一、给下列多音字注音。

一、1. páo bào 2. chéng shèng

【分析】
这道题考察多音字在不同常用词语中的正确读音，解题时可以结合后面给出的词语含义对应汉字的读音：首先看第一个字“刨”，回忆它的两个读音，当词义是挖掘、去除的时候，对应“刨除”的词义，匹配对应读音；当词义和木工加工工具、刨削设备相关时，对应“刨床”的词义，匹配第二个读音。再看第二个字“盛”，词义是把物品放入容器的动作时，对应“盛菜”的含义，匹配第一个读音；词义是兴旺、繁茂的时候，对应“旺盛”的含义，匹配第二个读音，就能准确得到所有注音。
【解析】
1. 针对“刨”字：
刨除：含义为挖掘、除去多余的部分，对应读音páo；
刨床：指对木料、金属做刨削加工的工业设备，对应读音bào。
2. 针对“盛”字：
盛菜：含义为把食物装入容器的动作，对应读音chéng；
旺盛：含义为生命力强、兴旺繁茂，对应读音shèng。
【答案】
1. páo ；bào 2. chéng ；shèng
【知识点】
多音字辨析，汉字注音
【点评】
本题是小学语文基础的字音考察题，借助常用词语区分多音字不同义项的对应读音，能够帮助学生掌握多音字的语境区分方法，巩固汉语拼音基础。
【难度系数】
0.8

二、选择形近字组词。
1. 健 — 键 — 建
关() ()壮 ()设
2. 绽 — 靛 — 锭
土() 银() ()放

二、1. 键 健 建 2. 靛 锭 绽

【分析】
这道题是形近字辨析组词题，解题核心思路是利用汉字形旁表意的特点，先区分每组形近字的不同字义和常用固定搭配，再对应填入合适的空里。首先处理第一组“健、键、建”：先回忆每个字的含义，“键”是金字旁，原本指代金属部件，常见搭配有关键、按键；“健”是单人旁，和人的身体状态相关，常见搭配有健康、健壮；“建”的含义是修筑、创立，常见搭配有建设、搭建，再对应三个空的搭配逐一匹配。之后处理第二组“绽、靛、锭”：“靛”指代深蓝色的染料，传统土制的这类染料叫土靛；“锭”指代金属等制成的块状物，常见搭配有银锭、钢锭；“绽”有裂开、开放的含义，常见搭配有绽放、绽开，对应三个空依次填入即可。
【解析】
1. 第一组填空：
“关( )”对应通用固定搭配“关键”，填入“键”；
“( )壮”对应通用固定搭配“健壮”，用来形容身体强健，填入“健”；
“( )设”对应通用固定搭配“建设”，指代修筑、创立相关行为，填入“建”。
2. 第二组填空：
“土( )”指代传统手工制取的靛蓝染料，固定说法为“土靛”，填入“靛”；
“银( )”指代白银铸成的块状物，固定搭配为“银锭”，填入“锭”；
“( )放”指代花朵舒展开放，固定搭配为“绽放”，填入“绽”。
【答案】
1. 键 健 建 2. 靛 锭 绽
【知识点】
形近字辨析，汉字组词
【点评】
本题侧重考察小学阶段常用形近字的字义区分和固定搭配积累，借助汉字形旁表意的规律就能快速区分不同字的适用场景，其中“土靛”属于相对小众的名词搭配，需要学生平时多留意阅读和生活中的字词用法，夯实语文基础积累。
【难度系数】
0.8

三、根据课文内容填空。
1. 本文用第一人称回忆的笔法,扣住一个小物件——
展开故事,通过、、等生活片段,生
动地表现了在抗日战争艰难困苦的环境中同之间
建立起来的,赞美了的人情。
2. 从叙事的结构来看,文章采用的叙述方式,把买布一事从中间劈
开,放在文章首尾,而采用的叙述方式,把内容最丰富的做袜子一
事夹在中间,这样安排,是为了。

三、1. 一双袜子 河边“争吵” 贩枣 买
织布机子 革命战士 人民群众 鱼水深
情 淳朴真挚 2. 倒叙 插叙 首尾
呼应

【分析】
这是一道课内现代文的识记与理解类填空题，解题时首先要抓住题干提示的核心线索，先定位全文贯穿的小物件，顺着线索梳理文中出现的典型生活片段，再结合抗日战争的时代背景，提炼出故事的参与主体、二者的情感联结以及文本赞美的人情特质；第二部分针对叙事结构的考察，结合常见记叙顺序的定义，匹配题干里“把买布一事从中间劈开放在首尾”“把做袜子一事夹在中间”的特征，判断对应的叙述方式，再推导这种布局安排的表达效果即可得到答案。
【解析】
我们结合课文内容和记叙手法常识逐空推导：
1. 全文以第一人称回忆展开，核心贯穿的小物件是一双袜子；文中选取的典型生活片段分别为河边“争吵”、贩枣、买织布机子；故事发生在抗战艰苦环境中，展现的是革命战士同人民群众之间建立的鱼水深情，整篇文章赞美了淳朴真挚的动人人情。
2. 文章将原本后续发生的买布事件提前放在开篇引出，采用的是倒叙的叙述方式；把和核心事件相关的做袜子的过往内容插入在首尾的买布情节中间，采用的是插叙的叙述方式，这种首尾都围绕买布相关内容设计的安排，能够实现首尾呼应的效果，让文章结构更紧凑完整。
【答案】
1. 一双袜子 河边“争吵” 贩枣 买织布机子 革命战士 人民群众 鱼水深情 淳朴真挚 2. 倒叙 插叙 首尾呼应
【知识点】
课文内容识记，记叙顺序辨析，文本主旨把握
【点评】
本题属于课内现代文的基础综合考察题，既考查学生对课文核心线索、典型情节、主旨情感的熟悉程度，也考查学生对常见叙事手法特征与作用的理解，引导学生学习课内篇目时，不能仅停留在读懂故事的层面，还要主动梳理文章的布局设计，加深对文本的整体认知。
【难度系数】
0.7

四、完成下列名句的识记填写。
1. ,有礼者敬人。(《孟子》)
2. 人之初,。(《三字经》)

四、1. 仁者爱人 2. 性本善

【分析】
这是两道基础国学名句识记题，解题时首先回忆课标要求必背的儒家经典《孟子》、传统蒙学读物《三字经》的对应篇目内容：第一句对应《孟子》中关于待人处世的名句，第二句是《三字经》开篇的核心句，只需要准确回忆出空缺内容，注意书写无错字即可完成作答。
【解析】
1. 该句出自《孟子》的经典处世名句，完整内容为“仁者爱人，有礼者敬人”，含义是有仁德的人爱护他人，懂得礼仪的人尊敬他人，因此空缺处填写“仁者爱人”。
2. 该句是《三字经》开篇第一句的内容，完整表述为“人之初，性本善”，含义是人刚出生的时候本性都是善良的，因此空缺处填写“性本善”。
【答案】
1. 仁者爱人 2. 性本善
【知识点】
《孟子》名句默写；《三字经》名句识记
【点评】
本题属于语文基础积累类的送分题型，考查的都是义务教育阶段要求全员背诵的经典国学名句，没有理解门槛，学生只要日常完成要求的背诵积累，注意不要出现“仁”“善”等字的书写错误，就可以轻松拿到全分。
【难度系数】
0.9

默写巩固
下列句子中加点词语使用错误的一项是 ()

A.在农人的眼中,种子是为人处世的品德象征。儿时的我经常,爷爷就告诫我:"宁
要硬种子,不做坏壳子。"
B.部队重视民运工作,上级允许我帮老乡去作运输。每天打早起,我同大伯背上一百多斤红
枣,顺着河滩,,送到曲阳去。
C.全球经济整体疲软之际,中国经济巨轮、行稳致远,必将为世界经济增强稳定性,
注入新动能。
D.的住宅楼、宽敞通达的柏油路、红火热闹的商业街……走在新农村,如同置身于
现代化的城市社区。

[默写巩固]
D[琳琅满目:形容各种美好的东西很多
(多指书籍或工艺品)。用在此处不恰当]

【分析】
这道题考查成语的正确使用，解题时可以按照逐个排查的思路推进：第一步先回忆每个加点词语的词义和固定适用范围；第二步把词语代入对应句子的语境，判断搭配是否合理、描述对象是否适配。首先确认A项“惹是生非”指招惹是非、闯祸，用来形容孩童时期调皮捣蛋的状态完全符合语境；B项“爬山越岭”形容走山路长途跋涉的辛苦，对应背重物长途运输的场景适配；C项“乘风破浪”本义指船舰顶着风势破浪前行，用来比喻中国经济克服困难稳步前行，和句中把中国经济比作“巨轮”的语境呼应，使用正确；最后核对D项，明确“琳琅满目”的特指适用对象是书籍、工艺品这类精美物品，不能用来形容住宅楼，就能快速锁定使用错误的选项。
【解析】
我们逐一分析各选项加点词语的使用情况：
1. 选项A：“惹是生非”意思是招惹是非，引发麻烦争端，用来形容儿时调皮闯祸的状态，符合语境，使用正确。
2. 选项B：“爬山越岭”指翻越不少山岭，形容旅途辛苦、行程艰难，对应背百余斤红枣长途运输的场景，使用正确。
3. 选项C：“乘风破浪”本义指船只乘着风势破浪前进，现多比喻不畏艰险奋勇向前，句中将中国经济比作巨轮，用该词形容中国经济克服疲软态势稳步前行的状态，契合语境，使用正确。
4. 选项D：“琳琅满目”的词义是美好的事物数量极多，该成语的适用对象多为书籍、工艺品等精致物品，不能用来修饰“住宅楼”，此处对象适配错误，使用不当。
综上，加点词语使用错误的是D项。
【答案】D
【知识点】成语辨析，词语适用对象
【点评】
这道题的易错点是很多同学容易只记成语的大致含义，忽略它的特定适用对象，看到场景里美好事物很多就误以为使用正确。大家平时积累成语的时候，不能只背表层词义，还要同步记忆成语的搭配禁忌和专属适用场景，才能避开这类出题陷阱。
【难度系数】
0.6