4. 小说是大家喜闻乐见的一种文学样式。那生动的故事，曲折的情节，鲜活的人物形象，多样的表现手法，给予我们对生活的认知与思考。九年级（1）班开展“读小说，促成长”专题学习活动，请你参加并完成下列任务。
（1）班长为鼓励大家参与活动，拟写了一副对联的上联。根据上联，下联对得最恰当的一项是（）
上联：沉醉小说世界，品人物爱恨
下联：
A. 畅游小说世界，赏风云跌宕
B. 认真思考现实，听社会心声
C. 努力走进现实，看人物悲喜
D. 走进现实生活，看社会悲欢
（2）请你仿照下面的活动形式再设计两项活动。
①竞猜篇目，走进小说世界
②讲述故事，畅谈小说感悟
③
④
（3）下面是某同学准备的演讲词的部分内容，其中有两处语言文字运用不当，请找出并修改。
①小说是社会生活的缩影，它通过对人物情感、社会风貌，文化价值的刻画来反映社会现实和历史状况。
②同时，小说也在引导我们认识社会和理解人性。
③在阅读小说的过程
中，我们能够锤炼自己的思想和见解，成为一个更加具有包容性的人。
④我们生活在一个信息爆炸的时代，小说俨然成了人们的精神依靠，它能够让我们在疲惫和苦恼中找到一丝安慰。
⑤阅读小说，我们能更好地接纳和了解世界上不同的人、不同的文化和不同的价值。

4.（1）D 【解析】上联“沉醉小说世界，品人物爱恨”的结构是：二字动词＋偏正短语，一字动词＋偏正短语。按照这一结构可排除B、C两项。A项内容与上联重复，故选D项。 （2）示例：③绘制板报，分享小说精彩 ④扮演人物，体味人生百态 （3）序号①，“社会风貌”后面的逗号（，）改为顿号（、）。 序号⑤，将“接纳”和“了解”交换位置。

阅读下文，完成后面的题目。
如鲸向海，似鸟投林
麦淇琳
①14岁的夏天，马路两边的熊猫堇正在爆花，开出来的花像熊猫的耳朵，憨态可掬。彼时的杨采采是个不显眼的姑娘，瘦仃仃的身材，枯黄的头发，细长的眉眼，透着胆怯。她的父亲是海员，长年在海上航行，母亲整天忙于工作。在她看来，自己在父母的眼中，像一朵无足轻重的云，这让她很自卑。
②暑假，母亲送杨采采到了乡下的外婆家。慵懒寂静的下午，杨采采在河边喝梨子水，那时候的杨采采以为，自己的人生就像这梨子水一样平淡无奇。她做的最无聊的事，就是长时间注视着蜗牛，看它在河边横跨一块大石头的旅行。
③日子枯燥无味，直到她遇见了一个放鹅的少年。
④已是七月，杨采采出神地望着四周如披炽焰的万物，一个放鹅的少年，就那样穿过时光，走进她的视野里。
⑤少年赶着一群鹅过来了。少年很瘦很高，皮肤黝黑。少年抓起一把海瓜子，扬起手，空中便多出一道灰绿色的抛物线。沙沙沙，每颗都落了地。那群鹅嘎嘎嘎涌过来，拍着翅膀，争抢着这种薄薄的绿色小贝壳。
⑥少年坐在河边，看着他的鹅群。鹅！少年突然一声喊，所有鹅都抬起头，屏息侧听，然后嘎嘎嘎地回应起来。
⑦这天杨采采很晚才到家，餐桌旁盛饭菜的外婆絮絮叨叨地说：“采采，你知道楼下那块荒地被挖了一个大坑吧？”外婆舀了一勺扁食汤到碗里。
⑧“有大坑吗？我没注意。”杨采采拿汤勺去够外婆碗里的扁食。外婆继续说：“那可不，那块地该是有鱼家的吧，已经挖了好一段日子了，不知道要干啥。”
⑨杨采采并没有把外婆的话放在心上，但是在那个周末的下午，她听到了不寻常的动静。少年正灰头土脸地在那个坑里挖土，他像一只勤快的土拨鼠，吃力地把挖出来的泥土一筐一筐运到一辆板车上。杨采采的出现让少年有些局促不安，他和杨采采对视了好几秒，才缓缓放下手中的铲子，然后轻轻地拍了拍身上的灰。
⑩“我叫陈有鱼。”
⑪“哦，我听外婆说过你的名字。”
⑫“嗯，你会不会觉得我很怪？他们都说我在做一件蠢事，说我疯了。”
⑬“不会，你的鹅都听你的，这多酷啊。”杨采采露出羡慕的神情。陈有鱼回头，以一种超然的眼光，盯着她说：“我养的鹅会飞，能飞很高很高。”
⑭“能飞多高呢？”杨采采惊讶地张大了嘴巴。陈有鱼就指了指天，蔚蓝的天空有半轮残月，像道浅浅的牙印。“能飞到那儿！”说完他嘿嘿地朝她笑。
⑮杨采采偶尔会听到关于陈有鱼爸爸的事情：说他爸爸是养鹅的，整个村子，他爸养鹅最厉害，但他爸在一次台风天出去后就没有再回来。邻居们说陈有鱼的爸爸救了三个溺水的人，自己却没能活下来。
⑯那以后，陈有鱼就开始日复一日地挖土。村里的人都说他疯了，杨采采也不明白他为什么要这么做。陈有鱼爬到高高的土堆上，拿起水壶喝个精光，然后张开细长的双臂箍了一个圆，说：“我要挖一个池塘。”
⑰杨采采惊叫一声：“池塘？”
⑱陈有鱼点了点头，说：“我爸说了，你天性是什么样的，就做你欢喜自在的事情。要想成为一个最厉害的养鹅人，得先给它们建一个池塘。这是我爸的愿望，我要替他完成。”
⑲雨季提前来了，陈有鱼的池塘也完工了，大雨将池塘蓄满了雨水，附近的树叶都漂到池塘中心去了。在漫长的黄昏中，陈有鱼把鹅都赶去池塘。鹅见到水，开始加快步伐。它们嘎嘎嘎叫着，伸长脖子，往池塘边探了探，然后扑打着翅膀，哗啦一声，跃入池塘中。
⑳陈有鱼不禁放声歌唱——“蓝天撇下了我，我点起一堆火。点起火，以便做火的朋友；点起火，好进入沉沉的黑夜；点起火，为了更好地生活……”
㉑暑假即将结束，杨采采决定离开前再去看看陈有鱼的池塘。远远地，她看见鹅群在金色的水面上嬉戏，村民们惬意地在池塘边闲聊……眼前的一切，安抚了她的焦灼和忧虑。
㉒开学季，杨采采去学校的图书馆找资料，偶然在书中翻到一张便笺纸，纸上写着一句话——青春最好的年华，如鲸向海，似鸟投林。
㉓那一瞬间，杨采采有些恍惚，她仿佛看见那一个个夏日的夜晚，星空之下，陈有鱼在池塘里一钉耙一钉耙抡得老高的模样。她忍不住勾起嘴角笑：青春最好的年华，是哪怕站在最黑暗的时空，还可以用自己温柔的方式，来对待这个世界，如鲸向海，似鸟投林。
（选自《清风明月多可爱》，有删改）
5. 下列对“青春最好的年华，如鲸向海，似鸟投林”的理解最符合文意的一项是（）
A. 青春少年应该顺应天性，做青春时期应该做的事。
B. 青春少年应该认清自己的定位，是鱼就向往大海，是鸟就向往森林。
C. 青春，就应该像鲸向往大海、鸟向往森林那样，有理想有目标，并为之努力奋斗。
D. 青春少年要坚守本心，不为外物所扰，心向大海高山。
6. 这篇小说的情节发展隐含了主人公杨采采的内心变化，请阅读全文，补写下表。

7. 请从人物描写的角度，赏析第⑯段画横线的部分。
8. 有人认为第⑳段中的歌词是赘笔，作者为什么要将歌词写入文中呢？请谈谈你的理解。
9. 结合本文和《孤独之旅》，说一说陈有鱼和杜小康这两人在成长之路上相似的经历是什么。你更喜欢哪个人物？请说明理由。

5. C 【解析】A项，“顺应天性”与文章主旨不符合。B项，“是鱼就向往大海，是鸟就向往森林”着重于根据自己的特性选择理想，不符合主题。D项，“坚守本心，不为外物所扰”与“如鲸向海，似鸟投林”的意义无关。
6.（1）平淡 （2）杨采采遇见陈有鱼，看到他能指挥鹅群。 （3）杨采采得知陈有鱼挖池塘是为父圆梦。 （4）安心
7. 画横线的部分运用动作描写和语言描写。“爬”“拿”“喝”几个动词，生动形象地写出了陈有鱼挖池塘的日常状态及他的辛苦；“我要挖一个池塘”的语言描写直接表现出陈有鱼挖池塘的坚定态度。
8. 内容上，呈现出一种虔诚的向上向美之感，可以看出陈有鱼是一个在逆境中心有归属、对美好生活充满期待、积极乐观的人；结构上，为下文写陈有鱼的池塘为杨采采抚平焦灼和忧虑、带来成长等情节作铺垫；表达效果上，连用三个“点起火”，构成排比句式，节奏感强，情感奔放，增强了文章语言的表现力。
9. 相似经历：都经历磨难最终成长。
示例一：我更喜欢陈有鱼。陈有鱼想要完成父亲挖一个池塘的愿望，并坚定不移地为之努力，最终实现了这个愿望。他是一个有理想且目标坚定、勤劳勇敢、能吃苦、乐观的人。他让我明白，即使身处黑暗，我们也要积极向上，寻找光明，热爱生活。
示例二：我更喜欢杜小康。杜小康经历了家庭的变故，经受了放鸭的恐惧、孤独，但最终他走出了放鸭的“孤独之旅”，成为性格坚强、勇敢、不怕困难的孩子，完成了人生的第一次蜕变。