登录
1. 关于力，下列说法错误的是(
A.力不能离开物体而存在
B.有受力物体时，一定有施力物体
C.两个物体只要相互接触，就一定产生力的作用
D.两个物体不接触也能产生力的作用
C
)A.力不能离开物体而存在
B.有受力物体时，一定有施力物体
C.两个物体只要相互接触，就一定产生力的作用
D.两个物体不接触也能产生力的作用
答案
1. C
解析
【解析】
逐一分析各选项：
A. 力是物体对物体的作用，力不能离开物体而单独存在，该选项说法正确；
B. 力的作用是相互的，有受力物体时，必然存在施力物体，该选项说法正确；
C. 两个物体相互接触，若没有发生相互作用（如水平桌面上并排静止的两个正方体，接触但无相互作用力），则不会产生力的作用，该选项说法错误；
D. 不接触的物体间也能产生力的作用，例如磁体之间的磁力、地球对物体的重力，该选项说法正确。
【答案】
C
【知识点】
力的概念、力的产生条件
【点评】
本题考查力的基本概念与产生条件，重点在于区分“物体接触”和“产生力”的关系，易混淆接触就会产生力的错误认知，需明确力的产生需要物体间的相互作用。
【难度系数】
0.7
逐一分析各选项：
A. 力是物体对物体的作用，力不能离开物体而单独存在，该选项说法正确；
B. 力的作用是相互的，有受力物体时，必然存在施力物体，该选项说法正确；
C. 两个物体相互接触，若没有发生相互作用（如水平桌面上并排静止的两个正方体，接触但无相互作用力），则不会产生力的作用，该选项说法错误；
D. 不接触的物体间也能产生力的作用，例如磁体之间的磁力、地球对物体的重力，该选项说法正确。
【答案】
C
【知识点】
力的概念、力的产生条件
【点评】
本题考查力的基本概念与产生条件，重点在于区分“物体接触”和“产生力”的关系，易混淆接触就会产生力的错误认知，需明确力的产生需要物体间的相互作用。
【难度系数】
0.7
2. 下列说法正确的是(
A.起重机用钢索加速吊起货物时，钢索对货物的力大于货物对钢索的力
B.子弹能射入木块是因为子弹对木块的力大于木块对子弹的阻力
C.大人与小孩相撞时，大人对小孩的撞击力大于小孩对大人的撞击力
D.将图钉按入木板，图钉对木板的力和木板对图钉的力大小是相等的
D
)A.起重机用钢索加速吊起货物时，钢索对货物的力大于货物对钢索的力
B.子弹能射入木块是因为子弹对木块的力大于木块对子弹的阻力
C.大人与小孩相撞时，大人对小孩的撞击力大于小孩对大人的撞击力
D.将图钉按入木板，图钉对木板的力和木板对图钉的力大小是相等的
答案
2. D
解析
【解析】
根据牛顿第三定律，相互作用力的大小始终相等，方向相反，作用在两个不同物体上。
A选项：钢索对货物的力与货物对钢索的力是一对相互作用力，大小相等，A错误；
B选项：子弹对木块的力与木块对子弹的阻力是相互作用力，大小相等，子弹能射入木块是因为子弹的动能大，并非作用力大于阻力，B错误；
C选项：大人对小孩的撞击力与小孩对大人的撞击力是相互作用力，大小相等，C错误；
D选项：图钉对木板的力与木板对图钉的力是相互作用力，大小相等，D正确。
【答案】
D
【知识点】
牛顿第三定律
【点评】
本题考查对牛顿第三定律的理解，核心是明确相互作用力大小始终相等，需避免将力的作用效果与力的大小混淆。
【难度系数】
0.7
根据牛顿第三定律，相互作用力的大小始终相等，方向相反，作用在两个不同物体上。
A选项：钢索对货物的力与货物对钢索的力是一对相互作用力，大小相等，A错误；
B选项：子弹对木块的力与木块对子弹的阻力是相互作用力，大小相等，子弹能射入木块是因为子弹的动能大，并非作用力大于阻力，B错误；
C选项：大人对小孩的撞击力与小孩对大人的撞击力是相互作用力，大小相等，C错误；
D选项：图钉对木板的力与木板对图钉的力是相互作用力，大小相等，D正确。
【答案】
D
【知识点】
牛顿第三定律
【点评】
本题考查对牛顿第三定律的理解，核心是明确相互作用力大小始终相等，需避免将力的作用效果与力的大小混淆。
【难度系数】
0.7
3. 下列选项中，其中一个力与其他三个力所产生的作用效果不同的是(
A.用力压弹簧
B.高温高压气体对火箭的推力
C.撑竿跳高时撑竿被压弯
D.用力拉弓时将弓拉弯
B
)A.用力压弹簧
B.高温高压气体对火箭的推力
C.撑竿跳高时撑竿被压弯
D.用力拉弓时将弓拉弯
答案
3. B
解析
【解析】
分析各选项中力的作用效果：
A. 用力压弹簧，弹簧形状改变，力使物体发生形变；
B. 高温高压气体对火箭的推力，使火箭的运动状态改变；
C. 撑竿跳高时撑竿被压弯，撑竿形状改变，力使物体发生形变；
D. 用力拉弓时将弓拉弯，弓的形状改变，力使物体发生形变。
综上，B选项中力的作用效果与其他三个不同。
【答案】
B
【知识点】
力的作用效果
【点评】
本题考查力的两种作用效果的区分，需明确力能使物体发生形变或改变物体的运动状态，通过分析各选项的作用效果即可解题，侧重对基础知识的考查。
【难度系数】
0.8
分析各选项中力的作用效果：
A. 用力压弹簧，弹簧形状改变，力使物体发生形变；
B. 高温高压气体对火箭的推力，使火箭的运动状态改变；
C. 撑竿跳高时撑竿被压弯，撑竿形状改变，力使物体发生形变；
D. 用力拉弓时将弓拉弯，弓的形状改变，力使物体发生形变。
综上，B选项中力的作用效果与其他三个不同。
【答案】
B
【知识点】
力的作用效果
【点评】
本题考查力的两种作用效果的区分，需明确力能使物体发生形变或改变物体的运动状态，通过分析各选项的作用效果即可解题，侧重对基础知识的考查。
【难度系数】
0.8
4. 如图所示，修理汽车的工人师傅使用短套筒的六角扳手拧螺母时，发现很难拧开，于是换用长套筒的六角扳手来拧，这是通过改变如下哪个因素来拧开螺母的(
A.力的大小
B.力的方向
C.力的作用点
D.用力的时间
C
)A.力的大小
B.力的方向
C.力的作用点
D.用力的时间
答案
4. C
解析
【解析】
力的大小、方向、作用点是力的三要素，它们都影响力的作用效果。换用长套筒的六角扳手拧螺母，是通过改变力的作用点来改变力的作用效果，从而更容易拧开螺母。
【答案】
C
【知识点】
力的三要素对作用效果的影响
【点评】
本题考查力的三要素对力的作用效果的影响，结合生活实例考查，贴近生活，难度不大，需明确力的三要素都能影响力的作用效果。
【难度系数】
0.8
力的大小、方向、作用点是力的三要素，它们都影响力的作用效果。换用长套筒的六角扳手拧螺母，是通过改变力的作用点来改变力的作用效果，从而更容易拧开螺母。
【答案】
C
【知识点】
力的三要素对作用效果的影响
【点评】
本题考查力的三要素对力的作用效果的影响，结合生活实例考查，贴近生活，难度不大，需明确力的三要素都能影响力的作用效果。
【难度系数】
0.8
5. 如图所示，“铜奔马”是古代雕塑艺术的稀世之宝。雕塑中飞奔的骏马之所以能用一只蹄稳稳地踏在飞鸟上而不倾倒是因为(
A.马跑得快
B.马蹄大
C.马的重心在飞鸟上
D.马的重心位置和飞鸟在一条直线上
D
)A.马跑得快
B.马蹄大
C.马的重心在飞鸟上
D.马的重心位置和飞鸟在一条直线上
答案
5. D
解析
【解析】
物体保持稳定不倾倒的关键是重力与支持力相互平衡，即物体的重心位置和支撑点（飞鸟）在同一条竖直线上，此时重力和支持力在同一直线上，二力平衡。对选项分析：A选项马的奔跑速度与是否倾倒无关；B选项马蹄大小不是马保持稳定的关键因素；C选项马的重心并不在飞鸟上；只有D选项符合物体平衡的条件。
【答案】
D
【知识点】
物体的平衡条件、重心的应用
【点评】
本题结合古代文物“铜奔马”考查物理知识，需要理解物体平衡与重心位置的关系，能有效区分干扰选项，将物理知识与实际场景结合分析。
【难度系数】
0.6
物体保持稳定不倾倒的关键是重力与支持力相互平衡，即物体的重心位置和支撑点（飞鸟）在同一条竖直线上，此时重力和支持力在同一直线上，二力平衡。对选项分析：A选项马的奔跑速度与是否倾倒无关；B选项马蹄大小不是马保持稳定的关键因素；C选项马的重心并不在飞鸟上；只有D选项符合物体平衡的条件。
【答案】
D
【知识点】
物体的平衡条件、重心的应用
【点评】
本题结合古代文物“铜奔马”考查物理知识，需要理解物体平衡与重心位置的关系，能有效区分干扰选项，将物理知识与实际场景结合分析。
【难度系数】
0.6
6. 如图甲、乙所示，木块各个面的粗糙程度相同，分别将木块平放和竖放在同一木板上做匀速直线运动，两种情况下弹簧测力计的示数分别为$F_1$和$F_2$，则二者大小关系为(
A.$F_1 ＞ F_2$
B.$F_1 = F_2$
C.$F_1 ＜ F_2$
D.条件不足，无法比较
B
)A.$F_1 ＞ F_2$
B.$F_1 = F_2$
C.$F_1 ＜ F_2$
D.条件不足，无法比较
答案
6. B
解析
解：木块做匀速直线运动，处于平衡状态，拉力等于滑动摩擦力，即$F=f$。
滑动摩擦力的大小取决于压力大小和接触面的粗糙程度，公式为$f=μ N$。
两种情况下，木块对木板的压力$N$都等于木块的重力$G$，接触面的粗糙程度$μ$相同，所以滑动摩擦力$f$相等。
因此，$F_1 = F_2$。
答案：B
滑动摩擦力的大小取决于压力大小和接触面的粗糙程度，公式为$f=μ N$。
两种情况下，木块对木板的压力$N$都等于木块的重力$G$，接触面的粗糙程度$μ$相同，所以滑动摩擦力$f$相等。
因此，$F_1 = F_2$。
答案：B
7. 关于摩擦力，下列说法正确的是(
A.相互紧压的两个物体之间一定存在摩擦力
B.滑动摩擦力一定发生在相互接触的两个物体上
C.发生相对运动的两个物体，一定存在摩擦力
D.摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反
B
)A.相互紧压的两个物体之间一定存在摩擦力
B.滑动摩擦力一定发生在相互接触的两个物体上
C.发生相对运动的两个物体，一定存在摩擦力
D.摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反
答案
7. B
解析
【解析】
逐一分析各选项：
A. 相互紧压的两个物体之间，若没有相对运动或相对运动趋势，则不存在摩擦力，例如紧压静止在水平面上的两个物体之间无摩擦力，故A错误；
B. 滑动摩擦力产生的条件之一是两个物体相互接触且有挤压，因此滑动摩擦力一定发生在相互接触的两个物体上，故B正确；
C. 发生相对运动的两个物体，若未相互接触或没有相互挤压，则不存在摩擦力，例如光滑水平面上相互远离的两个物体间无摩擦力，故C错误；
D. 摩擦力的方向总是与物体相对运动或相对运动趋势的方向相反，而非与物体的运动方向相反，例如人走路时脚受到的摩擦力方向与人运动方向相同，故D错误。
【答案】
B
【知识点】
摩擦力产生条件、摩擦力方向判断
【点评】
本题考查摩擦力的基础概念，需准确掌握摩擦力产生的条件，同时要区分“相对运动方向”与“物体运动方向”的不同，避免概念混淆。
【难度系数】
0.7
逐一分析各选项：
A. 相互紧压的两个物体之间，若没有相对运动或相对运动趋势，则不存在摩擦力，例如紧压静止在水平面上的两个物体之间无摩擦力，故A错误；
B. 滑动摩擦力产生的条件之一是两个物体相互接触且有挤压，因此滑动摩擦力一定发生在相互接触的两个物体上，故B正确；
C. 发生相对运动的两个物体，若未相互接触或没有相互挤压，则不存在摩擦力，例如光滑水平面上相互远离的两个物体间无摩擦力，故C错误；
D. 摩擦力的方向总是与物体相对运动或相对运动趋势的方向相反，而非与物体的运动方向相反，例如人走路时脚受到的摩擦力方向与人运动方向相同，故D错误。
【答案】
B
【知识点】
摩擦力产生条件、摩擦力方向判断
【点评】
本题考查摩擦力的基础概念，需准确掌握摩擦力产生的条件，同时要区分“相对运动方向”与“物体运动方向”的不同，避免概念混淆。
【难度系数】
0.7
