一、判断下列说法的对错，画“√”或“×”。
1. 阅读时，我们要根据目的选择合适的阅读材料。（）
2. 与阅读目的相关的内容不需要逐字逐句地读，浏览一下就可以了。（）
3. 阅读时，先明确阅读目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。（）

1.√ 2.× 3.√

二、阅读下面的文段，按要求完成练习。
下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外……
只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
1. 文段中老师嘴里“念念有词”“全神贯注”地玩竹节人，这表现了老师喜爱玩竹节人，同时也写出了老师的。
2. 上面的文段写出了老师对玩竹节人入迷的样子，试着写一写类似的情景。







取 源

1. 童心未泯(或:可爱)
2. 示例:我的同桌看书特别认真,只见他坐在凳子上,身体往前倾,全神贯注地看着手里的课外书。他一会儿神情沮丧,仿佛在为书里的人物遭遇不幸感到惋惜;一会儿睁大眼睛,仿佛看到了什么新奇的事情。当同学向他请教问题时,他好像没有听到似的,还是看着书本,那位同学推了他好几下他才反应过来。

三、用分条的方法陈述理由。
周末,你想和几个小伙伴一起去公园玩,
可妈妈认为去公园玩不仅浪费学习时间,还不
安全,不同意你去,你会怎么说服妈妈呢?

示例:妈妈,去公园玩有很多好处:一是公园环境好,空气清新,对身体健康有益;二是学习之余适当放松,可以提高学习效率;三是和小伙伴在一起玩,可以增进感情,加深友谊。妈妈您放心,我会注意安全的,您就同意我去吧,好吗?

四、日积月累。
观书有感(其二)
[宋]
昨夜江边春水生，
蒙冲巨舰一毛轻。
，
。
1. 写出作者，并将古诗补充完整。
2. “昨夜江边春水生”中“春水生”的意思是。
3. 这首诗表达了作者“观书”的感受，借助形象揭示了深刻的哲理。以“”和“”的形象，告诉我们：

1. 朱熹 向来枉费推移力 此日中流自在行
2. 春水涨起来了
3. 春水 巨舰 只有博览群书,注重积累,做学问的时候才能运用自如