登录
9.用脚踢足球，脚却感觉疼，这是因为脚对足球施力的同时，也受到
足球
对它的力，说明力的作用是相互
的。足球离开脚后能继续飞行，是因为足球具有惯性
。答案
9.足球 相互 惯性
解析
【分析】
这道题考查力学中的基础概念，解题思路如下：首先回忆力的作用特点，物体间力的作用是相互的，当一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也会对它施加反作用力，结合脚踢足球脚疼的现象，可确定前两个空的答案；其次回忆惯性的概念，物体保持原有运动状态不变的性质叫惯性，结合足球离开脚后继续飞行的现象，可确定第三个空的答案。
【解析】
1. 脚踢足球时，脚对足球施加力，根据力的作用相互性，足球同时也对脚施加反作用力，因此脚会感觉疼，第一个空填“足球”；
2. 上述现象直接说明力的作用是相互的，第二个空填“相互”；
3. 足球离开脚后，不再受脚的作用力，由于具有保持原有运动状态的惯性，所以能继续飞行，第三个空填“惯性”。
【答案】
足球 相互 惯性
【知识点】
力的作用相互性、惯性
【点评】
本题是初中物理力学部分的基础概念题，侧重考查力的相互性和惯性的基本应用，难度较低，主要检验学生对核心基础知识点的掌握情况。
【难度系数】
0.9
这道题考查力学中的基础概念，解题思路如下：首先回忆力的作用特点，物体间力的作用是相互的，当一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也会对它施加反作用力，结合脚踢足球脚疼的现象，可确定前两个空的答案；其次回忆惯性的概念，物体保持原有运动状态不变的性质叫惯性，结合足球离开脚后继续飞行的现象，可确定第三个空的答案。
【解析】
1. 脚踢足球时，脚对足球施加力，根据力的作用相互性，足球同时也对脚施加反作用力，因此脚会感觉疼，第一个空填“足球”；
2. 上述现象直接说明力的作用是相互的，第二个空填“相互”；
3. 足球离开脚后，不再受脚的作用力，由于具有保持原有运动状态的惯性，所以能继续飞行，第三个空填“惯性”。
【答案】
足球 相互 惯性
【知识点】
力的作用相互性、惯性
【点评】
本题是初中物理力学部分的基础概念题，侧重考查力的相互性和惯性的基本应用，难度较低，主要检验学生对核心基础知识点的掌握情况。
【难度系数】
0.9
10. 如图是一种常见的订书机，钉槽内的订书钉之所以不会松脱，是因为固定在槽内后部的弹簧给钉子一个向
左
（选填“左”或“右”）的弹力。在使用过程中，随着钉子数目的减少，弹簧给钉子的弹力将逐渐减小
（选填“逐渐增大”“不变”或“逐渐减小”）。答案
10.左 逐渐减小
解析
【分析】
首先判断弹簧对订书钉的弹力方向：弹簧在钉槽后部（右侧），当订书钉装入钉槽时，弹簧被压缩，弹簧要恢复原长，因此会对左侧的订书钉产生向左的弹力，防止钉子松脱。其次分析弹力大小的变化：根据胡克定律，在弹性限度内，弹簧的弹力大小与形变量成正比（$F=kx$）。随着使用，钉槽内订书钉数目减少，弹簧的压缩量（形变量）逐渐减小，因此弹簧对钉子的弹力会逐渐减小。
【解析】
1. 弹力方向：弹簧位于钉槽后部，当订书钉装入钉槽时，弹簧被压缩，弹簧为恢复原长，会对订书钉施加向左的弹力，阻止钉子向右松脱，故第一个空填“左”。
2. 弹力大小变化：使用过程中，随着订书钉数目减少，弹簧的压缩量（形变量）逐渐减小，根据胡克定律$F=kx$（$k$为弹簧劲度系数，保持不变），弹力大小随形变量减小而逐渐减小，故第二个空填“逐渐减小”。
【答案】
左 逐渐减小
【知识点】
弹力方向、胡克定律、弹力大小影响因素
【点评】
本题结合生活中常见的订书机，考查弹力的方向和弹力大小的影响因素，将物理知识与实际生活结合，难度较低，属于基础题，能帮助学生理解弹力在生活中的应用。
【难度系数】
0.6
首先判断弹簧对订书钉的弹力方向：弹簧在钉槽后部（右侧），当订书钉装入钉槽时，弹簧被压缩，弹簧要恢复原长，因此会对左侧的订书钉产生向左的弹力，防止钉子松脱。其次分析弹力大小的变化：根据胡克定律，在弹性限度内，弹簧的弹力大小与形变量成正比（$F=kx$）。随着使用，钉槽内订书钉数目减少，弹簧的压缩量（形变量）逐渐减小，因此弹簧对钉子的弹力会逐渐减小。
【解析】
1. 弹力方向：弹簧位于钉槽后部，当订书钉装入钉槽时，弹簧被压缩，弹簧为恢复原长，会对订书钉施加向左的弹力，阻止钉子向右松脱，故第一个空填“左”。
2. 弹力大小变化：使用过程中，随着订书钉数目减少，弹簧的压缩量（形变量）逐渐减小，根据胡克定律$F=kx$（$k$为弹簧劲度系数，保持不变），弹力大小随形变量减小而逐渐减小，故第二个空填“逐渐减小”。
【答案】
左 逐渐减小
【知识点】
弹力方向、胡克定律、弹力大小影响因素
【点评】
本题结合生活中常见的订书机，考查弹力的方向和弹力大小的影响因素，将物理知识与实际生活结合，难度较低，属于基础题，能帮助学生理解弹力在生活中的应用。
【难度系数】
0.6
三、实验探究题
11. 某同学在探究物体所受重力的大小与物体质量的关系时，记录如下表所示。
(1)请完成以上表格。
(2)在右图中，以质量为横坐标、重力为纵坐标，根据表格中的数据，画出重力与质量之间关系的图像。
(3)分析表中实验数据和图像，得出的结论是
(4)该小组的同学在探究影响物体所受重力大小的因素时，进行了物体所受重力的大小跟物体的形状是否有关的探究实验，他们以橡皮泥为实验对象，用小刀将薄厚均匀的橡皮泥雕刻成各种形状进行实验，实验数据如下表所示。
他们分析实验数据得出的结论是：物体所受重力的大小与物体的形状有关。他们的结论正确吗？请你对此实验过程及实验结论作出评价。
评价：
11. 某同学在探究物体所受重力的大小与物体质量的关系时，记录如下表所示。
(1)请完成以上表格。
(2)在右图中，以质量为横坐标、重力为纵坐标，根据表格中的数据，画出重力与质量之间关系的图像。
(3)分析表中实验数据和图像，得出的结论是
物体所受的重力跟它的质量成正比
。(4)该小组的同学在探究影响物体所受重力大小的因素时，进行了物体所受重力的大小跟物体的形状是否有关的探究实验，他们以橡皮泥为实验对象，用小刀将薄厚均匀的橡皮泥雕刻成各种形状进行实验，实验数据如下表所示。
他们分析实验数据得出的结论是：物体所受重力的大小与物体的形状有关。他们的结论正确吗？请你对此实验过程及实验结论作出评价。
评价：
结论不正确，因为在实验过程中他们没有控制三块不同形状的橡皮泥的质量相等
。答案
11.(1)9.8
(2)如图所示。
(3)物体所受的重力跟它的质量成正比
(4)结论不正确，因为在实验过程中他们没有控制三块不同形状的橡皮泥的质量相等
解析
【分析】
本题围绕重力与质量的关系实验及控制变量法的应用展开：第(1)题利用重力公式计算对应重力值；第(2)题需根据数据描点连线绘制图像；第(3)题分析数据得出重力与质量的关系；第(4)题探究重力与形状的关系需遵循控制变量法，判断实验是否符合要求。
【解析】
(1) 根据重力公式 $ G = mg $，当质量 $ m = 1\ \mathrm{kg} $ 时，重力 $ G = 1\ \mathrm{kg} × 9.8\ \mathrm{N/kg} = 9.8\ \mathrm{N} $，故表格填9.8；
(2) 描点：根据质量和重力的对应关系，描出(0,0)、(0.1kg,1N)、(0.2kg,2N)、(0.3kg,3N)等点，再用直线连接各点，得到重力与质量的关系图像；
(3) 由实验数据可知，重力与质量的比值为定值，因此结论：物体所受的重力跟它的质量成正比；
(4) 探究重力与形状的关系时，需控制橡皮泥的质量相同，仅改变形状。该实验中，雕刻橡皮泥改变形状时，橡皮泥的质量发生了变化，未控制质量不变，因此结论不正确。
【答案】
(1)9.8
(2)如图所示。
(3)物体所受的重力跟它的质量成正比
(4)结论不正确，因为在实验过程中他们没有控制三块不同形状的橡皮泥的质量相等
【知识点】
重力与质量的关系、控制变量法、探究重力的影响因素
【点评】
本题是初中力学基础实验题，重点考查重力与质量的关系及控制变量法的应用，需明确探究多变量关系时必须控制其他变量不变，是学生需掌握的核心实验方法。
【难度系数】
0.6
本题围绕重力与质量的关系实验及控制变量法的应用展开：第(1)题利用重力公式计算对应重力值；第(2)题需根据数据描点连线绘制图像；第(3)题分析数据得出重力与质量的关系；第(4)题探究重力与形状的关系需遵循控制变量法，判断实验是否符合要求。
【解析】
(1) 根据重力公式 $ G = mg $，当质量 $ m = 1\ \mathrm{kg} $ 时，重力 $ G = 1\ \mathrm{kg} × 9.8\ \mathrm{N/kg} = 9.8\ \mathrm{N} $，故表格填9.8；
(2) 描点：根据质量和重力的对应关系，描出(0,0)、(0.1kg,1N)、(0.2kg,2N)、(0.3kg,3N)等点，再用直线连接各点，得到重力与质量的关系图像；
(3) 由实验数据可知，重力与质量的比值为定值，因此结论：物体所受的重力跟它的质量成正比；
(4) 探究重力与形状的关系时，需控制橡皮泥的质量相同，仅改变形状。该实验中，雕刻橡皮泥改变形状时，橡皮泥的质量发生了变化，未控制质量不变，因此结论不正确。
【答案】
(1)9.8
(2)如图所示。
(3)物体所受的重力跟它的质量成正比
(4)结论不正确，因为在实验过程中他们没有控制三块不同形状的橡皮泥的质量相等
【知识点】
重力与质量的关系、控制变量法、探究重力的影响因素
【点评】
本题是初中力学基础实验题，重点考查重力与质量的关系及控制变量法的应用，需明确探究多变量关系时必须控制其他变量不变，是学生需掌握的核心实验方法。
【难度系数】
0.6
