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一、看拼音，写词语。
答案
忧虑 贪玩 尽职 屏息 蹭腿 稿纸
解析
根据拼音，结合课文《猫》中的生字词进行填写。“yōu lǜ”对应“忧虑”；“tān wán”对应“贪玩”；“jìn zhí”对应“尽职”；“bǐng xī”对应“屏息”；“cèng tuǐ”对应“蹭腿”；“gǎo zhǐ”对应“稿纸”。
二、给多音字注音并组词。
答案
折$\begin{cases} （\mathrm{zhé} ）（ \mathrm{折断} ） \\ （\mathrm{shé} ）（ \mathrm{折本} ） \end{cases}$；闷$\begin{cases} （\mathrm{mèn} ）（ \mathrm{闷雷} ） \\ （\mathrm{mēn} ）（ \mathrm{闷热} ） \end{cases}$
解析
本题要求给多音字“折”注音并组词。“折”有两个常见的读音，一个是“zhé”，可以组词为“折断”；另一个是“shé”，可以组词为“折本”。同样“闷”有两个读音，“mèn”组词为“闷雷”， “mēn”组词为“闷热”。
三、选词填空。
职能 职务 职业
1. 教师是一个高尚的()。
2. 学校在未成年人教育中发挥着重要()。
3. 既然你已经担任了班长的()，就要以身作则。
职能 职务 职业
1. 教师是一个高尚的()。
2. 学校在未成年人教育中发挥着重要()。
3. 既然你已经担任了班长的()，就要以身作则。
答案
1. 职业 2. 职能 3. 职务 （答案依次对应为题目序号，以文本形式呈现答案内容（非ABCD形式），此题按要求填写序号对应答案词即可（本题特殊给出答案形式说明） ，常规可理解为1对应选项选“职业”等内容）
解析
1.“职业”是指个人所从事的作为主要生活来源的工作，教师是一种职业，所以第一个空应填“职业”；
2.“职能”强调的是人或事物在某个范围、方面所具有的功能或应起的作用，学校在未成年人教育方面发挥的是其本身具有的教育功能，用“职能”合适；
3.“职务”通常指工作中所规定担任的事情，班长是一个班级中的职务，所以第三个空填“职务”。
2.“职能”强调的是人或事物在某个范围、方面所具有的功能或应起的作用，学校在未成年人教育方面发挥的是其本身具有的教育功能，用“职能”合适；
3.“职务”通常指工作中所规定担任的事情，班长是一个班级中的职务，所以第三个空填“职务”。
四、阅读课内选段，回答问题。
猫的性格实在有些古怪。
说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
1. 联系上下文解释词语。
无忧无虑：
屏息凝视：
2. 选文中猫的性格古怪体现在哪里？
3. 作者描写猫时运用了哪种修辞手法？表达了作者怎样的情感？
猫的性格实在有些古怪。
说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
1. 联系上下文解释词语。
无忧无虑：
没有一点儿忧愁和顾虑。
屏息凝视：
全神贯注地看，连呼吸都不敢呼吸一下。
2. 选文中猫的性格古怪体现在哪里？
既老实又贪玩，既贪玩又尽职。
3. 作者描写猫时运用了哪种修辞手法？表达了作者怎样的情感？
运用了拟人的修辞手法。
表达了作者对猫的深深喜爱之情。
答案
1. 没有一点儿忧愁和顾虑。
全神贯注地看，连呼吸都不敢呼吸一下。
2. 既老实又贪玩，既贪玩又尽职。
3. 运用了拟人的修辞手法。表达了作者对猫的深深喜爱之情。
全神贯注地看，连呼吸都不敢呼吸一下。
2. 既老实又贪玩，既贪玩又尽职。
3. 运用了拟人的修辞手法。表达了作者对猫的深深喜爱之情。
