·预习点①电流的热效应
1. 电流通过导体时①能转化成②能，这种现象叫作电流的热效应。
2. 探究电热与电阻、电流的关系
实验目的 电热与电阻的关系 电热与电流的关系
实验装置
实验现象 与右侧容器相连的U形管两侧液面高度差大，说明侧容器内电流产生的热量多 与左侧容器相连的U形管两侧液面高度差大，说明左侧容器内电流产生的热量多
实验结论 在电流相同、通电时间相同的情况下，一段电阻丝的电阻越大，这段电阻丝产生的热量越③；在电阻相同、通电时间相同的情况下，通过一段电阻丝的电流越④，这段电阻丝产生的热量越多

1. 电、内
2. 多、大

【分析】
本题考查电流热效应的定义及探究电热影响因素的实验结论。首先回忆电流热效应的概念，再结合两个实验的控制变量法分析结论：探究电热与电阻关系时，控制电流、通电时间相同，电阻大的产生热量多；探究电热与电流关系时，控制电阻、通电时间相同，电流大的产生热量多。
【解析】
1. 根据电流热效应的定义：电流通过导体时，电能转化为内能，这种现象叫作电流的热效应，因此①填“电”，②填“内”。
2. 实验结论分析：
探究电热与电阻的关系时，电流、通电时间相同，右侧电阻更大，U形管液面高度差大（热量更多），故③填“多”；
探究电热与电流的关系时，电阻、通电时间相同，左侧电阻的电流更大，U形管液面高度差大（热量更多），故④填“大”。
【答案】
1. 电、内；2. 多、大
【知识点】
电流的热效应、电热与电阻的关系、电热与电流的关系
【点评】
本题考查基础概念和实验结论，需准确记忆电流热效应定义，理解控制变量法在探究电热影响因素实验中的应用，属于基础题型。
【难度系数】
0.8

·预习点2焦耳定律
1. 焦耳定律
(1)内容:电流通过导体产生的热量跟$\boxed{5}$成正比,跟导体的$\boxed{6}$成正比,跟$\boxed{7}$成正比。
(2)公式:$\boxed{8}$(适用于所有电路),其中Q表示热量,I表示电流,R表示电阻,t表示通电时间。热量的单位是$\boxed{9}$。
2. 电流通过导体时,如果电能全部转化为内能,而没有同时转化为其他形式的能量,那么电流产生的热量Q $\boxed{10}$(选填“＞”、“＜”或“=”)消耗的电能W。

1. (1) 电流的二次方、电阻、通电时间
(2) $Q = I^2 Rt$、J
2. =

【分析】
本题考查焦耳定律的基础知识点，属于识记类题目。解题时需回忆焦耳定律的内容、公式、单位，以及电能与热量的转化关系：首先明确焦耳定律中电流产生热量的影响因素，再对应公式和单位，最后判断电能全部转化为内能时热量与消耗电能的关系。
【解析】
1. (1) 根据焦耳定律的内容：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比，故三个空依次填电流的二次方、电阻、通电时间；
(2) 焦耳定律的公式为$Q = I^2 Rt$，适用于所有电路，热量的单位是焦耳，符号为J；
2. 当电能全部转化为内能时，电流产生的热量等于消耗的电能，故填“=”。
【答案】
1. (1) 电流的二次方、电阻、通电时间；(2) $Q = I^2 Rt$、J；2. =
【知识点】
焦耳定律、电能与内能的转化
【点评】
本题是焦耳定律的基础识记题，主要考查对核心概念的掌握，难度较低，适合预习阶段巩固知识点，帮助学生理解电流产生热量的规律及电能与热量的关系。
【难度系数】
0.9

·预习点3电热的利用和防止
1. 电热的利用:家里的电热水器、电饭锅、电熨斗、养鸡场的鸡苗孵化器等。
2. 电热的防止:如果电热器聚集的电热过多,温度过高,有可能烧坏用电器,甚至引起火灾。电脑主机里装有风扇、散热窗都是为了。
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。

1. 电热的利用:家里的电热水器、电饭锅、电熨斗、养鸡场的鸡苗孵化器等。
2. 通风散热

【分析】首先明确题目考查电热防止的实际应用，回忆电热的危害：用电器工作时产生的电热过多会导致温度过高，损坏用电器甚至引发危险，因此需要采取散热措施。电脑主机的风扇、散热窗的作用是排出内部热量，避免温度过高，对应相关措施即可得出答案。
【解析】根据电热防止的知识点，用电器工作产生的电热过多会造成危害，需及时散热。电脑主机的风扇和散热窗的功能是通风散热，将内部产生的热量散发出去，防止电热带来的损坏用电器等问题。
【答案】通风散热
【知识点】电热的利用和防止
【点评】本题考查电热防止在生活中的实际应用，属于基础识记类题目，结合常见电器部件考查知识点，帮助学生理解电热防止的具体措施。
【难度系数】0.4

1.在如图所示的电器中，利用电流热效应工作的是（）。

1. C

【分析】
要判断利用电流热效应工作的电器，需先明确电流热效应的定义：电流通过导体时，电能转化为内能（热能）的现象。再逐一分析各选项用电器的能量转化：A是电视机，工作时主要将电能转化为光能、声能；B是电风扇，主要将电能转化为机械能；C是电熨斗，工作时将电能转化为内能，用于加热熨烫衣物；D是洗衣机，主要将电能转化为机械能。只有电熨斗符合电流热效应的能量转化特点，因此选C。
【解析】
电流的热效应是指电流通过导体时电能转化为内能的现象，利用该效应工作的用电器，核心能量转化为电能→内能。对各选项分析如下：
A. 电视机工作时，主要将电能转化为光能和声能，不是利用电流热效应；
B. 电风扇工作时，主要将电能转化为机械能，不是利用电流热效应；
C. 电熨斗工作时，将电能转化为内能，依靠内能熨烫衣物，利用了电流的热效应；
D. 洗衣机工作时，主要将电能转化为机械能，不是利用电流热效应。
综上，符合要求的是C。
【答案】
C
【知识点】
电流热效应、用电器能量转化
【点评】
本题考查电流热效应的应用，核心是区分不同用电器的能量转化形式，属于基础概念题，难度较低，只要掌握电流热效应的本质即可正确解答。
【难度系数】
0.3

2. 下图是探究焦耳定律实验的装置图，下列说法正确的是（）。


A.图示实验用来探究导体的电阻对电热的影响
B.实验中通过$R_1$和$R_2$的电流相等
C.通电相同时间，右侧U形管中液面高度差较大
D.通电时，实验装置内电阻丝内能增大和空气内能增大的方式是不同的

2. D

【分析】
要判断各选项的正确性，需先明确电路结构：R₂与R₃并联后再与R₁串联，结合电路电流规律、焦耳定律、内能改变的方式逐一分析选项：
1. 分析选项A：探究电阻对电热的影响，需控制电流和通电时间相同，改变电阻。本实验中R₁与R₂电阻相同、电流不同，无法探究电阻对电热的影响，故A错误。
2. 分析选项B：R₁在干路，电流I₁为R₂和R₃的电流之和；因R₂与R₃电阻相同，并联后电流相等，故I₁=I₂+I₃=2I₂，I₁≠I₂，B错误。
3. 分析选项C：通电时间t相同，R₁=R₂=5Ω，I₁＞I₂，根据焦耳定律Q=I²Rt，Q₁＞Q₂，左侧容器内空气吸热更多，左侧U形管液面高度差更大，C错误。
4. 分析选项D：电阻丝内能增大是电流做功（电能转化为内能），空气内能增大是通过热传递（电阻丝的热量传递给空气），二者改变内能的方式不同，D正确。
【解析】
本题考查焦耳定律实验的相关知识，步骤如下：
1. 分析电路连接：R₂与R₃并联，再与R₁串联，因此干路电流I₁=I₂+I₃，且R₂=R₃，故I₂=I₃，得I₁=2I₂。
2. 逐一判断选项：
A选项：探究电阻对电热的影响，需控制电流、时间相同，改变电阻。本实验中R₁与R₂电阻相同，无法探究电阻的影响，A错误。
B选项：通过R₁的电流是干路电流，大于通过R₂的支路电流，二者不相等，B错误。
C选项：根据焦耳定律Q=I²Rt，t相同、R相同，I越大Q越大，I₁＞I₂，故左侧R₁产生热量更多，左侧U形管液面高度差更大，C错误。
D选项：电阻丝内能增大是电流做功，空气内能增大是热传递，二者改变内能的方式不同，D正确。
【答案】
D
【知识点】
焦耳定律、内能的改变方式、串并联电路电流规律
【点评】
本题围绕焦耳定律实验展开，需掌握电路结构分析、焦耳定律的应用，以及内能改变的两种方式，综合性较强，需仔细分析各选项的条件。
【难度系数】
0.5

3. 下列事例属于防止电热产生危害的是（）。

A.用电饭锅煮饭
B.电热孵化器孵小鸡
C.用电熨斗熨衣服
D.电视机外壳加散热窗

3. D

【分析】
要解决这道题，首先需明确：电流通过导体产生热量的现象叫电流的热效应，其中“利用电热”是将产生的热量用于工作目的，“防止电热危害”是避免热量过多损坏用电器。接下来逐个分析选项，判断每个事例属于利用还是防止电热危害。
【解析】
A选项：电饭锅煮饭是利用电流热效应产生的热量来加热食物，属于电热的利用；
B选项：电热孵化器孵小鸡是利用电热维持适宜温度，属于电热的利用；
C选项：电熨斗熨衣服是利用电热产生的热量熨平衣物，属于电热的利用；
D选项：电视机工作时会产生热量，外壳加散热窗是为了散失多余热量，防止电热过多损坏电视机，属于防止电热产生危害。
【答案】
D
【知识点】
电流的热效应；电热的利用与防止
【点评】
本题考查对电热的利用和防止的理解，需准确区分“利用电热”和“防止电热危害”的不同场景，属于基础概念题，难度较低。
【难度系数】
0.7