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四、班级筹备电台播客,请你参与节目小组的准备工作。
吃掉黑暗的怪兽
[英]乔伊斯·邓巴
①球球睡不着。他不喜欢黑漆漆的床底下。那里说不定躲了一只怪兽……
②嗯——这一回……
③还真的有哦!
④一只好小好小的怪兽。小得连看都看不清楚。但是,这只怪兽觉得身体里有一个好大好大的洞,让它老是觉得好饿好饿,饿得不得了!
⑤它试着咬了一小口床底下的毛拖鞋。呀!难吃死了!它咬了一口玩具车。哎哟!牙齿好痛!
⑥接着它发现了一个好东西是个盒子。他从盒子的小洞往里面一看,看到里面装满了黑暗!它把黑暗从盒子里吸了出来,吸得一点儿也不剩。
⑦太好吃啦!
⑧怪兽稍稍变大了一点点。但它还是觉得好饿。它看看四周,想再找些东西吃。它发现,床底下有一大片黑暗。怪兽一口气把这些黑暗全都吃光光。它舔遍所有的角落,舔得一干二净。
⑨怪兽又变大了一些。但它还是觉得好饿。于是,它把藏在柜子里的黑暗吃光光,又把窗帘皱褶里的黑暗吃光光。怪兽越变越大,越变越大。但它还是觉得好饿。
⑩于是,它从球球的家里溜了出去。到别人家里去找更多的黑暗。它发现地窖里,阁楼上和烟囱下,全都装满了黑暗。它把这些黑暗全都吃掉,舔得干干净净。它还发明了一些新奇有趣的吃法:它把黑洞洞的黑暗果酱抹在烤焦的面包片上——它好喜欢好喜欢这种黑黑的三明治。
⑪它最喜欢吃井里黑漆漆的水熬的浓汤,还有用水沟里黑不溜秋的泥煮的炖菜。接下来它找到了兔子窝——把里面的黑暗全都吃了个精光。还有狐狸洞——啊,真是世间美味!
⑫然后它又找到了一个大山洞。里面的黑暗多得不得了,它把这些黑暗一块一块挖出来,一口一口啃干净。但是,它还是觉得好饿好饿。它把森林里还能找到的所有的黑暗吃得一点儿也不剩,再把火山坑底的黑暗全部吞下肚。虽然怪兽变得越来越大,越来越大……
⑬它还是觉得好饿好饿。
⑭它以为它已经把世界上所有的黑暗都吃光了。
⑮然后,它看到夜晚来了。唉,真是没法说,它又一口气将夜晚的黑暗全部吞下去!它一股脑把月亮周围的黑暗吃光,让月亮不再闪闪发光。它又把星星周围的黑暗全部吃光,令星星也不再亮晶晶。现在已经完全找不到一丁点儿黑暗了。没有黄昏,没有黎明,没有阴影,也几乎没有梦了。到处都是光,又强又刺眼的光。
⑯怪兽坐在一个寂寞的星球上,觉得非常忧伤,因为它没有黑暗可以吃了。它望着地球,地球看起来非常明亮,但是也非常忧伤。
⑰这下子没有了黑暗,猫头鹰就不会在夜晚醒来。它们睡得好久!又睡得好沉,睡到不停地从树上摔下来。萤火虫根本懒得出门,反正也没人看得见它们。猫咪的眼睛不再闪闪发亮,害它们失去了迷人的风采。刺猬因为亮得刺眼看不清东西,老是撞到一起。狐狸没头没脑扑向大石头。本来应该倒挂的蝙蝠,竟然直挺挺地站在树上。
⑱然后怪兽听到,从遥远的地方传来一阵奇怪的声音,一个叫球球的小男孩哭得好大声。
⑲他睡不着,所以大哭。但他为什么睡不着呢?因为,实在太亮啦。
⑳虽然怪兽的身体已经变得好大好大。肚子里的黑暗,也撑得好胀好胀,但它还是挤得进狭小的空间,钻得过窗户的缝隙,甚至可以从盒子上的小洞穿过去。它悄悄溜回球球的卧室,发现球球正在哭着找妈妈。可是因为外面太亮了,妈妈只好把头蒙在唯一还有一点点黑暗的棉被底下,根本听不到球球的哭声。
㉑怪兽突然做了一件好奇妙的事情。它用又大又黑的双臂,把球球抱进怀里。球球觉得滑溜溜的,又柔软又舒服。怪兽轻轻的摇晃,球球就好像躺在摇篮里。怪兽还轻声哼着一首黑啦啦的摇篮曲。球球很快睡着了,怪兽也睡着了。怪兽现在一点儿也不饿了,也不再觉得身体里有一个空空的大洞。
㉒它把球球安安稳稳地抱在怀里,呼噜呼噜睡得好香好甜。在它打呼噜的时候,所有的黑暗慢慢地从它的身体里面流出来。一点一滴回到原来的地方。然后,怪兽也慢慢变回原来的大小。一只小小的。快乐的小不点儿躺在小男孩的怀里,呼呼大睡!
(选自《吃掉黑暗的怪兽》,中国大地出版社)
1.由于播放时长的限制,这则故事需要分成上下两集播出。请你从节目效果角度考虑,选择节目上集的结束位置,并联系文章内容说明理由。
2.在故事读完后,节目将在一段舒缓的歌曲中结束。请你根据下面节选歌词,选择适合本期节目的歌曲,并简要阐述选择的依据。
【甲】香格里拉
雨会下,雨会停
这是不变的道理
夜空中,北极星
迷路的人不恐惧
【乙】让我拥抱你入梦
爱哭的孩子不要难过
让我陪着你泪流
让我拥抱你入梦
虽然明天要说再见
今夜为你守候
让我拥抱你入梦
3.节目想增加一点儿内容来激发听众兴趣。请你仿照画横线部分,针对两样事物进行编写。
4.同学们在画波浪线部分的朗读设计上发生分歧,请你联系上下文,为这句话设计朗读的感情基调,并指出设计理由。
5.请你结合本文谈谈这期节目内容对初中生的启发意义。
吃掉黑暗的怪兽
[英]乔伊斯·邓巴
①球球睡不着。他不喜欢黑漆漆的床底下。那里说不定躲了一只怪兽……
②嗯——这一回……
③还真的有哦!
④一只好小好小的怪兽。小得连看都看不清楚。但是,这只怪兽觉得身体里有一个好大好大的洞,让它老是觉得好饿好饿,饿得不得了!
⑤它试着咬了一小口床底下的毛拖鞋。呀!难吃死了!它咬了一口玩具车。哎哟!牙齿好痛!
⑥接着它发现了一个好东西是个盒子。他从盒子的小洞往里面一看,看到里面装满了黑暗!它把黑暗从盒子里吸了出来,吸得一点儿也不剩。
⑦太好吃啦!
⑧怪兽稍稍变大了一点点。但它还是觉得好饿。它看看四周,想再找些东西吃。它发现,床底下有一大片黑暗。怪兽一口气把这些黑暗全都吃光光。它舔遍所有的角落,舔得一干二净。
⑨怪兽又变大了一些。但它还是觉得好饿。于是,它把藏在柜子里的黑暗吃光光,又把窗帘皱褶里的黑暗吃光光。怪兽越变越大,越变越大。但它还是觉得好饿。
⑩于是,它从球球的家里溜了出去。到别人家里去找更多的黑暗。它发现地窖里,阁楼上和烟囱下,全都装满了黑暗。它把这些黑暗全都吃掉,舔得干干净净。它还发明了一些新奇有趣的吃法:它把黑洞洞的黑暗果酱抹在烤焦的面包片上——它好喜欢好喜欢这种黑黑的三明治。
⑪它最喜欢吃井里黑漆漆的水熬的浓汤,还有用水沟里黑不溜秋的泥煮的炖菜。接下来它找到了兔子窝——把里面的黑暗全都吃了个精光。还有狐狸洞——啊,真是世间美味!
⑫然后它又找到了一个大山洞。里面的黑暗多得不得了,它把这些黑暗一块一块挖出来,一口一口啃干净。但是,它还是觉得好饿好饿。它把森林里还能找到的所有的黑暗吃得一点儿也不剩,再把火山坑底的黑暗全部吞下肚。虽然怪兽变得越来越大,越来越大……
⑬它还是觉得好饿好饿。
⑭它以为它已经把世界上所有的黑暗都吃光了。
⑮然后,它看到夜晚来了。唉,真是没法说,它又一口气将夜晚的黑暗全部吞下去!它一股脑把月亮周围的黑暗吃光,让月亮不再闪闪发光。它又把星星周围的黑暗全部吃光,令星星也不再亮晶晶。现在已经完全找不到一丁点儿黑暗了。没有黄昏,没有黎明,没有阴影,也几乎没有梦了。到处都是光,又强又刺眼的光。
⑯怪兽坐在一个寂寞的星球上,觉得非常忧伤,因为它没有黑暗可以吃了。它望着地球,地球看起来非常明亮,但是也非常忧伤。
⑰这下子没有了黑暗,猫头鹰就不会在夜晚醒来。它们睡得好久!又睡得好沉,睡到不停地从树上摔下来。萤火虫根本懒得出门,反正也没人看得见它们。猫咪的眼睛不再闪闪发亮,害它们失去了迷人的风采。刺猬因为亮得刺眼看不清东西,老是撞到一起。狐狸没头没脑扑向大石头。本来应该倒挂的蝙蝠,竟然直挺挺地站在树上。
⑱然后怪兽听到,从遥远的地方传来一阵奇怪的声音,一个叫球球的小男孩哭得好大声。
⑲他睡不着,所以大哭。但他为什么睡不着呢?因为,实在太亮啦。
⑳虽然怪兽的身体已经变得好大好大。肚子里的黑暗,也撑得好胀好胀,但它还是挤得进狭小的空间,钻得过窗户的缝隙,甚至可以从盒子上的小洞穿过去。它悄悄溜回球球的卧室,发现球球正在哭着找妈妈。可是因为外面太亮了,妈妈只好把头蒙在唯一还有一点点黑暗的棉被底下,根本听不到球球的哭声。
㉑怪兽突然做了一件好奇妙的事情。它用又大又黑的双臂,把球球抱进怀里。球球觉得滑溜溜的,又柔软又舒服。怪兽轻轻的摇晃,球球就好像躺在摇篮里。怪兽还轻声哼着一首黑啦啦的摇篮曲。球球很快睡着了,怪兽也睡着了。怪兽现在一点儿也不饿了,也不再觉得身体里有一个空空的大洞。
㉒它把球球安安稳稳地抱在怀里,呼噜呼噜睡得好香好甜。在它打呼噜的时候,所有的黑暗慢慢地从它的身体里面流出来。一点一滴回到原来的地方。然后,怪兽也慢慢变回原来的大小。一只小小的。快乐的小不点儿躺在小男孩的怀里,呼呼大睡!
(选自《吃掉黑暗的怪兽》,中国大地出版社)
1.由于播放时长的限制,这则故事需要分成上下两集播出。请你从节目效果角度考虑,选择节目上集的结束位置,并联系文章内容说明理由。
示例:(上集结束位置)第十四自然段读完后结束。(理由)①第十四自然段处于文章篇幅中间位置,上集在此处结束,上下两集时长比较匀称。②第十四自然段写到怪兽“它以为它已经把世界上所有的黑暗都吃光了”,故事在这里留有悬念。在此处暂停,能引发听众思考怪兽吃光黑暗会如何,以及是否还有其他黑暗等思考,能吸引听众收听下集内容。(选择第十到第十六自然段之间的内容,理由充分合理且能联系内容作答即可)
2.在故事读完后,节目将在一段舒缓的歌曲中结束。请你根据下面节选歌词,选择适合本期节目的歌曲,并简要阐述选择的依据。
【甲】香格里拉
雨会下,雨会停
这是不变的道理
夜空中,北极星
迷路的人不恐惧
【乙】让我拥抱你入梦
爱哭的孩子不要难过
让我陪着你泪流
让我拥抱你入梦
虽然明天要说再见
今夜为你守候
让我拥抱你入梦
示例1:我选择甲。甲中的歌词说“雨会下,雨会停,这是不变的道理”告诉我们生命里的黑暗和光明会交替存在,人生顺境与逆境会反复出现,这是常态,不需慌张与恐惧。这和故事里的黑暗和光明都是生活中不可或缺的内容有相似之处。播放这首歌曲,可以在故事结束后,激发听众继续思考故事的内涵。
3.节目想增加一点儿内容来激发听众兴趣。请你仿照画横线部分,针对两样事物进行编写。
示例:路灯丢掉了工作,持续的白昼让他们垂头丧气。诗人等不来月亮,只能眼睁睁看着自己的深情渐渐枯竭。
4.同学们在画波浪线部分的朗读设计上发生分歧,请你联系上下文,为这句话设计朗读的感情基调,并指出设计理由。
示例:这句话的感情基调是轻松的、舒缓的、喜悦的。在怪兽与球球进入香甜的梦时,环境静谧而温馨,所以应该读得舒缓轻松。黑暗“流出来”意味着危机解除,世界恢复正常,所以应该读得略带喜悦。
5.请你结合本文谈谈这期节目内容对初中生的启发意义。
示例1:本文中被球球惧怕的黑暗在被怪兽吃光后,世界因为没有了黑暗而运转错乱。我们的生活也是如此,需要不同的经历来营造平衡,就像批评与肯定,缺少其中任何一方,都会让我们丧失对自己的客观认识,也像顺境与逆境,缺少其中任何一方,都会让我们的人生枯燥乏味。所以说,这则故事看似幼稚,实则启发我们辩证地看待生活,隐含着值得我们深入思考的生活智慧。
答案
1.示例:(上集结束位置)第十四自然段读完后结束。(理由)①第十四自然段处于文章篇幅中间位置,上集在此处结束,上下两集时长比较匀称。②第十四自然段写到怪兽“它以为它已经把世界上所有的黑暗都吃光了”,故事在这里留有悬念。在此处暂停,能引发听众思考怪兽吃光黑暗会如何,以及是否还有其他黑暗等思考,能吸引听众收听下集内容。(选择第十到第十六自然段之间的内容,理由充分合理且能联系内容作答即可)
2.示例1:我选择甲。甲中的歌词说“雨会下,雨会停,这是不变的道理”告诉我们生命里的黑暗和光明会交替存在,人生顺境与逆境会反复出现,这是常态,不需慌张与恐惧。这和故事里的黑暗和光明都是生活中不可或缺的内容有相似之处。播放这首歌曲,可以在故事结束后,激发听众继续思考故事的内涵。
示例2:我选择乙。乙中的歌词说“爱哭的孩子不要难过/让我陪着你泪流”“让我拥抱你入梦”。歌词体现了温暖与体贴。而故事中的球球因为太亮了无法睡觉而痛苦,在怪兽的怀抱中得到安慰,美美睡着。怪兽也在奉献爱心与善良中内心得到满足,不再感到饥饿。歌词的温暖与体贴和故事温馨的结尾相契合。播放这首歌,能让听众继续陶醉在温情之中,享受故事带来的温暖。
3.示例:路灯丢掉了工作,持续的白昼让他们垂头丧气。诗人等不来月亮,只能眼睁睁看着自己的深情渐渐枯竭。
4.示例:这句话的感情基调是轻松的、舒缓的、喜悦的。在怪兽与球球进入香甜的梦时,环境静谧而温馨,所以应该读得舒缓轻松。黑暗“流出来”意味着危机解除,世界恢复正常,所以应该读得略带喜悦。
5.示例1:本文中被球球惧怕的黑暗在被怪兽吃光后,世界因为没有了黑暗而运转错乱。我们的生活也是如此,需要不同的经历来营造平衡,就像批评与肯定,缺少其中任何一方,都会让我们丧失对自己的客观认识,也像顺境与逆境,缺少其中任何一方,都会让我们的人生枯燥乏味。所以说,这则故事看似幼稚,实则启发我们辩证地看待生活,隐含着值得我们深入思考的生活智慧。
示例2:这则故事启发我们对爱的思考。怪兽一直吞噬黑暗却始终肚子饿,直到发现需要帮助与呵护的男孩球球,怪兽在奉献自己的关爱时,身体里的空洞消失,也不再感到饿了。球球也在爱的呵护中,不再恐惧黑暗。这则看似幼稚的故事告诉我们,就像怪兽一样,关心他人关爱他人奉献自我,才能充实自己的内心,实现自我价值,同时也告诉我们爱是能够驱走恐惧的,号召我们可以在关爱他人的过程中完善自我,也能用自己的爱保护他人。
2.示例1:我选择甲。甲中的歌词说“雨会下,雨会停,这是不变的道理”告诉我们生命里的黑暗和光明会交替存在,人生顺境与逆境会反复出现,这是常态,不需慌张与恐惧。这和故事里的黑暗和光明都是生活中不可或缺的内容有相似之处。播放这首歌曲,可以在故事结束后,激发听众继续思考故事的内涵。
示例2:我选择乙。乙中的歌词说“爱哭的孩子不要难过/让我陪着你泪流”“让我拥抱你入梦”。歌词体现了温暖与体贴。而故事中的球球因为太亮了无法睡觉而痛苦,在怪兽的怀抱中得到安慰,美美睡着。怪兽也在奉献爱心与善良中内心得到满足,不再感到饥饿。歌词的温暖与体贴和故事温馨的结尾相契合。播放这首歌,能让听众继续陶醉在温情之中,享受故事带来的温暖。
3.示例:路灯丢掉了工作,持续的白昼让他们垂头丧气。诗人等不来月亮,只能眼睁睁看着自己的深情渐渐枯竭。
4.示例:这句话的感情基调是轻松的、舒缓的、喜悦的。在怪兽与球球进入香甜的梦时,环境静谧而温馨,所以应该读得舒缓轻松。黑暗“流出来”意味着危机解除,世界恢复正常,所以应该读得略带喜悦。
5.示例1:本文中被球球惧怕的黑暗在被怪兽吃光后,世界因为没有了黑暗而运转错乱。我们的生活也是如此,需要不同的经历来营造平衡,就像批评与肯定,缺少其中任何一方,都会让我们丧失对自己的客观认识,也像顺境与逆境,缺少其中任何一方,都会让我们的人生枯燥乏味。所以说,这则故事看似幼稚,实则启发我们辩证地看待生活,隐含着值得我们深入思考的生活智慧。
示例2:这则故事启发我们对爱的思考。怪兽一直吞噬黑暗却始终肚子饿,直到发现需要帮助与呵护的男孩球球,怪兽在奉献自己的关爱时,身体里的空洞消失,也不再感到饿了。球球也在爱的呵护中,不再恐惧黑暗。这则看似幼稚的故事告诉我们,就像怪兽一样,关心他人关爱他人奉献自我,才能充实自己的内心,实现自我价值,同时也告诉我们爱是能够驱走恐惧的,号召我们可以在关爱他人的过程中完善自我,也能用自己的爱保护他人。
解析
【分析】
本题围绕儿童文学作品《吃掉黑暗的怪兽》设置5道题目，解题思路如下：1. 第1题需从节目效果（时长匀称度、悬念设置）出发，选择合适的上集结束位置，兼顾篇幅平衡与吸引听众的悬念设计；2. 第2题要结合歌词内涵与故事主题，选择契合的歌曲，分析歌词与故事的关联点；3. 第3题仿写需仿照画线句“事物+状态描写”的结构，结合故事中黑暗消失后的影响创作；4. 第4题朗读设计要联系上下文的温馨语境，分析句子的情感基调；5. 第5题需结合故事内容，提炼对初中生的启发，可从辩证看待事物、爱的意义等角度展开。
【解析】
1. 上集结束位置选第十四自然段，理由：①该段处于文章篇幅中间，上下两集时长匀称；②此段怪兽以为吃光所有黑暗，留下悬念，能引发听众思考后续发展，吸引收听下集。
2. 选甲或乙均可：选甲的话，歌词“雨会下，雨会停”体现黑暗与光明交替的常态，契合故事中黑暗的必要性；选乙的话，歌词的温暖体贴与故事结尾怪兽和球球的温情场景相契合，能延续温馨氛围。
3. 仿写示例：路灯丢掉了工作，持续的白昼让他们垂头丧气。诗人等不来月亮，只能眼睁睁看着自己的深情渐渐枯竭。
4. 感情基调是轻松、舒缓、喜悦的，理由：此时怪兽与球球进入香甜梦乡，环境静谧温馨，黑暗回归让世界恢复正常，危机解除，所以读得舒缓且略带喜悦。
5. 启发示例：本文启发我们要辩证看待生活，黑暗与光明各有意义，缺少任何一方都会让生活失衡；同时，关爱他人能充实自己，传递温暖，在帮助他人的过程中实现自我价值。
【答案】
1. 示例:(上集结束位置)第十四自然段读完后结束。(理由)①第十四自然段处于文章篇幅中间位置,上集在此处结束,上下两集时长比较匀称。②第十四自然段写到怪兽“它以为它已经把世界上所有的黑暗都吃光了”,故事在这里留有悬念。在此处暂停,能引发听众思考怪兽吃光黑暗会如何,以及是否还有其他黑暗等思考,能吸引听众收听下集内容。(选择第十到第十六自然段之间的内容,理由充分合理且能联系内容作答即可)
2. 示例1:我选择甲。甲中的歌词说“雨会下,雨会停,这是不变的道理”告诉我们生命里的黑暗和光明会交替存在,人生顺境与逆境会反复出现,这是常态,不需慌张与恐惧。这和故事里的黑暗和光明都是生活中不可或缺的内容有相似之处。播放这首歌曲,可以在故事结束后,激发听众继续思考故事的内涵。
示例2:我选择乙。乙中的歌词说“爱哭的孩子不要难过/让我陪着你泪流”“让我拥抱你入梦”。歌词体现了温暖与体贴。而故事中的球球因为太亮了无法睡觉而痛苦,在怪兽的怀抱中得到安慰,美美睡着。怪兽也在奉献爱心与善良中内心得到满足,不再感到饥饿。歌词的温暖与体贴和故事温馨的结尾相契合。播放这首歌,能让听众继续陶醉在温情之中,享受故事带来的温暖。
3. 示例:路灯丢掉了工作,持续的白昼让他们垂头丧气。诗人等不来月亮,只能眼睁睁看着自己的深情渐渐枯竭。
4. 示例:这句话的感情基调是轻松的、舒缓的、喜悦的。在怪兽与球球进入香甜的梦时,环境静谧而温馨,所以应该读得舒缓轻松。黑暗“流出来”意味着危机解除,世界恢复正常,所以应该读得略带喜悦。
5. 示例1:本文中被球球惧怕的黑暗在被怪兽吃光后,世界因为没有了黑暗而运转错乱。我们的生活也是如此,需要不同的经历来营造平衡,就像批评与肯定,缺少其中任何一方,都会让我们丧失对自己的客观认识,也像顺境与逆境,缺少其中任何一方,都会让我们的人生枯燥乏味。所以说,这则故事看似幼稚,实则启发我们辩证地看待生活,隐含着值得我们深入思考的生活智慧。
示例2:这则故事启发我们对爱的思考。怪兽一直吞噬黑暗却始终肚子饿,直到发现需要帮助与呵护的男孩球球,怪兽在奉献自己的关爱时,身体里的空洞消失,也不再感到饿了。球球也在爱的呵护中,不再恐惧黑暗。这则看似幼稚的故事告诉我们,就像怪兽一样,关心他人关爱他人奉献自我,才能充实自己的内心,实现自我价值,同时也告诉我们爱是能够驱走恐惧的,号召我们可以在关爱他人的过程中完善自我,也能用自己的爱保护他人。
【知识点】
记叙文内容理解、仿写句子、感悟启示
【点评】
本题以儿童文学作品为载体，综合考查学生的文本分析、创意表达、朗读设计及感悟能力，既贴合初中生认知水平，又引导学生从故事中体会辩证思维与爱的意义，兼具趣味性与思想性。
【难度系数】
0.6
本题围绕儿童文学作品《吃掉黑暗的怪兽》设置5道题目，解题思路如下：1. 第1题需从节目效果（时长匀称度、悬念设置）出发，选择合适的上集结束位置，兼顾篇幅平衡与吸引听众的悬念设计；2. 第2题要结合歌词内涵与故事主题，选择契合的歌曲，分析歌词与故事的关联点；3. 第3题仿写需仿照画线句“事物+状态描写”的结构，结合故事中黑暗消失后的影响创作；4. 第4题朗读设计要联系上下文的温馨语境，分析句子的情感基调；5. 第5题需结合故事内容，提炼对初中生的启发，可从辩证看待事物、爱的意义等角度展开。
【解析】
1. 上集结束位置选第十四自然段，理由：①该段处于文章篇幅中间，上下两集时长匀称；②此段怪兽以为吃光所有黑暗，留下悬念，能引发听众思考后续发展，吸引收听下集。
2. 选甲或乙均可：选甲的话，歌词“雨会下，雨会停”体现黑暗与光明交替的常态，契合故事中黑暗的必要性；选乙的话，歌词的温暖体贴与故事结尾怪兽和球球的温情场景相契合，能延续温馨氛围。
3. 仿写示例：路灯丢掉了工作，持续的白昼让他们垂头丧气。诗人等不来月亮，只能眼睁睁看着自己的深情渐渐枯竭。
4. 感情基调是轻松、舒缓、喜悦的，理由：此时怪兽与球球进入香甜梦乡，环境静谧温馨，黑暗回归让世界恢复正常，危机解除，所以读得舒缓且略带喜悦。
5. 启发示例：本文启发我们要辩证看待生活，黑暗与光明各有意义，缺少任何一方都会让生活失衡；同时，关爱他人能充实自己，传递温暖，在帮助他人的过程中实现自我价值。
【答案】
1. 示例:(上集结束位置)第十四自然段读完后结束。(理由)①第十四自然段处于文章篇幅中间位置,上集在此处结束,上下两集时长比较匀称。②第十四自然段写到怪兽“它以为它已经把世界上所有的黑暗都吃光了”,故事在这里留有悬念。在此处暂停,能引发听众思考怪兽吃光黑暗会如何,以及是否还有其他黑暗等思考,能吸引听众收听下集内容。(选择第十到第十六自然段之间的内容,理由充分合理且能联系内容作答即可)
2. 示例1:我选择甲。甲中的歌词说“雨会下,雨会停,这是不变的道理”告诉我们生命里的黑暗和光明会交替存在,人生顺境与逆境会反复出现,这是常态,不需慌张与恐惧。这和故事里的黑暗和光明都是生活中不可或缺的内容有相似之处。播放这首歌曲,可以在故事结束后,激发听众继续思考故事的内涵。
示例2:我选择乙。乙中的歌词说“爱哭的孩子不要难过/让我陪着你泪流”“让我拥抱你入梦”。歌词体现了温暖与体贴。而故事中的球球因为太亮了无法睡觉而痛苦,在怪兽的怀抱中得到安慰,美美睡着。怪兽也在奉献爱心与善良中内心得到满足,不再感到饥饿。歌词的温暖与体贴和故事温馨的结尾相契合。播放这首歌,能让听众继续陶醉在温情之中,享受故事带来的温暖。
3. 示例:路灯丢掉了工作,持续的白昼让他们垂头丧气。诗人等不来月亮,只能眼睁睁看着自己的深情渐渐枯竭。
4. 示例:这句话的感情基调是轻松的、舒缓的、喜悦的。在怪兽与球球进入香甜的梦时,环境静谧而温馨,所以应该读得舒缓轻松。黑暗“流出来”意味着危机解除,世界恢复正常,所以应该读得略带喜悦。
5. 示例1:本文中被球球惧怕的黑暗在被怪兽吃光后,世界因为没有了黑暗而运转错乱。我们的生活也是如此,需要不同的经历来营造平衡,就像批评与肯定,缺少其中任何一方,都会让我们丧失对自己的客观认识,也像顺境与逆境,缺少其中任何一方,都会让我们的人生枯燥乏味。所以说,这则故事看似幼稚,实则启发我们辩证地看待生活,隐含着值得我们深入思考的生活智慧。
示例2:这则故事启发我们对爱的思考。怪兽一直吞噬黑暗却始终肚子饿,直到发现需要帮助与呵护的男孩球球,怪兽在奉献自己的关爱时,身体里的空洞消失,也不再感到饿了。球球也在爱的呵护中,不再恐惧黑暗。这则看似幼稚的故事告诉我们,就像怪兽一样,关心他人关爱他人奉献自我,才能充实自己的内心,实现自我价值,同时也告诉我们爱是能够驱走恐惧的,号召我们可以在关爱他人的过程中完善自我,也能用自己的爱保护他人。
【知识点】
记叙文内容理解、仿写句子、感悟启示
【点评】
本题以儿童文学作品为载体，综合考查学生的文本分析、创意表达、朗读设计及感悟能力，既贴合初中生认知水平，又引导学生从故事中体会辩证思维与爱的意义，兼具趣味性与思想性。
【难度系数】
0.6
