福，没有指责怨恨，展现了人性的温暖与包容。
能力 评价表达
方法 在小说情节中分析人物形象，多角度评价。
思路 在分析人物形象时，不能脱离小说情节，在小说情节中分析方医生这个人物。同时，人物形象是多面的，我们在分析时要注意多角度进行。
阅读要素 关注小说中的情节、环境，感受人物形象。
4 雪花是故事发生的背景，选文以“雪花”开篇，又以“雪花”收束，“雪花”贯串全文。从内容上看，写雪花的美，交代了故事发生的时间、背景，同时渲染了一种美丽、伤感的氛围，也为下文给女孩起名叫“雪儿”作铺垫。从选文主旨来看，由雪花的美折射出方医生的心灵之美，雪花见证了方医生高尚的情操和养蜂人的愧疚与自我救赎。
能力 领悟迁移
方法 分析环境描写在小说中的作用。
思路 先结合选文内容与主旨进行分析，再梳理人物及相关事件，概括作答即可。
阅读要素 关注小说中的情节、环境，感受人物形象。
