一图归纳·读懂
读课文，整体感知课文内容，将图中空缺处补充完整。

纪念白求恩
国际主义的精神
不远万里，以身殉职
把中国人民的解放事业当作自己的事业
①
对工作②
对同志对人民③
对技术精益求精的精神
精益求精
医术高明
总结全文，叙述往事，阐述学习的意义，升华论点
号召全党向白求恩学习

①毫不利己专门利人的精神 ②极端的负责任 ③极端的热忱

【分析】这道题考查对课文《纪念白求恩》的内容整体感知，需结合课文中白求恩的精神分类补全思维导图空缺。首先观察思维导图结构，已列出“国际主义的精神”“对技术精益求精的精神”等类别，回忆课文内容，白求恩的核心精神除国际主义、技术精益求精外，还有毫不利己专门利人的精神，对应空缺①；再看该精神下的具体表现，课文明确提到对工作的态度是极端负责任，对同志对人民的态度是极端热忱，对应空缺②和③。
【解析】根据课文《纪念白求恩》原文，白求恩的精神分为四类：国际主义的精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神，以及总结学习意义的部分。其中“毫不利己专门利人的精神”的具体表现为对工作极端负责任、对同志对人民极端热忱，据此补全空缺即可。
【答案】①毫不利己专门利人的精神 ②极端的负责任 ③极端的热忱
【知识点】《纪念白求恩》课文内容、整体感知课文
【点评】本题以思维导图形式梳理课文结构，考查学生对课文核心精神的识记与理解，属于基础类课文内容理解题，难度较低。
【难度系数】0.8

1. 作者为什么把白求恩的国际主义精神放在第1段写，而把其专心业务、精研技术放在第3段写？

1. 这样一个专心业务、精研技术的人，因为受到进步的政治思想的引领，所以把中国人民的解放事业当作他自己的事业。白求恩身为共产主义战士，他把他高明的医术和宝贵的生命奉献给了在极端艰苦的环境中进行抗日战争的中国人民。这种国际主义精神特别值得我们肯定与赞美，值得我们学习。因此，作者首先把白求恩的国际主义精神提出来，接着再指出他的积极工作、热爱同志、热爱人民的共产主义品德。

【分析】
要解答这个问题，需先明确两个核心：一是国际主义精神是白求恩作为共产主义战士的核心思想内核，是他投身中国抗战、奉献医术的根本动因；二是专心业务、精研技术是这种崇高精神在具体工作中的实践体现。再思考写作顺序的逻辑：开篇先写核心精神，能直接凸显人物的本质价值，符合从思想内核到具体行动的认知规律，也能让读者先把握人物的精神标杆，再了解其实践表现，使人物形象更丰满。
【解析】
国际主义精神是白求恩作为共产主义战士的核心思想，是他将中国人民的解放事业当作自身事业的根本动因，是其行为的思想基础；而专心业务、精研技术是这种崇高精神在医疗工作中的具体体现。作者将国际主义精神放在第一段开篇，一是直接凸显白求恩精神的本质与价值，先抓住读者注意力，突出其精神的先进性与引领性；二是符合从思想内核到具体行动的认知逻辑，让读者先把握人物的核心精神，再了解其在工作中的实践表现，使人物形象更立体丰满，更能体现这种精神的可贵之处。
【答案】
这样一个专心业务、精研技术的人，因为受到进步的政治思想的引领，所以把中国人民的解放事业当作他自己的事业。白求恩身为共产主义战士，他把他高明的医术和宝贵的生命奉献给了在极端艰苦的环境中进行抗日战争的中国人民。这种国际主义精神特别值得我们肯定与赞美，值得我们学习。因此，作者首先把白求恩的国际主义精神提出来，接着再指出他的积极工作、热爱同志、热爱人民的共产主义品德。
【知识点】
段落作用分析、人物精神理解
【点评】
本题考查对文章写作思路与人物精神内涵的理解，需结合白求恩的身份定位与精神特质分析段落安排的逻辑，有助于提升学生对文章结构和人物形象的把握能力。
【难度系数】
0.5

2. 课文第1段中“列宁主义认为……才能胜利”一句话的作用是什么？

2. 引用列宁主义的观点，阐述国际主义精神的深刻内涵，使“白求恩是列宁主义的践行者，是国际主义精神的践行者”的说法更具有说服力。

【分析】解答语句作用类题目，需从语句的论证手法、与核心观点的关联两方面切入。本题要求分析课文第一段中列宁主义相关语句的作用，首先判断该语句属于引用论证，再结合文本核心观点，明确其对强化表述说服力的作用。
【解析】这句话运用引用论证的手法，引用列宁主义的观点，进一步阐述了国际主义精神的深刻内涵，为“白求恩是列宁主义的践行者，是国际主义精神的践行者”这一表述提供了理论支撑，增强了说法的说服力。
【答案】引用列宁主义的观点，阐述国际主义精神的深刻内涵，使“白求恩是列宁主义的践行者，是国际主义精神的践行者”的说法更具有说服力。
【知识点】议论文引用论证作用、课文内容理解
【点评】本题考查对课文关键语句作用的理解，需结合议论文论证方法的知识分析，是语文学习中常见的基础题型，侧重考查文本内容与论证手法的掌握。
【难度系数】0.6

3. 将课文第4段划分为两个层次，并说说两个层次之间是如何过渡的。

3. 第一层：前四句，记叙作者与白求恩的交往情况。第二层：后四句，论述学习白求恩精神的意义。回忆同白求恩的交往情况，按照时间顺序先后记叙了会面和通信情况，感情真挚。从第一层到第二层，由“我”的心情扩大到大家的心情。白求恩精神的核心是毫无自私自利之心，这是对上文的总结。接着进一步阐明学习白求恩精神的意义，这同时也是对白求恩同志高风亮节的崇高评价。

【分析】
要解决本题，需先明确目标段落（《纪念白求恩》第4段）的内容类型，通读段落区分记叙与议论部分，以此为依据划分层次；再梳理前后层次的逻辑联系，分析过渡的方式，即从个人交往的记叙到集体学习意义的论述的衔接逻辑。
【解析】
首先通读课文第4段，前四句记叙作者与白求恩的交往情况，按时间顺序写会面和通信，感情真挚，此为第一层；后四句论述学习白求恩精神的意义，此为第二层。过渡方式：从第一层“我”与白求恩交往的心情，扩展到“大家”的心情，先总结白求恩精神核心是毫无自私自利之心，再进一步阐明学习该精神的意义，实现从记叙到议论的自然衔接。
【答案】
第一层：前四句，记叙作者与白求恩的交往情况。第二层：后四句，论述学习白求恩精神的意义。回忆同白求恩的交往情况，按照时间顺序先后记叙了会面和通信情况，感情真挚。从第一层到第二层，由“我”的心情扩大到大家的心情。白求恩精神的核心是毫无自私自利之心，这是对上文的总结。接着进一步阐明学习白求恩精神的意义，这同时也是对白求恩同志高风亮节的崇高评价。
【知识点】
课内课文段落划分、段落过渡分析
【点评】
本题考查课内经典课文《纪念白求恩》的段落结构理解，要求学生掌握区分记叙与议论内容的方法，分析段落间的过渡逻辑，属于课内基础题型，熟悉课文内容即可解答。
【难度系数】
0.7