步骤三：根据拆解，形成答案
①
②
③
④

①一切事物没有比正义更可贵的 ②天下不如生命珍贵 ③生命不如正义珍贵 ④一切事物没有比正义更可贵的(每空1分,共4分)

思维进阶 高频考点，贯通中高考

答案略

2. 下列是儒家、墨家经典句子,下列与选文的主要思想一致的句子有(多选)(3分) ()

A.不义而富且贵,于我如浮云。(《论语·述而》)
B.时年岁善,则民仁且良;时年岁凶,则民吝且恶。(《墨子·七患》)
C.三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。(《论语·子罕》)
D.志士仁人,无求生以害仁,有杀身以成仁。(《论语·卫灵公》)

2.AD(3分)
【解析】本题考查主旨理解。《万事莫贵于义》的核心思想是“义为世间至贵,重于生命,人应坚守正义”。判断选项是否一致,关键看是否围绕“坚守正义、以义为贵”展开。
A.“不义而富且贵,于我如浮云”的意思是用不正义的手段获得的富贵,对我来说就像天边的浮云一样(毫无价值)。这句话明确否定不义之财,凸显“义重于富贵”的价值观,与选文“万事莫贵于义”的核心思想完全契合。
B.“时年岁善,则民仁且良;时年岁凶,则民吝且恶”的意思是年成好百姓就仁爱善良,年成差百姓就吝啬凶恶。这句话讨论的是“年成好坏对百姓品性的影响”,与“坚守正义、以义为贵”的核心思想无关。
C.“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也”的意思是军队的主帅可以被改变,普通人的志向却不能被改变。这句话强调的是“坚守志向”,“志”侧重个人理想与气节,并非选文核心的“正义(义)”。
D.“志士仁人,无求生以害仁,有杀身以成仁”的意思是有志向、有仁德的人,不会为了保命而损害仁德,反而会为了成就仁德而牺牲生命。“仁”作为儒家的高尚道德准则,与墨家“义”的核心内涵一致(均为不可违背的最高道德规范),这句话体现了“道德准则(仁/义)重于生命”,与选文“贵义于其身”的思想高度契合。

3. 中考新趋势 “义”在中国文化中具有丰富的内涵。“道义”“正义”“忠义”“恩义”“侠义”都属于“义”的范畴。请你说说本文中阐释的“义”属于哪一种“义”，并简要解释其内涵。我们读过的名著《红岩》中，不少人物的身上都体现了这种“义”，请你结合作品内容，选择一个人物，分析这种“义”在他/她身上是如何体现的。（4分）

3.示例:本文阐释的“义”是正义,是有利于人民、民族、国家的大义。《红岩》中江姐的形象就是“正义”的体现,江姐为了解放劳苦大众,加入中国共产党,在丈夫牺牲后,继续革命工作。她被捕后,面对竹签钉入手指的酷刑,坚强不屈。她的这种献身革命的精神就是“正义”的体现。(4分)

跟着课文学写作
《〈孟子〉三章》——用排比手法议论说理
排比,是将三个或以上结构相似、意义相关的句子或词组并列呈现的修辞手法。它能增强语言的节奏感与气势,使说理层层递进。如《得道多助,失道寡助》中的“城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也,米粟非不多也”,通过排比强有力地凸显了“地利不如人和”的观点。
用排比手法议论说理
铺陈事例
列举多个同类素材,拓宽论证广度。如《生于忧患,死于安乐》中从舜、傅说到百里奚,连举六贤,论证逆境成才之理。
递进说理
层层深入剖析事理,增强逻辑深度。如《富贵不能淫》中的“居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道”,由立身到处世步步推进。
多角度论证
从不同侧面展开论述,丰富论点的层次。如《得道多助,失道寡助》中通过城高、池深、兵革坚利、米粟多四个维度铺陈地利优势。
技法拆解:如果想要论证逆境成就人生,我们可以采用的方法,列举司马迁、苏轼、孙膑等人物素材,强化论证力度。
答案:铺陈事例
＞＞ 请在本书第170页的第9题中检验本课阅读能力点的学习效果!

答案:铺陈事例