三、表达与交流(30分)
15.习作。(30分)
话题一:写一个有特点的人
勇敢坚毅的孙悟空、神机妙算的诸葛亮、宁死不屈的蔡鸿猷……这些人物总能让我们印象深刻。你的身边一定也有这样的人,或让你学会担当,或让你热泪盈眶,或让你倍感激励……请选择一位,选取典型事例,运用学过的描写人物的方法,写出人物特点。
话题二:写一个冒险故事
选出与你同行的人,带上一些有用的装备,选择你最想去的地方(或去茫茫大漠,或去北极冰川……),经历一路波折,开启探险之旅。参考下面的提示,展开想象,把事情发展的过程写具体。

要求:(1)选择一个话题完成习作;(2)题目自拟,书写规范,语句通顺;(3)不得出现真实的人名和校名,400字左右。

示例一（话题一参考习作）：
我的“书虫”舅舅
我舅舅是个不折不扣的“书虫”，只要捧起书，周围的一切仿佛都和他没关系了。
上周我去他家玩，进门就看见他坐在沙发上捧着一本厚厚的历史书，连我喊他三声都没反应。舅妈让他去楼下便利店买袋盐，他随口应着，眼睛都没离开书页，攥着钱包就出门了。过了半小时他空着手回来，舅妈问他盐呢，他愣了半天，一拍脑袋：“我走到书店门口看见新到的宋史资料，进去翻了会儿，完全忘了买盐这回事！”
还有一次他在书房看书，到了吃饭时间，我们喊了他好几遍他都不来。舅妈让我端着一碗面给他送进去，他一边盯着书一边伸手接碗，随手就把旁边的墨水瓶当成醋往面里倒，吃的时候皱着眉说：“今天的醋味道怎么这么怪？”逗得我们全家笑出了眼泪。
这个爱看书的舅舅肚子里装着数不清的故事，我也跟着他爱上了读书，现在我俩经常凑在一起讨论新看的书，成了最好的书友。
示例二（话题二参考习作）：
大漠探险记
我跟着生物学家老林、向导巴特尔，一起踏上了去塔克拉玛干沙漠寻找珍稀植物的探险之旅，我们的背包里装着北斗定位仪、智能预警器，还有一包要试种的神秘种子。
刚走到沙丘深处，走在前面的我一脚踩空，半个身子陷进了流沙里！我吓得心脏狂跳，巴特尔大喊着让我别乱动，他解下身上的安全绳扔给我，老林掏出智能预警器扫描周围的地形，确认安全后两个人合力把我拉了上来。
还没等我缓过来，预警器突然发出滴滴的响声，提示有沙尘暴正在靠近。我们靠着北斗定位仪找到提前标记好的避风岩穴，躲了整整两个小时才等风沙过去。
这次探险虽然惊险，可我们最后找到了合适的土地，把那包神秘种子埋进了沙地里。风掠过沙丘，我好像已经看见明年这里长出一片绿油油的新苗了。

这是二选一的习作题，贴合五年级下册的习作训练要求，两个话题的写作指引如下：
1. 选择话题一（写有特点的人）：①先确定写作对象，明确人物最突出的核心特点，比如“爱较真的爷爷”“我的飞毛腿同桌”，选取自己身边熟悉的人物即可；②选取1-2件能体现人物特点的典型小事，避免空泛抒情；③运用本学期学过的动作、语言、神态、心理描写的方法，把细节写生动，最后点明人物带给自己的触动与影响，完成人物形象的塑造。
2. 选择话题二（写冒险故事）：①先选定探险场景，比如茫茫大漠、原始丛林等，搭配设定同行伙伴、携带的探险装备；②梳理完整的探险情节：开篇交代探险的缘由，中间把遇到的波折的过程写具体，写出遇险时的紧张感和大家合力脱困的细节，结尾写出探险的收获；③两个话题都要做到题目自拟，字数控制在400字左右，不出现真实人名、校名，语句通顺。