(四)名著阅读(5分)
18. 根据阅读的名著,完成下列题目。(3分)
《经典常谈》是(作者)为中学生撰写的一部介绍中国传统文化经典的著作。其中介绍了汉字的由来,让我们知道造字的传说;介绍了古代的字典,即许慎的《》,这是一部划时代的字书。
19. “《诗经》里的‘兴’是触物起情，用无关的事物开头，慢慢引到正题。”请以《关雎》为例说明“兴”手法的运用，并说说这种手法对中国诗歌传统有何影响。(2分)

18. 朱自清 仓颉 说文解字
【点拨】本题考查名著常识。
19. “关关雎鸠,在河之洲”,以河洲上雌雄雎鸠相向和鸣的自然画面,兴起后文“窈窕淑女,君子好逑”的人类情感。以雎鸠的忠贞配偶习性,暗喻君子对淑女追求的纯洁与和谐,实现从自然到人事的含蓄过渡。影响:“兴”手法丰富了诗歌的表现形式,使诗歌开篇委婉含蓄,避免平铺直叙,增添了诗歌的韵味与意境;“兴”手法为后世诗人确立了“情景交融”的抒情范式,引导诗人借助外物来寄托情感、引发联想,增强诗歌的抒情性和感染力;“兴”手法构建了“比兴寄托”的象征系统,使自然物象与文化寓意紧密关联。
【点拨】本题考查表现手法及其影响。

【分析】
18题属于名著常识识记类题目，需准确记忆《经典常谈》的作者、汉字造字传说及许慎的字书相关内容；19题属于诗歌表现手法理解运用类题目，需先明确“兴”的定义，再结合《关雎》的具体诗句分析“兴”手法的运用，最后总结其对中国诗歌传统的影响，需结合诗歌鉴赏知识作答。
【解析】
18题：《经典常谈》是朱自清为中学生撰写的介绍中国传统文化经典的著作，其中记载了仓颉造字的传说，许慎的《说文解字》是古代划时代的字书。
19题：《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲”运用了“兴”的手法，以河洲上雌雄雎鸠相向和鸣的自然画面，兴起后文“窈窕淑女，君子好逑”的人类情感，借雎鸠的忠贞配偶习性，暗喻君子对淑女追求的纯洁与和谐，实现从自然到人事的含蓄过渡。影响：“兴”手法丰富了诗歌的表现形式，使诗歌开篇委婉含蓄，避免平铺直叙，增添了诗歌的韵味与意境；为后世诗人确立了“情景交融”的抒情范式，引导诗人借助外物寄托情感、引发联想，增强诗歌的抒情性和感染力；构建了“比兴寄托”的象征系统，使自然物象与文化寓意紧密关联。
【答案】
18. 朱自清 仓颉 说文解字
19. “关关雎鸠,在河之洲”,以河洲上雌雄雎鸠相向和鸣的自然画面,兴起后文“窈窕淑女,君子好逑”的人类情感。以雎鸠的忠贞配偶习性,暗喻君子对淑女追求的纯洁与和谐,实现从自然到人事的含蓄过渡。影响:“兴”手法丰富了诗歌的表现形式,使诗歌开篇委婉含蓄,避免平铺直叙,增添了诗歌的韵味与意境;“兴”手法为后世诗人确立了“情景交融”的抒情范式,引导诗人借助外物来寄托情感、引发联想,增强诗歌的抒情性和感染力;“兴”手法构建了“比兴寄托”的象征系统,使自然物象与文化寓意紧密关联。
【知识点】
名著常识、《诗经》“兴”手法、传统文化经典著作
【点评】
本题考查名著阅读的识记内容与诗歌表现手法的理解运用，属于语文考试常规考点，既要求学生掌握指定名著的基础信息，又需理解经典诗歌的表现手法及其影响，难度适中，是对学生语文综合素养的基础考查。
【难度系数】
0.6

20. 阅读下面的文字,根据要求作文。
“世界赠予我拥有,也赠予我回敬。赠我小小一扇窗,也赠予我屋顶。赠我一个名,又渐渐长大的年龄。赠我一首诗,又悄悄读得很安静”,温柔的歌词搭配歌手颇具辨识度的声线,将生命和岁月的馈赠娓娓道来,唱出生活中微小而动人的瞬间,温暖美好,抚慰人心。
请以《最美好的馈赠》为题,写一篇文章。
要求:①紧扣主题,内容具体充实;②有真情实感;③文体不限(诗歌、戏剧除外);④不少于600字;⑤文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
扬州市梅岭中学教育集团八年级第一次月考语文真卷
请扫描目录二维码获取

# 最美好的馈赠
我的书桌边靠着一把磨得发亮的竹编扇，竹篾的缝隙里还卡着半片去年落的桂花瓣，那是我收到过的最美好的馈赠。
去年深秋我为了准备校园的书法比赛熬了快半个月，临帖的毛边纸堆得比砚台还高，可写出来的“桂子飘香”四个字总缺了点灵气，横竖撇捺都透着一股急哄哄的躁气。我把笔摔在桌上，连晚饭都不想吃，蹲在单元楼门口闷头哭，连有人走到我身边都没察觉。
不知道什么时候楼下看院子的阿婆坐到了我身边，她手里攥着那把竹编扇，扇面上还歪歪扭扭编了几枝嫩黄的小桂花。“小丫头哭什么呀，走，阿婆带你去看东西。”她拽着我的手腕往小区后面走，墙根的几棵晚桂居然还开着细碎的小黄花，风一吹，细碎的花瓣飘得满肩都是，甜香裹着凉风往领子里钻，把我满肚子的烦躁都吹软了。阿婆指着枝桠上的花说：“你看这桂花，开得小，也不抢春的风头，就安安静静香自己的，哪有人写它要急急忙忙的？”
那天阿婆坐在桂树底下，给我讲她年轻的时候学编竹扇，编坏了快一百把才编出第一把像样的，手上的小口子好了又破，现在掌心里还留着浅浅的印子。她把那把编着桂花的竹扇塞到我手里：“慢慢来，好东西从来都急不得。”
后来我握着那把竹扇，沉下心站在书桌前，一笔一画写横撇竖捺，风从窗缝钻进来，带着扇面上淡淡的竹香，我忽然就懂了“桂子飘香”里藏着的慢悠悠的甜，最后比赛拿了一等奖，我把奖状贴在书桌边，那把竹扇就靠在旁边。
后来我才知道，阿婆那阵子生了病，手总抖，为了编扇面上那几枝小小的桂花，熬了三个晚上才编完。这份馈赠哪里是一把普通的竹扇啊，是阿婆藏在竹篾里的温柔，是她教给我的“慢慢来”的道理，它比任何昂贵的奖品都要珍贵，在我后来每一个着急焦虑的时刻，都能给我递来一阵软乎乎的风，告诉我不用急，你想要的美好总会慢慢开出来。

这是一道命题作文题，审题可从两个核心关键词切入：1. “馈赠”：不同于普通的实物礼物，它指向生命、岁月赠予的精神层面的收获，可以是他人传递的善意、困境中收获的成长感悟、日常里被忽略的温暖瞬间、自然给予的人生启发等，完全契合材料中“生活中微小而动人的瞬间”的导向。2. “最美好”：要突出这份馈赠的独特价值，它未必贵重，却能给你带来长久的治愈、成长的力量，是你人生记忆里分量极重的收获。
写作时要注意：①选材贴合八年级学生的真实生活，可选取亲情、友情、陌生人的善意、挫折带来的成长等贴近日常的素材，避免内容空泛；②加入细节描写，比如动作、神态、环境的刻画，自然流露真情实感，不要刻意堆砌抒情；③符合文体要求，排除诗歌、戏剧，字数达标，行文过程中主动隐去相关真实人名、校名、地名即可。