2.【传统文化】下列制作豆腐的传统工艺的主要步骤中，涉及过滤操作的是()

C

【分析】
要判断制作豆腐的步骤中涉及过滤操作的选项，需先明确过滤的定义：过滤是分离不溶性固体与液体的操作，再逐一分析各选项对应的操作类型，匹配过滤的特征即可。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：磨浆是将原料研磨制成豆浆的过程，属于研磨操作，不涉及固液分离的过滤操作；
选项B：煮浆是对豆浆进行加热煮沸的操作，属于加热操作，无过滤过程；
选项C：滤渣是将豆浆中的不溶性固体豆渣与豆浆分离，利用过滤操作实现固液混合物的分离，符合题意；
选项D：点兑是向豆浆中加入凝固剂，使蛋白质胶体发生聚沉制成豆腐的过程，不涉及过滤操作。
综上，涉及过滤操作的是选项C。
【答案】C
【知识点】过滤操作、物质的分离方法
【点评】本题结合传统制作豆腐的工艺，将传统文化与化学基本操作相结合，考查学生对过滤操作的理解，体现了化学在生活中的应用，是一道基础结合类题目。
【难度系数】0.6

3.净水器中活性炭的作用是()

A.去除异味
B.消毒杀菌
C.沉降杂质
D.降低水的硬度

A

【分析】
本题考查净水器中活性炭的作用，需结合不同净水方法的原理分析选项：活性炭具有疏松多孔的结构，核心作用是吸附；需逐一判断各选项对应的净水原理，排除错误选项。
【解析】
活性炭具有疏松多孔的结构，有较强的吸附性，能够吸附水中的色素和异味，对应选项A；选项B中消毒杀菌通常依靠消毒剂（如氯气）或紫外线等，不是活性炭的作用；选项C中沉降杂质是明矾的作用，明矾溶于水形成的胶状物吸附悬浮杂质使其沉降；选项D中降低水的硬度需要减少水中可溶性钙、镁化合物，活性炭无法实现。因此正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
水的净化、活性炭的吸附作用
【点评】
本题属于水净化相关的基础知识点考查，需区分不同净水物质的功能，难度较低，是学生应掌握的基础内容。
【难度系数】
0.8

4.下列关于硬水的说法中正确的是()

A.硬水是一种混合物
B.硬水放置一段时间后，就会变成软水
C.用硬水洗衣服比软水好
D.锅炉用软水十分危险

A

【分析】首先回忆硬水的定义：硬水是含有较多可溶性钙、镁化合物的水，软水是不含或含较少这类化合物的水。接着逐一分析选项：A选项，硬水由水和可溶性钙、镁化合物等多种物质组成，属于混合物；B选项，硬水中的可溶性钙、镁化合物性质稳定，放置不会析出，无法自然变成软水；C选项，硬水中的钙、镁离子会与肥皂反应生成沉淀，降低去污能力，不适合洗衣服；D选项，锅炉用硬水加热会结水垢，易引发危险，软水才安全。由此可判断正确选项。
【解析】1. 硬水的定义：硬水是含有较多可溶性钙、镁化合物的水，由多种物质构成，属于混合物，故选项A正确。2. 选项B分析：硬水中的可溶性钙、镁化合物静置无法析出，不能自然转化为软水，需通过蒸馏、煮沸等方法软化，故B错误。3. 选项C分析：硬水中的钙、镁离子会与肥皂中的成分反应生成难溶物，降低肥皂去污能力，用硬水洗衣服效果差，故C错误。4. 选项D分析：锅炉使用硬水时，加热会产生水垢，水垢导热性差，易导致锅炉受热不均爆炸，因此锅炉需用软水，硬水才危险，故D错误。
【答案】A
【知识点】硬水与软水；物质的分类
【点评】本题考查硬水的基本概念与性质，属于化学中水资源相关的基础知识点，需准确掌握硬水、软水的定义及实际应用注意事项，易错点为混淆硬水对锅炉的影响。
【难度系数】0.7

5.若在化学实验室进行过滤操作，下列仪器不需要的是()

A

【分析】
要解决该问题，需先明确过滤操作所需的实验仪器，再逐一分析各选项仪器的用途，找出过滤操作中不需要的仪器。过滤是分离固液混合物的操作，过程无需加热，据此判断各仪器的作用即可。
【解析】
过滤操作需要的仪器有：铁架台（固定装置）、漏斗（选项B，制作过滤器）、烧杯（选项D，分别用于盛放待过滤液和承接滤液）、玻璃棒（选项C，作用是引流，防止液体洒出）；而选项A为酒精灯，酒精灯是实验室用于加热的仪器，过滤操作不需要加热，因此过滤操作不需要酒精灯。
【答案】
A
【知识点】
过滤操作的仪器；常见化学仪器用途
【点评】
本题考查化学实验基本操作中过滤操作的仪器要求，属于基础实验知识，侧重考察学生对常见仪器用途的掌握，难度较低。
【难度系数】
0.2

6.过滤操作的下列步骤中错误的是()

A.取一张圆形滤纸,对折两次,打开成圆锥形,放入漏斗中
B.如果滤纸边缘高于漏斗边缘,用剪刀剪去多余部分,使滤纸的边缘比漏斗边缘稍低
C.用少量水润湿滤纸,使滤纸紧贴漏斗,滤纸层与漏斗壁间不留气泡
D.用玻璃棒轻轻搅动漏斗中液体,以加快过滤

D

【分析】要解决这道题，需掌握过滤操作的核心规范（“一贴、二低、三靠”），逐一判断每个选项的操作是否符合过滤要求：先回忆各操作的对应规则，再对比选项找出错误步骤。
【解析】过滤操作需遵循“一贴、二低、三靠”的原则：①“一贴”要求滤纸紧贴漏斗内壁，因此C选项用少量水润湿滤纸、使滤纸紧贴漏斗且不留气泡的操作正确；②“二低”要求滤纸边缘低于漏斗边缘，因此B选项中，若滤纸边缘高于漏斗边缘，剪去多余部分使滤纸边缘稍低于漏斗边缘的操作正确；③A选项，圆形滤纸对折两次后打开成圆锥形放入漏斗，是滤纸的正确折叠方法，操作正确；④D选项，过滤时用玻璃棒搅动漏斗内液体，会捅破滤纸导致过滤失败，该操作错误。综上，错误的步骤为D选项。
【答案】D
【知识点】过滤操作要点；化学实验基本操作
【点评】本题考查过滤操作的正误判断，属于初中化学基础实验题，需准确记忆过滤的规范步骤，明确错误操作的危害，难度不大。
【难度系数】0.7

7.水在净化过程中。单一操作相对净化程度较高的是()

A.沉降
B.过滤
C.用活性炭吸附
D.蒸馏

D

【分析】
要解决这道题，需先明确题目要求是“单一操作相对净化程度较高”，再逐一回忆水净化各操作的净化效果：①沉降：仅能让水中较大的不溶性固体颗粒沉降，只能除去大颗粒杂质，净化程度低；②过滤：只能除去水中不溶性的固体小颗粒，无法去除可溶性杂质；③活性炭吸附：利用活性炭的吸附性除去色素、异味，不能除去可溶性杂质；④蒸馏：通过加热使水变为水蒸气再冷凝，几乎除去水中所有杂质，净化程度最高。通过对比各操作的净化程度，即可得出答案。
【解析】
对各选项分析如下：A选项沉降，只能除去大颗粒不溶性杂质，净化程度低；B选项过滤，仅能除去不溶性小颗粒，无法去除可溶性杂质；C选项活性炭吸附，只能吸附色素和异味，不能除去可溶性杂质；D选项蒸馏，可除去水中几乎所有杂质，是单一操作中净化程度最高的，因此选D。
【答案】
D
【知识点】
水的净化、蒸馏的净化作用
【点评】
本题考查水净化过程中不同操作的净化程度，需准确掌握各净水操作的原理与效果，区分不同操作的净化能力，属于基础识记类题目，需牢记相关知识点。
【难度系数】
0.3

8.【跨学科综合】在天宫空间站实验室中进行下列实验，其中最难完成的是()

A.吸附水中异味
B.溶解食盐
C.品红扩散
D.过滤泥浆固液分离

D

【分析】
本题结合天宫空间站的失重环境，考查化学实验在特殊环境下的可行性，解题思路是：先明确天宫空间站处于失重状态，再逐一分析各选项实验的原理，判断是否依赖重力，依赖重力的实验最难完成。
【解析】
天宫空间站实验室处于失重环境，与地球的重力环境不同，部分依赖重力的实验无法正常进行。A选项，吸附水中异味利用吸附剂的吸附作用，与重力无关，可完成；B选项，溶解食盐是溶质分子在溶剂中的扩散过程，属于分子热运动，不受重力影响，可完成；C选项，品红扩散是分子的无规则运动，同样不依赖重力，可完成；D选项，过滤泥浆固液分离的原理是利用重力使液体透过滤纸，固体被截留，失重环境下没有重力作用，液体无法顺利通过滤纸，因此该实验最难完成。
【答案】
D
【知识点】
跨学科综合、过滤操作、分子运动
【点评】
本题以航天实验为背景，将物理的失重知识与化学实验原理结合，考查学生的知识迁移能力，是一道跨学科的基础综合题，注重联系实际应用。
【难度系数】
0.5

9.河水净化的主要步骤如图所示，下列有关说法错误的是（）


A.步骤Ⅰ可除去难溶性杂质
B.试剂M可以是活性炭
C.步骤Ⅲ属于物理变化
D.净化的水仍是混合物

C 点拨:步骤Ⅰ可除去难溶性杂质,A正确;活性炭具有吸附性,M可以是活性炭,B正确;液氯能杀菌消毒,此过程中有新物质生成,属于化学变化,C错误;净化的水中含有可溶性杂质,属于混合物,D正确。

【分析】
要判断各选项的正误，需明确河水净化各步骤的作用，以及物理变化、化学变化、混合物的概念：步骤Ⅰ是沉降、过滤，可分离难溶性杂质；步骤Ⅱ是吸附，常用活性炭作吸附剂；步骤Ⅲ加入液氯杀菌消毒，该过程有新物质生成；净化后的水仍含可溶性杂质，属于混合物。逐一分析选项即可得出答案。
【解析】
逐一分析选项：
1. 选项A：步骤Ⅰ为沉降、过滤，沉降使难溶性大颗粒杂质沉降，过滤可将这些杂质与水分离，因此能除去难溶性杂质，该说法正确。
2. 选项B：步骤Ⅱ是吸附操作，活性炭具有疏松多孔结构，有吸附性，可吸附水中的色素和异味，因此试剂M可以是活性炭，该说法正确。
3. 选项C：步骤Ⅲ加入液氯杀菌消毒，此过程中氯气与水反应生成次氯酸等新物质，有新物质生成，属于化学变化，不是物理变化，该说法错误。
4. 选项D：净化后的水中仍含有可溶性杂质（如可溶性钙、镁化合物等），由多种物质组成，属于混合物，该说法正确。
综上，错误的说法是C。
【答案】
C
【知识点】
水的净化、物质的变化、混合物
【点评】
本题考查河水净化的基础知识点，需掌握各净化步骤的作用，区分物理变化与化学变化，理解混合物的概念，属于常规基础题型，需仔细辨析选项细节。
【难度系数】
0.6

10.海水淡化可缓解淡水资源匮乏的问题。
（1）如图为太阳能海水淡化装置示意图。从微观的角度分析，海水中的水变成水蒸气的过程中，发生改变的是。

（2）从过程和效果上看，此方法最接近实验室混合物分离方法中的（填“过滤”或“蒸馏”）。

(1)分子之间的间隔 (2)蒸馏

【分析】
第（1）问需从微观角度分析水的三态变化：水由液态变为水蒸气是物理变化，分子本身不变，变化的是分子间的间隔；第（2）问需判断该海水淡化方法对应的实验室分离操作，需明确蒸馏和过滤的原理，结合装置中“水蒸发为水蒸气再冷凝成淡水”的过程，匹配对应的分离方法。
【解析】
（1）水变成水蒸气的过程中，水分子本身没有改变，只是水分子之间的间隔变大，因此发生改变的是分子之间的间隔；
（2）该装置利用太阳能使海水中的水蒸发变为水蒸气，水蒸气遇冷后凝结为淡水，此过程是根据水的沸点与海水中其他物质不同，将水分离出来，与实验室中蒸馏的原理一致；而过滤是分离不溶性固体和液体的方法，不符合该过程，故填蒸馏。
【答案】
(1)分子之间的间隔 (2)蒸馏
【知识点】
分子的性质、蒸馏原理
【点评】
本题结合实际应用考查基础化学知识，将微观粒子变化与混合物分离方法结合，难度较低，需准确理解物理变化的微观本质和常见分离操作的特点。
【难度系数】
0.6